晨曦34098
護犢子可以，但是要有底線，希望老師站著教書，還是跪著教書？
沒有那個民族像我們這樣，把師者敬重到如此的高度，同時又把師者貶低到如此的低度，我們對教育想法是嚴肅的，但是對教育的實踐是荒謬的。
1、讓我們再回放一下，哪位自稱“陳某某媽媽王某”的家長曬出家中官員圖譜，請“廖老師”多關照自己孩子的對話引發關注，短短的幾句話，內容相當的強大，口氣相當自信，態度相當傲嬌，引人深思，令人髮指！
2、成都嚴書記的女兒發火了。起因是幼兒園小朋友之間的矛盾，引起護犢子的“嚴夫人”當場發飆，要求老師公開道歉，並表示要找學校開除老師。言辭之間，我已經感受到了“怒目虎威”，頗有手持尚方寶劍，千里殺人不留行的氣勢。“嚴書記”本人嚇壞了，祭出休書隔岸觀火。
這些不過是一些家屬用官威干涉學校教學事件。私下炫耀官威的行為，後果最多可能會讓教師失業而已。但是下面這個事件兼職聞所未聞，直接突破對尊師重教的底線。
湖南株洲三年級女教師，上課期間，被該縣派出所幾個警察帶走，在審訊室裡整整關了7個小時，直到下午3點多才被放出來。
原因是當天上午早自習，班裡一個小女孩上學遲到了，老師讓她在教室前面站了幾分鐘。女孩很快通過電話聯繫到家長，隨後，孩子爸爸領著警察將老師帶到了派出所，後面的事情如老師描述“全程被人監視，限制人身自由，沒有給過一口水、一粒飯。從派出所出來的那一刻，淚水從來沒有停過”。正義從不缺席，三天後，調查結果出來了，這位副所長違規使用公權，被記大過、免去職務，並調離公安系統。
當我們用錢、權去抹汙教育，孩子怎麼教也不會相信真誠、美好，當我們用滔天權勢去碾壓教育，孩子怎麼教也不會相信正義、幸福。
陽光語言矯正師
看到這個問題，我可以肯定地說，這是教師的失職。
看到這個題時，我馬上想到的就是十幾年前校長在辦公室被青年教師打臉的事，而原因其實很簡單，就是教師想要一件宿舍，而校長呢不答應，越說越離譜，到最後，兩人竟然動起了手腳；雖然沒有什麼實質性的傷害，雖然都說是教師先出的手，但大家沒有同情校長的。並不是校長做過什麼讓大家不滿意的事情，其實校長才剛剛上任不久，沒有得罪過任何人，大家主要是覺得這校長太缺少領導藝術了，不是當校長的料。
之前的老校長碰到此類事情時，絕對是笑臉相迎、熱情接待、認真傾聽、同情理解，然後，親自給主管校長及後勤部門打電話，要求予以安排，讓教師感動的熱淚盈眶，高高興興的離開了校長室，當然，能不能辦成呢，不用我說大家也一定明白，怎麼可能呢！
大家想想看，是不是新校長不會處理問題呢？
回到題主說的話題，家長和學生肯定都有問題，如果家教嚴，孩子就不會打老師；如果孩子懂事，也不會打老師。
但是，學生肯定不是上學第一天見到老師二話不說上去就打老師的吧，一定是老師在平時處理問題的時候，方式方法有問題，才會使師生矛盾越來越大，直到拳腳相加。
需要提高教師管理學生的藝術
在教師和學生（大人和孩子）之間發生問題時，指責學生是毫無意義的；只有教師承擔起責任，總結整個過程中存在什麼問題和不足，應該如何處理才能避免矛盾激化。
大人和小孩說著說著，打了起來，你不覺得這大人做的失敗嗎？
教師應該可以讓一個很生氣的學生，經過勸解，開心的離開；至少，不會激化矛盾。
學校最好總結編寫一份應急預案，針對可能存在的情況，提出解決辦法和話術；並由善於勸解的老師組成應急小組，校內發生問題，便及時予以正確解決。
