01
前几天我因为一些事情回了趟老家，顺便去见了两三年没见的闺蜜。
我到的时候她家小家伙已经放学了，正伏案写作业，闺蜜拍了拍孩子，让他和我打招呼，孩子张了张口，没能发出音。
闺蜜急了，神情中带着些尴尬，“你说话呀！你瞅你这孩子!真是!”小家伙瞪大眼睛，好像有点被吓到，我心里一惊，赶忙打圆场，“宝贝先进去写作业哈，我和你妈妈聊会天。”
孩子走后，我劝闺蜜，不能这么教育孩子。闺蜜点了点头，神情却是不以为意。我知道她没听进去，心里暗自叹了口气，却没法再说什么。
一会，孩子扒着门框，探出个小脑袋来，脸上满是忐忑，声音里带着期待，“妈妈，我今天参加的话剧表演在我们学校得了一等奖。”
闺蜜脸上露出笑意，“这么幸运啊，真棒。”
孩子愣了愣，不甘心地追问，“这和幸运有什么关系?”
闺蜜很自然地说:“要不你能在这么大的一个比赛里拿奖?”
小家伙眼里迅速积起了泪珠。
我在旁边看着这一幕，有些着急。突然想起了闺蜜以前和我抱怨过，家里小孩太懦弱了，还敏感，很奇怪地问我，她和老公都是性格不错的人，怎么孩子就长成这样了。
我看着小家伙沉默地转身，突然知道了为什么。
很多时候，家长没有处在孩子的位置上，说话会有些欠考虑，家长们说完就忘的话，可能就对孩子造成了不小的影响。尤其是不经意间的对孩子的否认，可能就是家长们一直寻找的自卑的源头。
周宏老师曾提出一个观念——赏识教育，即学会认可孩子，通过不断夸奖和激励使孩子进步。李跃儿老师也在《谁拿走了孩子的幸福》中多次倡导赏识教育。
然而赏识教育这些年一直未能推广开来，因为“我们的传统是虚心使人进步，骄傲使人落后，成人害怕赏识会让孩子骄傲、变坏，我们从不把骄傲和自信、自主联系在一起。”
于是，大人们为了不让孩子变坏，坚信不能夸，要不断地打压。
02
《爸爸去哪儿5》里的几个孩子都是公认的“别人家的小孩”，性格很好，也很有教养。
这与他们父母的教育方式势必是息息相关的，因为孩子的表现反映的是父母教育的成果。在整季十二期中，我不断地看到各位爸爸总是在肯定孩子，他们从来不否认甚至打击孩子。
第六期有一幕让我印象颇为深刻，是在车上，吴尊问Max:“弟弟，我听他们说，昨天你问嗯哼，他会不会英文，然后他说他不太会，然后姐姐帮忙翻译。”
他看着Max，神色很认真，仿佛这是一件很重要的事。
他又转头看向neinei，确认道:“你翻译了吗？”
neinei窝在旁边，点了点头，说:“是。”
吴尊笑了起来，“真的。”
然后冲neinei竖起大拇指，“好样的。”
已经过去的事情，吴尊都专门翻出来，夸一下孩子，可见夸奖孩子对他来说是他非常重视的一件事。
在节目里，也可以看到，neinei从一开始的拘谨、不开心到后来的和其他小朋友打成一片，主动提供帮助，成了孩子们的“小天使”姐姐，变化非常大，可见赏识教育的作用。
还有一幕是陈小春带孩子们去摘火龙果换取食物，其余的爸爸们在另一个地方搭帐篷，孩子们和爸爸们不得不分开了一下午。
见面的时候，小泡芙冲到爸爸怀里，很开心地说:“爸爸，我没有哭!”
泡芙爸爸一把把小泡芙抱起来，夸奖道:“你好棒!”
路过的Jasper举手:“我有照顾他。”
泡芙爸爸满脸赞叹，“你有照顾他!”
然后看着Jasper,认真地说:“
谢谢你,Jasper。”
他认真地对待孩子纯稚的话语、郑重地夸奖的样子，我看着居然有点感动。
中国的父母，一部分是对夸奖羞于启齿，一部分是将夸奖掩于唇齿，前者知道应该夸孩子，却不好意思，后者是也认可孩子，却打着为孩子好的旗号，不说出来，甚至恶语相向。
但事实上，两者皆不可取，前者也不比后者好到哪去，因为孩子并不能看透你的想法，你的话就是他们的评判标准。在这样的大环境下，依然坚持赏识教育的家长，便显得尤为可贵。
03
在中国，很多家长都很怕夸孩子，甚至会去打击孩子。
有一期《校园说》，当一个全校第一的孩子哭着质问妈妈:“你为什么这么打击我的努力?”
