第一，對於活動目的做出基本判斷。對於任何的組織工作來說，考官首要關注的就是考生對於活動目的的把握。對於活動目的如果有誤判，那麼就會導致後續的內容偏離題意，很難得到高分。故而在面對此類題目中，首先要做到的就是能夠精準地指出組織活動的具體意義，位後續的分析指明具體方向，並且在具體答題的過程，能夠從現實目的出發，進而引申到價值層面的意義。
第二，能夠對於活動的重點要素詳細論述。對於此類題目來說，盲目追求作答全面並不可取，所導致的後果往往只是浪費了大量的時間結果反而還招之考官方案。所以，能否扣緊活動重點來作答就顯得尤為重要。那麼，究竟什麼才是活動的重點?簡而言之，就是針對活動“做好的標準”所展開的要素。比如在一次圖書館的建設之中，為了讓圖書館能夠真正吸引讀者，藏書的質量顯然非常重要，那麼如何採購相應數目就成為了一個重點環節。同時，有了好書，可是群眾若是沒有一個閱讀意識，對於圖書不關注不重視，那麼再好的圖書館也成了擺設，故對於圖書館的宣傳和相應讀書氛圍的營造就成了第二個關鍵要素。以此類推，可以得出很多的要點，但不論是哪一個，都不會給考官“說廢話”的感受，而是感覺句句在理，環環有效，獲得好的分數。
第三，對於組織工作過程當中的問題做出預判，採取提前的應對的措施。如對於一次運動會來說，運動員受傷是很有可能發生的狀況，那麼如果能夠在答題當中談及機動小組的成立和相應藥品的準備，能夠體現出很強的前瞻思維和經驗，在要點上更勝一籌。
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