看到這個標題，讀者您可能會誤會，我是從農村出來的，因此我深知中國農村及農民的現在的現狀，並沒有瞧不起任何事物的意思因為這是他們環境所造就的，只是想把某些被人忽視的問題提出了讓大家警覺，不在無知，不再愚蠢，不再短淺。文章都是我親身遭遇，請您看完以下內容再決定是否咒罵我
人窮志短，有錢人不一定有良心，但永無止境的貧困可以吞噬人性善的一切。
如今中國的貧富差距越來越大，可以說如果沒有高考，中國農村與城市之間的階級勢必會出現兩極分化。即階級固化，各個階級之間沒有一個公平上升和流通渠道，無產階級越來越窮，中產階級會不斷演變為富人階級。
好的一方享受著大量優質的教育，醫療，社會福利等社會資源，而弱的一方一代甚至好幾代不僅不能享受優質醫療資源。還會因糟糕的教育條件和淺薄的知識體系與閉塞的社交系統環境系統導致全方位的無知更可怕的是，被貧窮逼出來的人性的淪喪。
自私愚昧:
就拿前幾年甚囂塵上的四川省涼山彝族自治州昭覺縣支尓莫鄉的懸崖村。因為村地理位置特殊，鄉公路無法觸及，在被曝光之前甚至連手機信號都沒有。正是這樣的情況導致這裡長達好幾十代的閉塞，導致人民受不到科學的教育加上信息脫軌也讓他們嚴重跟不上時代的發展步伐。
懸崖村
學校在山下，村裡的孩子們也只能靠麻繩木棍組成的爬梯上下學。根據我一個當地朋友透露：當時考慮到孩子的安全，政府和當地教育部門早在輿論爆發好幾年前就為懸崖村選好新址，只需要他們出一點點修房子的錢，其餘大部分（百分之80）由政府補貼還包括地皮。而他們依舊不願意下來，為什麼？因為他們下去就會擁有好的生活，擁有了好的生活就會失去貧困補助，他們為了這筆不勞而獲的錢，寧可讓孩子冒著生命危險也不願下去。
等最後被媒體曝光，面對輿論壓力，和不明真相的傻逼網友叨叨，無奈又背鍋的貧困區政府只好從各地緊張的財政資金裡調撥出100萬給修個靠譜的天梯，壞了又一遍遍的修，你們說，如此自私愚蠢的村民，如此的貪婪，到底可怕不可怕？
愛與被愛：
中國大多數父母不管農村還是城市，都把生養孩子和養家畜一樣當做一種投資，老了以後的靠山，而這種錯誤觀念在一輩子勤勞本分的農民身上更為明顯也更為致命。
我稱做為：愛與被愛。父母一昧的愛，孩子被動的接受愛，其直接導致父母溺愛，孩子認為一切都是應該,爹媽只注重表面，不注重孩子心理健康和能力培養。再加上孩子成長環境惡劣，無人引導心理和不重視教育因此荒廢學業。等孩子獨當一面時由於能力引起的經濟危機又無法讓老人安度晚年，孩子最後勢必會選擇逃避責任，從此一個不孝子就此誕生最後被千夫所指
試問：一個從沒被真正愛過，關心過的孩子，你要他如何學會愛別人？（特別是農村孩子）然後如此輪迴代代如此，總結：農村最大的問題即是教育問題,你永遠不知道一個從農村走出來的大學生要經歷什麼！
觀念落後，見識淺薄，重男輕女：
先說說觀念（真實對白）：
- 表妹：媽你看我淡妝化妝好看嗎？
- 姑媽：妖豔貨，女生就要有女生的樣子，不要學那些賤貨塗脂抹粉，洗面奶也別買了，用清水洗多好，都是化學合成都是毒物
- 表妹：媽我要去廣州實現
- 姑媽：去什麼廣州，家裡的錢是大風颳得嗎？見什麼市面，女生就應在大學裡好好待著認認真真得讀書，以後遲早要嫁人，亂花什麼錢，還不如給你弟留點娶媳婦呢！以後掙錢了多補貼補貼家裡
這是我在表妹家的所見所聞，我覺得中國農民為什麼依舊幾千年不改還是中國式農民，究其原因還是上面說所得教育問題，代代不重視教育，不懂得開闊視野，安穩為人生第一信條，愛的教育？素質教育？Are you ok？多少農村孩子其實是極有天賦，我表弟理科很強大想成為網絡工程師。由於家裡父母沒讀過書，不懂得興趣愛好的重要性，當他想學編程需要買電腦時，父母淺薄的以為電腦只是遊戲機，只會帶壞孩子。不但不給買還把孩子痛打一頓並說不好好學習的孩子就該打。
由於我家有電腦，他經常偷偷的跑到我家讓我教彙編他不到2個月的功夫他已達到中低級別，可等我過年回來時，他已經在工地上背磚體會人生的味道。我問他為什麼沒有堅持下去：“你走後，我沒有電腦學習，就跑到網吧或同學家裡學，後來我爸爸得知我以為我是沉迷遊戲，就把我暴打一頓並斷了我的零花錢，初中畢業家裡人就不讓我去讀高中因為窮讀不起奶奶常年臥病在床，就讓我來打工補貼家用而打了三個月老闆跑了
哥明天我要去貴州金沙挖煤，你說我的人生為什麼是這樣？”我想幫他，可當年我沒能力，我也是學生。而5年後的今天就在上個月，我這位表弟因塵肺在家裡肺功能衰竭死去了。在他養病的半年也是生命最後時光裡，我買了臺電腦給他，死的前三天，終於把彙編學會了當時我看到了世界最開心的笑容。你們都在議論遊戲，短視頻，直播害 了這個時代的孩子，而我想說：孩子從寶貝變成廢材不是誰害的，正上一代親手造成的。
最後：
人口斷層，自控能力，認知能力，思維習慣，應該同情農村，因為他們實在太無奈，但我鄙視明知道無奈明知道自己無知還不改變現狀的農村家長，無知，愚昧，固步自封，麻木，而他們孩子則是此弱者的聯合產物，千年不變的思維習慣讓他們在孩子的哭鬧，兒女不孝面前顯得特別無助。
家鄉的學校
而那些走出去的孩子與固守在這裡的孩子和老人則是兩個不同的世界，一個充滿希望，一個則看不到希望。問題即出在家庭教育，教育乃是民族之根本也是家庭振興之首要。無知與貧窮之上生小孩，養動物，最後變成供祖宗不斷的輪迴。這才是教育的悲哀，這才是農村讓人恐怖的地方。
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