她妈妈神色中没有一点愧疚，丝毫没有认识到自己给孩子带来的阴影，反而很理直气壮:“我知道我一直在打击你，但我认为你的性格，要是不打击，可能就有点飘。”
这是很多家长的一个通病，也是一个错误认知，觉得我夸孩子，会让孩子志得意满，不思进取。但是如果我不夸他，他就不会骄傲；我打击他，他就会受不了刺激，跃而奋起。怀抱这样错误的思维，家长在毁掉孩子的路上越走越远。
我曾在网上数次看到类似于《老师的几句话让我放弃了物理学》的帖子，孩子被老师叫上去解题，因为不会，老师大怒，说:“你怎么这么笨，就没有见过你这么笨的孩子，你有什么用!”把孩子羞辱得此后每每想起物理都咬牙切齿，恨不得躲着物理躲着老师，遑论更加努力学习。
儿童教育专家李跃儿老师也指出:“也许这位老师是恨铁不成钢，想刺激她，但他的出发点错了——不是由爱出发，而是由恨出发。由恨出发，就失掉了前提，导致教育的失败。孩子需要的是呵护与鼓励，老师这样做只能使她受到伤害而自暴自弃。 ”
孩子是很敏感的，自尊也很脆弱，“打击”教育打掉的不只是孩子骄傲的可能性，还有孩子一颗进取的心。
04
许多家长从根本上就错了，本意是好的，但反而弄巧成拙，着实令人心痛。
但赏识教育可以做到在不伤害孩子心灵的前提下，让孩子前进，让孩子在快乐中学习。
在《谁拿走了孩子的幸福》一书中，老师给出了实施赏识教育的注意事项和关键点:
1.内容有所指，避免笼统夸奖
家长的赏识应该成为孩子继续往下走的道路坐标，孩子因为年龄的限制，并不能做到正确的判断，这时，家长的赏识就不仅是肯定，还是前进的信号。因此，一定要具体有所指的夸奖，来帮助孩子认识到哪些行为正确、哪些行为错误。
比如孩子主动打扫卫生，你很开心，觉得他很棒，会说:“你真棒!”孩子就会纠结，“我哪里棒呢?是扫地的姿势吗？还是我扫的地很棒?”你不明确地指出来，孩子就不会不知道朝哪个方向努力。
2.赏识优点，从缺点中找到赏识的地方
赏识，可以正着来，也可以反着来，可以赏识孩子的优点，也可以从他的缺点中找到赏识的契机。示弱是一种很好的鼓励孩子弱点的方法。
比如孩子不爱学习，家长在跟孩子一起做题时故意做错，引导孩子做对，然后夸奖他，去调动孩子学习的兴趣，就是一种赏识。
3.不能过度或盲目夸奖
说来简单，但赏识教育实际上是很难的，正确的赏识需要智慧。过度夸奖会让孩子目空无人，觉得自己天下第一，不服老师和家长的管教，盲目夸奖会让孩子不信任，从而使赏识教育失效。
因此，不能频繁夸奖孩子，务必要把握好其中的度。
4.家长要有耐心
如果想通过赏识拯救一个孩子，就要有足够的耐心，不可能一蹴而就，要控制好自己，不要总是对孩子发脾气。
比如一个天天逃学的孩子，当通过劝说后终于愿意坐在教室里的时候，你不能因为他不听课就打他，因为他是有进步的。同理，孩子从倒数前进到中下游的时候，你不能因为他没有隔壁小孩考得好就说他，因为他确实有努力。
从原来的状态到你给孩子定的目标状态，势必要经历很长的一段时间，在这个过程中，你看到的，应该是孩子的进步，而不是成绩，只要孩子没有自我放逐，而是在不断前进，那就够了。
05
孩子需要呵护，而不是无尽的不满与责备。通过赏识教育，在建立良好的亲子关系的同时，让孩子身心健康发展，也让孩子不断变得优秀。
夸奖孩子，让孩子拥有健全的人格和足够的自信，可以独立面对将来人生道路上的荆棘坎坷。这将让孩子受益终身。
本文来源：“中外亲子互动”公众号（ID: ctoy-family） 千万父母都在关注的育儿学习互动平台。
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