愛吃葡萄的一隻方便麵
教師法規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。古有孔子，說何為師“傳道授業解惑也”，論語中說“三人行，必有我師焉”。所以決定一個人是否能成為好老師的標準，學歷不是唯一的評判點。
3+2畢業專科生是否能成為好老師
教師編考試也不是那麼簡單的，為了能順利通過考試，也是要付出一定的時間和努力。雖然專科生的學生和本科生相比，自主學習能力沒有那麼好，但是如果是自己要做的事情並且一定的勤奮，結果也不會差到哪裡去的。以至於能不能成為一個好老師，除了知識的傳播之外，還有就是為人師的素質，素質教育和家庭關係就很大，這完全因人而異的，和學歷並無太大關係。
看個人的發展，優勝劣汰
學歷只能說明知識的面更加廣，學識淵博從而影響看待問題的角度以及解決問題的能力，但是學識這些，都可以是後期可以補充的。看似做老師一定就是要在起點的時候，必須就要積累很多的知識，才能去傳道授業解惑，其實並不是這樣。知識是學無止境的，只有在成長中不斷的去積累。無論是什麼學歷，不能做到在任教期間術業有專攻，不能不斷的去擴取知識，那職業發展的道路上也終究會被淘汰的。
所以，不能絕對的說是不是國家的需要，國家範圍太大，而應該是能不能更好的做一位好老師。凡事是無絕對的，應該用一個客觀的角度去分析一下，再去看待這個問題。
我在美國等你來
俗話說學高為師，身正為範，作為一名教師，不僅要有知識儲備，更要具備師德師風。3+2畢業的專科生，雖然說沒有經歷過高中三年的全面知識學習，但是在三年中專和兩年大專的五年學習時間中，足以掌握相應的專業知識，不可以一時論成敗。
3+2畢業的專科學生相對於通過三年高中學習的學生來說，他們在進入中專階段的學習內容，更加的具體，目標性更明顯，所有的教學活動，都是圍繞著“教師職業技能”開展。在我們的網絡調查中發現，很多的網友反映在中專階段的專業技能學習，讓他們終身受益，例如“三字一話”基礎技能教授，因為毛筆字、硬筆字、黑板字和普通話作為教師必備基礎能力，學校十分重視學生的基礎素質養成，且中專三年學習時間充裕，所以他們有時間去學習和練習，還可以參加學校組織的各類技能競賽活動，不斷鞏固了個人的專業技能。
但是經歷了高考的學生，因為高中三年的學習目標是為了高考，學習的知識面更加廣闊，方便學生在高考後，選擇自己喜歡的專業，所以針對性並不是很強。
且通過高考的學生，不管是本科學生，還是專科學生，學習的時間是三年理論學習和一年的實踐學習，相對來說，學習的內容繁雜，時間緊迫，可能在畢業的時候，相關的技能不如3+2畢業學生紮實，必須在就業後不斷加強和學習。
其實，不管是什麼起點出發的學生，都不能因為高起點，就止步不前，也不可因為低起點，就自卑不已。時代的快速發展，作為教師也需要不斷的更新自己的知識庫，加強個人的專業技能，尤其是信息化時代的到來，靈活運用多媒體教學，為孩子帶來更優質的教育。
決勝網
首先，老早的中師生都是最好的初中生考入的，質量起點高，後來的三加二是當時初中差生(主要生源)，結果怎樣可想而知。憑心而論，老早的中師生真是相當合格的小學教師，而三加二咱就別評價了。
其次，看看網友們對此事的看法：
1 現在讀3十2的都是進不了高中的學生，生源質量就差一個檔次！五年制。大專，是連高中都考不上的才去上的。初中自己學的就不好，教什麼學生？我們學校招了很多這樣的代課老師，英語音標都不會；
2 當年的中師生撐起教育半邊天，教師不是專家只說不幹，教育需要平凡與責任，知識多也是英雄無用武之地。
3 考不上高中的學生應讀職中，學一技之長，現在培養他們當老師，用錯料了！3+2師範學校設置沒有錯，但如果只能吸引一些考不上高中的學生，真的不必要辦了；