一介書生945
一段時以來，教育界發生的幾件事情很是博人眼球：
1、雲南楚雄男教師被學生打的頭破血流；
2、遼寧朝陽市第七中學的一名學生在課堂上被授課老師用格尺打傷，家長找到學校後，涉事教師賠償學生3萬元，
3、2017年9月，某副校長，在巡視班級時與學生髮生口角。面對囂張的學生，霸氣地稱：“我這個老師不當了，也不慣著你。”結果給予黨內嚴重警告處分，免去副校長職務並調離；
這是怎麼了，本該平靜和諧，書聲琅琅的校園，怎麼變得血腥了；本是良師益友的師生，怎麼變得拳腳相向。這是誰之過？
一、傳統的“師道尊嚴”被“平等的師生關係”所取代，老師的傳授知識變為“服務學生”
二、受傷的老師，不僅無人支持，撐腰，反而是被處分，因為你是老師，應該高大上，學生是未成年人。
三、社會，家長更是認為，我把孩子交給你，你就要給我教會，出來問題就是你的錯，要負全部責任，老師你只能說教，不能有其他舉動。
哎，當教師不得不放棄了教育情懷，只為著拿工資教書的時候，中國教育的前途堪憂！
小眼看教育
這絕對是教師的失職！小市民來數一數教師的錯誤：
首先，愛玩是孩子的的天性，天天把孩子束縛在課堂上，還要求孩子們認真學習，連做點小動作，講講小話都不準，這不是扼殺孩子的天性嗎？！尤其有的教師，還敢斥責甚至體罰人家的寶貝孩子，實在過份。要知道人家一家老小，都是小寶貝要天上的星星，也是屁顛屁顛去搬梯子的。磕著了怪桌子椅子有角，摔倒了怪地板不平。你這麼虐待孩子，不打你打誰？
其二，玩手機、抽菸、嚼檳榔是家長允許的，又不是你家孩子，你個窮教書的多管什麼閒事？這些個事情家裡人肯定都是知道的，沒有家長支持，學生哪能買得起手機、能天天買菸抽、買檳榔？這老師都是多管閒事，竟然敢沒收學生的手機，赤裸裸的非法侵犯他人財產。更有甚者，敢未經學生同意，搜查其課桌、書包等，著實該打！
第三，沒有因材施教。有的孩子不守紀律，家長也不管，放最平行的＂平行班＂去嘛，一班人大家都愛玩愛鬧，有共同的愛好，志趣相投，多好。還有個別喜歡打架鬥毆的，武術學校的好苗子！你當個教師不能及時發現學生的特長，和家長提出合理的建議，以致埋沒了人材！人學生欺負同學已經沒有挑戰性了，你當老師當然得讓他練練拳頭。
小市民這邊，就有過混社會當大哥的，到初中學校物色苗子，保送到文武學校深造的先例。和現在教育局出資，從初中生裡直招學生到師範大學委培差不多的做法。您既然當著老師，就應該對學生的未來發展負責任，這樣有前途的就學、就業渠道，要多向學生和家長推薦，才不會捱打。
已經講了三個道理了，再多的道理留給其他答主講。總之，教師捱了拳頭，不是家長的責任，也不是學生的錯誤，完全是教師的失職。
小市民的茶餘飯後
誰讓他老師到底是誰的責任？第一是學生，第二是老師，第三是家長。我為什麼這麼說？就聽我來分析。
一個巴掌拍不響。學生打老師是兩人之間發生的關係。按常理說。老師是教學生知識的。學生是來學習知識。老師是不能無緣無故的來惹怒學生，學生在學習的過程中肯定有毛病出現。所以學生打老師通常都發生在教室。說明當時老師正在上課。那麼打人的學生在幹什麼？據我的推測，他肯定違反了課堂的紀律。比如說話，和同學打鬧，或者在老師講課過程當中，故意的挑畔老師。總之就是無視老師的行為。身為老師者，要傳授學生的知識，還要維護好課堂的教學秩序，所以要對他提出的批評或者警告。而打人的學生，肯定不服老師的教育，或者老師的某些言語，激怒了他。使他出手打向老師。我相信沒有一個老師能無緣無故的惹惱一個認真聽課的好孩子。所以錯誤的起因肯定在於學生。
