上了三年級就要寫整篇的文章，即作文。作文是拉開語文差距最重要的一個因素，作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。可以說，作文好語文就好。小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文，不少同學感到比較陌生，對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮，寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生“作文入門”呢？本期我們給大家帶來5個寫好作文的“法寶”：
【法寶1】 多說
“說”，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養孩子說話的能力，有助於提高孩子寫作的水平。我發現，平時不善說的孩子，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理有條理、有中心地訴諸文字。究其根本原因，就是缺乏說話的能力。
【法寶2】多讀
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要寫好作文離不開多讀書、讀好書。在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要去閱讀報紙雜誌和書籍。
【法寶3】多寫
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考，鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活性，提高運用語言文字的技巧。
俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子裡固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
【法寶4】在模仿中創新
人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。
臨摹人家的“思維方式”，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。思考可以帶動對生活的構思和表達，讓孩子學會把自己的觀察思考整理並寫下來。看、想、寫，循環往復，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了。
【法寶5】多改
魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是作文的最後一個步驟，並且非常重要。修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，作文完成後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。
最後，黃映紅還給大家傳授了寫作的技巧和方法：
●交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這些寫清楚了，才能使讀者瞭解事件的來龍去脈。
●圍繞作文中心選擇事件。要選擇最能表現作文中心思想的事件作為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事，因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎,在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力、有新鮮感。
●事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在敘述事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心、詳略得當，與主題無關的事不寫。
●溫馨提示
爸媽請留心
孩子初學作文的三年級這個階段非常關鍵，遇到的困難肯定很多，家長一定要幫一幫孩子。怎麼幫？在寫作之前可以先收集資料，找些同類的範文來看，幫助打開思路；然後啟發孩子搜索記憶，選好寫作題材；再指導孩子把寫作思路列成提綱；接著完成整篇的習作，最後反覆修改完善。為了讓孩子能順利地渡過作文關，不要讓孩子一開始就懼怕作文，家長要多花精力多付出，只有幫助孩子完成了一篇篇高質量的作文，得到了老師的肯定，孩子才會增強寫作的信心，才會愛上作文。
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