缺乏領悟性的教育困惑02：別讓讚揚與誇獎氾濫成為一種忽悠
寶媽育兒超越自我：家庭教育隨筆
家長對孩子隨口的誇獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，所以，家長朋友們誇獎孩子當心誇出“表揚癮”。
我們習慣於輕率的表揚孩子，其結果對孩子的成長是屬於人為的製造心境障礙，不但會干擾孩子的心智成熟，而且更會影響孩子性格的堅毅。
我們做家長的，傾向於認為能將自尊拱手交給孩子，這與現實的社會和學校的實際教育是背道而馳的，常常事與願違。 多年來，“好孩子是誇出來的”教育理念一直在教育界盛行，孩子稍有表現就可得到言語等方面的獎勵。不過，這種教育方式的完美性，很值得我們去思考，因為，任何事情都不能絕對化，看似越是完美，越是安全的某種教育理念，越容易藏汙納垢的隱藏不可挽救的隱患！
在這個處處講究愛的教育時代，我們的家長朋友是不是真正學會了愛，在實施愛的過程中是否真正的懂愛。畢竟，理想很豐滿與現實很骨感的落差中，如果孩子的生命成長，太側重別人對自己的評價，就會漸漸缺失自我反思的成長能力和成長動力，太在意誇獎教育環境裡的沾沾自喜，一旦遇到批評就會出現一蹶不振的成長心理，且這種心理是隱性的，更是難以喚醒的。被如此教育出來的孩子，自我保護心理很重，而自我約束能力很弱，在成長過程必須要面對的挫折面前就很難突破自己！
為此，讚揚與誇獎的泛濫是有後遺症的，尤其對於4歲以上的兒童，你不能總用“孩子，你真棒”這樣毫無營養價值的話語“忽悠”自己的孩子。對孩子空洞的表揚做法，例如“你太聰明瞭”等等，通常是弊大於利，經常被誇獎聰明的孩子，更容易逃避那些必須要去面對和挑戰的困難任務。所以，如果我們不能很好的促進孩子們切實從錯誤中汲取教訓並承擔更多具有挑戰性的責任與需要保持的進取思想，孩子的性格一旦變成“表揚癮君子”，就會導致他們依賴外界反饋而不能培養自身的判斷標準以及學習動力。
如果家長在家庭教育中的讚揚與誇獎氾濫成為一種忽悠，那麼，緊隨其後被 氾濫的溝通與交流，就很容易變成家長不厭其煩的嘮叨、說教、囉嗦、嚷嚷......
這樣的家長通常是恨鐵不成鋼，且缺乏教育能力，因為不會說些有用的話，因此，只會重複那些無用的廢話！切記，教育的真諦是孩子在擔責之後的遇事思考能力與自我教育，如果講道理是萬能的，那麼，學校就不會有校紀校規了，社會就不會有規章制度了.......所以，溝通不是說教，交流不是嘮叨，眾多孩子明知故犯的滾刀性格，就是被氾濫的溝通與交流培養出來的。
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