一日為師，終身為父。意思是，作為你一天的老師，你也要尊重他。變相的想一下，老師是不是把自己看成了一個父親，對孩子的說教，我就變得沒有輕重。多數的學生對本班的班主任比較信任尊重。對其他的科任老師態度就不一樣了。其尊重的程度遠遠低於班主任，因為縣官不如現管。日常瑣事都是班主任說了算。所以科任老師的說話權重就比較低。基於上述的心態。當學生違反紀律的時候，老師進行批評的時候，或許老師教育學生態度不好，或者語言說的犀利。大大刺激到了學生的內心，引起他強烈的抗拒。進而發生學生打老師的事情。傷眾了。
子不教父之過。在課堂上，無論是老師批評的態度不好。還是說的過於嚴厲。只要你不犯錯。老師就不能批評你。你就沒理由打老師，既然打了，說明你膽量不小。為什麼有這麼大的膽？在家裡，社會上練的。父母教育的不夠。父母粗暴的教育。父母過度的溺愛，誰打你，你給我打回去。老子負責。
社會暴力事件的影響。社會輿論的推動。使得教師變成弱勢群體。學生變得有保護傘的強勢群體。
總歸一句話。學生打老師不對。即使是未成年人，後果嚴重的也要承擔一定的責任。家長們，多花一點精力，管好自己的孩子吧。否則到社會上又怎麼辦呢？
圓月兒喲
學生年紀小，不會控制自己的情緒。老師，作為成年人，年紀比學生大；作為教師，學識比學生淵博。若是，還能讓學生打你，你這個老師就別當了。
學生在情緒失控之前，老師你可以做什麼？或者，老師你都做了什麼？
如果，老師做的都是激怒學生的事，說的都是激化矛盾的語言，那麼，老師你應該學會知止呀。
退一步海闊天空，退的可以是學生。退的更應該是老師。調皮的學生，只要當老師，一定都遇到過。
上課時，看見學生隔著過道還喊人，老師你要罵人。我也罵人了。學生說，老師你說話太難聽。（此時，學生流露出的是希望得到老師的尊重）我說，嫌我說話難聽，我可以道歉（放下世道尊嚴的招牌，不高高在上，承認自己會有錯）。只是，你的行為難看嗎？符合學生的樣子嗎（讓學生知道他的不恰當行為，會引發老師的反應）？
以退為進，學生不言語了。學生若是再強詞奪理，老師你只要說一句：我們都是多少讀了一些書的人。讀書是為了明理。你不講道理，我不與不講道理的人胡攪蠻纏。
課，停下來。佈置作業給大家做，緩解一下緊張的氣氛。課後再說。
教育之象
現在，不斷爆出學生打老師的新聞，讓人對當今的教育現狀憂心忡忡！剛剛在昨天，就爆出了雲南省楚雄市的一個男老師被學生打破了頭不斷流血，學生卻仍然冷眼旁觀、毫無作為的視頻。的確讓人堵得慌。
那麼，學生打老師，究竟是家長的責任還是老師的失職？按我說，這個問題可沒有這麼簡單。
都說“家長是孩子的第一任老師”，這話可不是簡單說出來，是中國幾千年的經驗總結和文化傳承。從這一點來說，學生打老師，家長的責任是肯定無法推卸的。
試著設想一下，如果家長在家裡是屬於尊老愛幼型的人，或者經常教孩子要懂得尊重老師，這個學生怎麼可能在學校對老師如此藐視？
因此，學生敢於對老師動粗，家長的疏於管教，或者家長本身就經常在家裡對老師評頭論足，說東說西，做了不好的示範，無疑是其中的一個重要原因。
那麼，學生對老師動粗打人，老師有沒有失職的問題呢？當然有！或者老師脾氣暴躁，又或者老師自己也對學生動粗打人！這種情況下，學生在自衛時打了老師，我倒認為情有可原。