4 當老師的料，儘量用好些的，對民族的振興有好處。
5 有些人根本都不知道什麼是3+2就瞎評論，90年代有3十2嗎？這是最近幾年(應該不到十年)才有的。全是學渣，學渣！考的編都是農村特崗，沒人考的地方，你讓他考城區試試！當年考上中師的人很優秀。現在……唉！
6 87年中考我高出重點高中三十多分的成績讀的師範。現在在省示範高中任教。我們學校有幾十個老教師都是老牌師範生。扛起學校半邊天。
7 看了這個標題心裡猛受一擊！走出師範的那天，懷揣這“3+2”的專科畢業證，心裡確實忐忑不安！怕，怕社會的壓力，怕異樣的眼光，更怕招編時因為種種因素被拒之門外。我是一名“3+2”師範生，曾經我也自卑過，可是已經畢業九年，入編六年的我，站在三尺講臺上，更多的是自信和成功！師範五年，我們學的東西不少於高中三年，我們不僅學了書本知識，更多的是教育理論。我很慶幸師範五年練就的一手好字，以至於在黑板上奮筆疾書時，孩子們給我投來敬佩的目光，我慶幸我師範五年練習的普通話，讓我給孩子讀書時，他們都沉浸其中！考編時我們所付出的精力與時間不少於高考，上班六年，我的教學成績永遠是全鎮前茅！我把一個倒數班提到了全鎮前三！我多次評為縣優，鎮優！我得到了校領導甚至上級領導的認可！我現在很慶幸當初上了3+2！
遊戲大咖王
那些上過所謂的師範3+2畢業的專科生，連高中都沒上過，真的可以做好一個老師嗎？
3+2，就是上完初中之後，直接讀5年的師範。這樣的做法，或許是在緩解師範的一些尷尬，那就是一些優秀的學生不太想報師範了。
即使是讀了高等師範院校的，恐怕也沒有多少真正想去教書的，即便想教書，也不是想去中小學校，特別是偏遠地區教書。
當年我們讀書的時候，初中畢業就有報考師範學校的，那個時候想要考上一個師範學校，是需要非常優秀的，往往一個學校就一個人或幾個人，非常的不容易，當時也很羨慕他們，因為他們讀了師範畢業後，馬上就可以當老師了。
後來隨著高等教育的發展，這樣的學生少了，但也有不少原來叫師範的高校紛紛改名，弱化了師範的功能，比如原來不少地方的師範專科學校，幾乎所剩無幾了。
我以為，一方面，與其大力培養3+2類型的師範生，還不如下決心提高教師的待遇與地位。
另一方面，高中階段的學習其實是很重要的，如果失去了這個階段，學生的培養質量會大打折扣。
因此，當下最大的問題，是如何提高教師對全社會的吸引力，讓教師成為一個追捧的職業。比如當下醫生還是一個比較受追捧的職業，雖然醫患關係比較緊張，但是醫生的高收入，仍然對不少人有吸引力。
但是教師似乎要差一些，不少人雖然在報考教師，也可能就是出於一種穩定，而且在小地方的中小學校，往往又是女教師居多，這或許值得我們思考，解決教師的待遇與地位，需要真正的發力。
碧翰烽
3+2專科師範生在很多地區也稱為全科教師，實行免費培養、定向就業，性質類似公費師範生，只是其培養目標是農村小學教師。能夠就讀免費師範生的都是尖子生，別拿普通的3+2高職類比。
小學教學工作並不需要太高深的知識，比學歷更重要的是教師的師德、教育理念、教學技巧。相對於高中起點的師範生而言，3+2師範生更早參與教師職業技能培訓，用5年時間是完全能培養出一名合格的小學教師的。
3+2師範生的起點很高，通常是由省級指定若干所師範院校培養，報考條件是中考成績超過當地重點高中錄取線。實際上由於招收的人數非常有限，且實行免費培養、畢業包分配的政策，報考熱度很高，錄取線往往比重點高中還高。
能夠就讀3+2專科師範的都是好苗子，5年後其素質甚至不會低於那些高考成績不理想而就讀二、三本或專科師範的畢業生。當然，如果題主所說的是普通高職院校的初中起點3+2教育類專業，那種基本是不限中考分數報考的，就另當別論了。
