開學後第一次到班裡去上課，我做了個小調查。
我說：“同學們，下面我問一個問題——在剛剛過去的這個暑假裡，哪個同學參加了有償補課？也就是說，你家裡出錢給你買課上。上過這樣的課的同學請舉一下手。”
我數了一下，全班共60名同學（我們這個班叫“人文班”，非行政班），共有25名同學舉了手。也就是說，4成多的同學參與了有償補課。
在食堂吃午飯時，我問同桌就餐的4個男生：“你們假期參與有償補課了嗎？”
4個人一起回答說：“補了。”
問他們補課具體費用多少，兩個同學回答“不太清楚”，一個說“花了一萬多”，另一個說“花了三萬多”。
我問那個花了三萬多的同學：“你都補了什麼課？”
他說：“數學、物理、化學。”
這兩個隨機調查的結果，絲毫不令我意外，因為，差不多每個假期的情況都是如此。
我去巡視班級，又絲毫不意外地發現，老師在前面大講特講，學生在下面大睡特睡！——花高價去買課聽，不花錢的課卻懶得聽，這樣的坑爹小貨不在少數。
為什麼孩子會公然坑爹呢？
回答是：爹自找的！
02
家長買課的心理不外下面幾種——
1.隨大流。別人家都買課了，咱不買不就虧了嗎？
2.買心安。反正該花的錢我給你花了，我也問心無愧了。
3.眼前淨。我花錢買個你不在我眼前晃，我眼不見、心不煩了。
4.押大寶。萬一買課對孩子有點幫助呢……
我不相信在學校不會聽課的孩子到了補習班就變得會聽課了，但是，既然補習班樂意掏你的腰包，你樂意被掏，你們總能達成很好的默契，這一點，你懂的。
曾奇峰在為一些“問題父母”把脈時說：“只有看到孩子在學習，才能減輕他們自己的焦慮。”我把這句話改為：“只有花錢買來孩子學習，才能減輕他們自己的焦慮。”
功利的父母，養不出、也不該養出不功利的孩子。
“孩子，我砸鍋賣鐵給你買課啊！你還這麼不長進，你對得起誰呀？”——當父母椎心泣血地對孩子說出這番話時，基本意味著，那鍋白砸了。
我說過，“愚蠢指數”超高的父母，才會在“給孩子花錢”與“孩子有個好前程”之間劃等號。殊不知，如果你對孩子的成績不滿意，你最該擠兌的，恰是你自己。
03
我以為對孩子的家庭教育分為以下4個層次——
最低層次：甘於花金錢。
次低層次：甘於花時間。
較高層次：甘於花心思。
最高層次：甘於做示範。
恕我直言，你花了三萬多塊錢給孩子買課，他回到家一看到你好吃懶做、混吃等死的德行，立刻就能不走樣地克隆了去。是你們齊心協力地詛咒那三萬多塊錢變個肥皂泡“逗你玩兒”……
閱讀更多 雲南超強大腦—梅子 的文章