只是，如果一個老師對一個學生已經從內心放棄的話，這個老師根本就不可能再對已經從心底放棄的學生動粗的！這是常理。因此，老師對某個學生動粗打人，雖然肯定不對，但也表明這個老師對那個學生還沒有徹底從心裡放棄。
從這一點來觀察，老師對這個動粗學生的教育，當然也就存在失職的問題。
雖然我做家教和學校做老師有著本質上的區別，但仍然存在許多共性。我欣慰的是，我的學生都很怕我，被我呵斥兩句，頭都不敢抬起來，更別說敢對我動粗了！
所以，老師如何在學生中樹立威信，營造出高大威猛的形象；如何與家長分工協作，做好教育學生的統一戰線，這才是比較迫切的問題。
這些都解決了，學生打老師的事件不敢說會消失，但大幅度減少是可以期待的。
感動時代
學生打老師的事件之所以發生一起就會引起人們的震驚，只能說明這是極其個別的現象，只是它嚴重的顛覆了人們印象中師生應該有的關係，所以人們才會去思考事件背後的原因。
打老師事件最近不斷出現，社會輿論有責任，老師有責任，家長和學生都有責任，絕對不是哪一方面的問題。
正是因為有社會輿論的推波助瀾，各別不良老師的行為擴大到了整個教師行業，嚴重敗壞了教師的聲譽，使得教師這個行業在人們心中不再有高尚的光環，誰都可以對老師指手畫腳甚至肆意謾罵。
老師本身有責任。現在部分老師為了一己私利，丟掉了一個老師應該有的師德甚至人格。做了很多讓人不齒的事情，被人看不起，甚至被人打都是該的。
家長有責任。現在的部分家長自以為學歷高或者多看了幾本書，就自認為是教育家了，對學校和老師的工作橫加指責，動輒就在孩子的面前說學校和老師的不是，跟學生留下老師都是無能之輩的印象。更有的家長仗著自己有錢或有權或有膽，為了私利到學校裡大吵大鬧，干涉學校和老師的正常管理和工作，給學生做了極其惡劣的榜樣。
學生也有責任。學生在收到不良輿論和不良家長的影響下對老師沒有半點尊敬，打老師的學生和在旁邊笑著看的學生，其實心理已經出現了問題，如果不能及時糾正，這些孩子長大以後會出大問題的。
就是不經意的點了一下
這種問題問出來，實在是無語。你問老師打學生失職我還想得通。
如果要說學生打老師是老師失職的話，那就是吧。老師頭腦發熱，看不清楚事實，學生違反紀律要去管，不做作業要去管，結果被打了，活該！
按照這個問題的思路，教師上課就上課，只要學生不出事，管他做什麼，反正學好學不好又不是老師的孩子，管那麼多被學生打，還是失職，何苦自找麻煩。
現在的教育真難，被打也是失職了，打老師的學生是家教問題，是個人修養問題，和老師失職有多大關係？關鍵是老師被學生打還不能打回去，還要說是老師無能，還要認為是老師沒教好。
老師，真悲哀！
狼才禮貌
我也來說說學生打老師的現象。我說兩點。第一點，家長該打自己的臉，因為責任在家長。孩子喜動手，師傅是家長。父母是孩子的第一老師，家長言行舉止，孩子不知不覺在模仿。常言道，龍生龍鳳生風老鼠生的孩子會打洞。一般地說，夫婦雙方有一方喜歡動不動就拳腳相加的，孩子看在眼裡，記在心理，孩子也會有暴力傾向。第二點，老師該反思，因為衝突的根源部分在老師。有的老師太負責並且有點太嚴苛，同時學生犯錯時，教育學生的場合、時機、方式有問題。負責任的老師本不可偶得，教育學生是份內事。可是，一個負責任到嚴苛地步的老師令學生生厭，不顧場合、時機不妥、方式欠佳的教育難以取信於受教者。衝突的產生就是自然的了。