我是從事招生考試管理的教育工作者，歡迎大家關注！
高考與教育
作為教育系統工作的人員之一，身邊人有時也會問我這樣的問題，因為畢竟師範3加2畢業沒有全日制大學本科甚至是研究生畢業聽起來那麼“高大上”，甚至高中畢業的大專生都貌似比3加2院校的畢業生高出一個檔次，而且這種學制隨著全民教育意識的加強和本科院校擴招已經越來越淡出人們的視野。
但其實“三二連讀”(現在一般稱為五年制大專)是國家教育部核准的一種普通高等職業教育辦學種類，屬於大學專科教育範疇，招生計劃由省教育廳下達，招收應屆初中畢業生，學制為五年，也就是三年中專加兩年大專。畢業考試合格後發予全日制大專學歷。
雖然3加2大專畢業生帶著國家承認的大專學歷走向社會，卻避免不了受到異樣的眼光，在這個本科生都多如牛毛的時代，五年制大專畢業的學子，特別是師範類院校畢業的學生真的就比那些讀完高中進入大學院校的畢業生們差嗎？走到教書育人的崗位上難道就會誤人子弟嗎？
這些年我接觸過不少初中起點五年制大專和高中起點三年制大專畢業的孩子，也通過各種機會實地走訪過很多這類的院校，我認為一定要全面看待題主提出的這個問題。
首先，從學歷上來講，國家允許五年制大專的畢業生報考小學教師崗位，說明這類學校培養的學生是能勝任小學崗位的。(儘管現在很多小學招考最低只要本科生了。)
其次，就我個人的經驗，初中起五年制大專師範類的學校的教學和管理是非常規範，甚至可以說是很優秀的，師範類五年制大專雖然參照的是大學管理模式，但學科很豐富，大到數學，語文，英語，教育學，心理學，教師職業能力，小到教學技法課，粉筆字課，還有各個專業的專業課五年十幾門甚至幾十門課程樣樣俱全，毫不含糊。每天的課程也特別緊湊，有的學校一天七節四十分鐘小課，早晚自習，跟高中時間上沒什麼區別。而且學校要求很嚴格，比如，學生粉筆字練習每天都要用小黑板展示出來老師負責批改。學生每天早上要出早操。我認為院校這樣做的原因主要有這樣兩點吧，第一，學生入校基礎差，年齡小，課程設置全面，有利於縮小和其他學歷畢業師範生的差距，第二，當然學校也要考慮自身發展，本來學生基礎就弱，再不增加強度，培養專長，發展特色，畢業生出去不被社會認可，以後的招生也就沒啥指望了。
最後，從我個人在工作中接觸的五年制大專畢業的同事來講，多數都是非常優秀的，在學校中術業專攻的培養和更多教學實踐的經歷讓他們走出校門時就比多數本科生更能純熟的駕馭各種教學方法，教師的各種必備“軟件” 如口才，朗誦，演講，簡筆畫，硬筆書法，板書，與小學生溝通的技巧，都要比同年出道的本科生勝出很多(當然這跟個人努力是分不開的)。走入小學課堂就佔有更大的優勢。
所以，對題主的疑問我持肯定態度，但雖然說了這麼多，就我個人而言，初中的孩子如果想從事教師行業我還是建議你們要多用功，爭取上完高中然後考取本科，因為在這個學歷為王的時代，不管你有多少絕技在身，沒有學歷這個“敲門磚”也可能是學了一身“屠龍術” 當然，其他行業又何嘗不是如此呢？
北國邊陲的小強
我是本科畢業，教高中化學，教書快八年了，我談談我的看法。舉一個例子來解釋我的看法吧
讓一個教高中化學的老師，突然間去教初中化學，能教好嗎？答案是短時間內不太可能教好，很多人覺得能教高中化學還教不了初中化學？
要教學生知識，首先老師自己對知識要理解的非常深刻，其次要了解各個知識點所涉及的考點，針對性的去給學生練習。
高中老師可能在知識儲備上高於初中老師，但高中老師並不熟悉初中知識點中的考點，這樣學生是得不到針對性訓練的。
