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盧慧君作品 閱讀試題詳析詳解
一季荷風醉心香
（1）六月的風，溫熱中攜著淡淡的荷香，穿過小溪，越過田野，翻過山岡，撲面而來。鼻翼輕啟，那細細的、略帶苦澀的香息緩緩地流入心田，沁人心脾，生動了身上每一處因繁忙而倦怠了的細胞。美好的情愫在心底氤氳開來，詩意地隨風舞動。
（2）微閉著雙眼，想象著你亭亭玉立、嬌羞俊俏的模樣。心再也無法平靜，終是放不下對你的掛念，不願錯過這一季的花開。帶著懂你的如雪初心，與風相攜，淺行在夏的深處，走進荷盛開的方塘。
（3）方塘四周，草木清幽，溪水潺潺；楊柳堆煙，黃鸝深鳴；素花淡淡，彩蝶翩躚，給荷塘勾勒了一條精緻的花邊，像展開的一軸巨幅畫卷。
（4）連綿的荷塘裡，挨挨擠擠的荷葉像一個個碧綠的大圓盤，又如一把把撐開的綠色小傘，有的乖巧地貼著水面，有的張揚地高高挺起，撐著一夏的清涼和幻想。
（5）“紅白蓮花開共塘，兩般顏色一般香。恰似漢殿三千女，半是濃妝半淡妝。”田田的荷葉深處是那白的紅的恣意歡顏的蓮，如碧空中散落的星辰。白的如玉、紅的似霞，有的含苞欲放，羞澀的漲紅了臉；有的微微綻放，似滿腹的心事，欲說還休；有的開到荼蘼，可見裡面嫩黃的花蕊以及花蕊下藏著的嫩綠的蓮蓬。
（6）蝶戀花，花戀蝶。有蜻蜓、蝴蝶在荷花深處翩躚飛舞，親親這朵，又吻吻那朵。是在尋找舊年的故知嗎？是在訴說別離的相思嗎？還是在約定下一季的重逢？
（7）蝶全然不顧我的存在，肆意表達對花的愛戀。就這樣，我不小心窺探了蝶與花在這個夏日午後的私情，偷聽了她們在這個夏日午後的密語。我靜立一旁，屏氣凝神，生怕驚擾了她們的美夢。
（8）風乍起。滿池的荷葉隨風翻起陣陣綠浪，此起彼伏，一順兒划過去，荷花隨之輕歌曼舞，娉婷優雅。荷韻深處，繁花似錦，芳菲四溢，暗香湧動。
（9）一聲驚雷，雨翩然而至。這真是一場難得的及時雨啊！雨在風中紛紛亂亂，“叮叮咚咚”作響，驚得青蛙“呱呱”大叫，四處逃竄。一時，雷聲、雨聲、蛙聲響徹一片，攪翻了這個寧靜的午後。很快，雨點連成了雨簾。荷塘上空輕煙嫋嫋，荷花、荷葉氤氳在乳汁般的雨霧裡，如出浴仙子。有少年扯起荷葉頂在頭上，奔跑在回家的途中。
（10）夏雨微涼，絲絲入心。就喜歡這樣隔著迷濛的雨幕，聽雨打荷葉如珠落玉盤的聲響，又似悠遠的梵音在耳邊兀自淺唱；看蓮“那低頭一笑，千種風情繞眉梢。香腮冰潔，胭脂無染去粉飾”的嬌羞。更喜蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖：綻放，不瘋狂；凋零，不慌亂。與蓮並肩，相顧無言，參著蓮的禪意：棄浮華，淡名利，拋雜念，絕世俗，瀟灑達觀。
（11）“雨餘無事倚闌干，湄水荷花粉未感。十萬瓊珠天不惜，綠盤擎出與人看。”風住雨歇，荷葉更加碧綠通透，荷花更加鮮豔潤澤。荷葉、荷花上的露珠似灑下的萬千瓊珠，在陽光下熠熠生輝、明亮耀眼。
（12）“我是你五百年前失落的蓮子，每一年為你花開一次，多少人讚美過蓮的矜持，誰能看懂蓮的心事。我是你五百年前失落的蓮子，每一年為你心碎一次，多少人猜測過蓮的心事，慢慢風乾變成唐詩宋詞。”善感的心漫過一陣疼痛，人們只看蓮的美麗，贊蓮的純潔，誰能懂得蓮為了這一世的綻放，在黑暗中的漫長等待和汙泥裡的痛苦掙扎。“玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅。生生無限意，只在苦心中。”生活中，有多少如蓮的女子，我們只見她人前的明媚笑顏，幾人知道她歡顏下的隱忍？我是那個懂蓮心事的女子，更願做池中的浮萍、魚兒，守候蓮的一生。
（13）六月，註定是荷的季節。門裡門外，都是蓮的倩影，荷的清香。花枝鼎盛，清荷滿池，是夏日裡最明媚的色彩。那曾詩意地撐起我們歡樂童年的荷葉，那曾裝點我們素淡流年的荷花，都是我心中最曼妙的風景。
1.下列對文章的有關內容的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．文章開宗明義，點明題意，六月溫熱的風攜帶著淡淡荷香，撲面而來；那細細的荷香緩緩地流入作者的心田，讓作者詩情搖曳，詩意馳騁。
B．作者帶著對荷的美好遐想，走進了如詩如畫的荷池旁邊，並對滿池的荷花進行了惟妙惟肖的描寫；比喻、擬人等修辭手法的靈活運用，逼真地描寫出了眼前美麗的荷景，同時也表達了作者濃厚的喜愛之情。
C．作者在“移步換景”的過程中，忽然插入了“風雨”，暗示著荷花的命運往往和人生的命運一樣，不是那樣平坦。這為作者進一步抒發感情打下了鋪墊，深化了文章主題。
D．文章多處引用古典詩文，顯示了作者豐厚的古典文化底蘊，同時讓文章更加充滿詩意，語言更加典雅優美。
2.閱讀全文，說說作者為何喜歡這“一季荷風”，併為之沉醉呢？
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3.簡要說說文章是如何處理好“景”與“情”的關係的？
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參考答案：
1.C。
2. A知蓮：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；綻放，不瘋狂；凋零，不慌亂。B悟蓮：棄浮華，淡名利，拋雜念，絕世俗，瀟灑達觀；C懂蓮：為了這一世的綻放，在黑暗中漫長等待、在汙泥裡痛苦掙扎；D愛蓮葉：詩意地撐起我們歡樂的童年；E愛蓮花：裝點了我們素淡的流年歲月，美化了我們的生活。
3.①觸景生情，抒發感嘆，如寫聞到荷香，頓然產生賞荷之情。②寓情於景，作者寫觀荷生髮出的人生感嘆。③情景交融，作者“更願做池中的浮萍、魚兒，守候蓮的一生”，把寫景和抒情自然地融合在一起，達到“水乳交融”的境地。
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