所以我覺得無論是本科，還是研究生，還是問題中的3+2師範生，去高中教書，後天的用功程度非常重要，你學歷再高，不下功夫鑽研知識，那你照樣不怎麼樣。像我們學校的好多老教師，也沒上過高中，教學經驗很豐富，而很多新來的研究生老師，不懂的，不會的也很多，我們經常向老教師請教，共同進步！
曉瓊老師
我是本科畢業，因為讀書晚，畢業時都24了。我們學校有很多個3+2的老師，都教書兩年了！他們是免費師範生，不用通過公招考試，直接分配的！
從知識層面上來講，小學教育對他們來說是沒有問題的。你自己去教書後也會發現，小學教育很重複，內容少，道理簡單！即使不是師範生，都基本可以勝任。
但是你的考慮不無道理！現在很多學校都是九年一貫制，被分配後，可能初中的缺口更大，就讓他們來教初中課程了。我們學校那幾個免費師範生在教初中課程時，確實有難度，學生反應聽不懂。熟能生巧，教過一年兩年後，自然會熟練了，問題也不會那麼大！
但是，我一直覺得，沒經歷過什麼就走上崗位的，讀完初中後直接讀五年就可以分配，沒有過壓力，很多不到20歲就當老師了！而我們讀完初中考高中，然後經歷高考大關，再經歷四年大學生活，當老師也是通過公招選上的！兩種老師之間是有差距的。面對學生的問題，後者會考慮得更多，也會學著從學生的角度去考慮，言行舉止會適合教師一點！同齡的免費師範生更多的讓人覺得還是個孩子，不夠成熟！
只是三千
師範3+2的培養方式決定了結果
雖然這類畢業生沒有讀高中,但是五年的培養,決定了他們大部分還是可以勝任的.我從三個方面來說明:
1.首先,他們本身報考時成績不差,可謂相當優秀.現在教師這一職業在百姓心中還是非常有吸引力的.在初中畢業時,只有成績非常好的,才會建議他們去報師範,而且只有成績好才能考得上.並不是誰都能上的.
2.五年培養,並不是矇混過關的.3+2師範也是屬於大學專科教育範疇的,但是它更加嚴格,成績不行就可能取消資格.同時培養方向就是教師,學習的課程都是教育相關的,除了專業課外還有教學訓練,另外還有教育實習.反觀現在的全日制本科大學,說句實話,在大學裡學到很多東西的很少,很多都是混過去的.誰優秀還真說不定.
3.我遇到過的3+2師範畢業的老師,無論在教學方面還是專業方面都非常優秀.從他們的教學上和專業方面,可以看出他們經歷過非常嚴格的培養和訓練,並不是大家想的不能勝任教學工作.
目前3+2師範畢業生一般會安排至農村初中和小學任教,為國家的教育事業作貢獻,不得不說這樣培養方式非常適合中國目前的狀況.我是學霸數學,歡迎關注!
學霸數學
時代在不斷變化，不能一概而論。直到上世紀九十年代，初中只有尖子生才能考上中師。他們的素質可不低，現在也都是小學教育的中流砥柱。
當然並不是所有的優秀初中生都去考中師了，九十年代的大專，本科畢業生當然最終更優秀了，他們絕大多數都在中學任教。中師本來就是培養小學教師的，你非要說他們是不是適合當初中教師或是否比專本科畢業的中學教師更優秀，那就是提問的邏輯出問題了。
3➕2的專科生只有短短几屆就取消了，那是過渡的產物，因為國家要逐步取消中師學歷，於是在中師院校與大專院校合併整合的過程中，招收了幾屆3➕2的大專生，人們說他們沒有經受過高考的洗禮所以無法勝任教師工作，但是幾乎所有的3➕2學生包括2000年及以後畢業的中師生都是通過招聘考試，同大專本科生競爭才實現轉正成為一名教師的，這其中被淘汰掉的有3➕2畢業生，也有經受過所謂高考洗禮的大專生！多次考試失敗，最後被迫改行了。
至於知識儲備，3➕2的學生不但學習了高中，專科的知識，而且5年一直是專業化學習的，所學專業的知識要比普通高中生多很多。我是學英語專業的，在中師時一週35節課，其中21節課是英語，每天4到5節英語課，包括精度，泛讀，聽力，語法等等。你說你高中生的英語能跟我比麼？
回答完畢！
