今天带孩子去上画画课，课室墙边的架子上放了很多可爱的毛绒娃娃，女儿中间休息的时候在那里玩了很久……晚上回来吃饭的时候，看见画室的娃娃在家里的茶几上，我突然意识到孩子把画画班的娃娃偷拿回来了，火气一下子就上来，冲她大吼：“你想要和妈妈说嘛，这样把别人的东西拿走，是小偷啊。”女儿蒙了一下，开始大哭，做好的饭也没有吃，到现在还在抽抽搭搭。
细心的家长会发现，很多孩子4岁左右开始有偷拿东西的行为，其实这时孩子还没有强烈的物品所有权意识。当自己喜欢想要的欲望超过对物品所有权的认知，孩子就会偷拿东西，有时候在幼儿园，在别人家，或是在商场。这时的事情并不能算做偷，而只是出于喜欢，好奇等的拿，所以她们在被发现后不会有强烈的歉疚感。
家长要帮助孩子建立物权边界，拿别人的东西要征得别人的允许，不告诉别人就拿是不对的。3,4岁的年龄阶段，也是超我的形成期，规则，秩序，人际关系，权威的建立。这一阶段父亲的角色就非常重要了，帮助孩子建立规则，告诉孩子什么能做什么不能做。
孩子偷拿东西虽说是小事，但放任不管是可能带来隐患的。多数孩子随着年龄长大会慢慢意识到“拿别人的东西之前要知会主人，偷东西是要受到惩罚的”也就不会再小偷小摸了，但也不免会有孩子顺手牵羊的行为愈演愈烈，最终酿成严重后果。
对孩子的成长来说，周围成年人的正确引导是至关重要的。在我老家的小县城，经济水平，教育水平都不高。我高考完回家，看到小姨带着自家幺女，表妹只有三岁多，正是调皮捣蛋不好带的时候。我印象特别深刻的是她一直重复的一段歌谣：公鸡叫，母鸡叫，别人的东西我不要，回家叫爸爸买，爸爸不买我不要。很朴实的话，听起来也有些无厘头，但不停地重复给孩子就是希望她能够建立起“不能随便拿别人东西”的意识。
孩子的行为都是有动机的，要先学会倾听，知道孩子为什么拿，而不是一开始就打骂恐吓孩子。在处理孩子偷拿东西的问题上，一位朋友的爸爸做了很好的示范。
大概是四岁多的时候，爸爸带他去一位叔叔家玩。他很快被叔叔家小哥哥房间里的小飞机模型吸引了。玩了一会儿觉得特别喜欢，真的很想要。于是趁大家不注意就偷偷揣起来了。跟爸爸回家的路上，他心里特别纠结，特别难受，实在忍不住还是跟爸爸“坦白”了，说自己偷拿了人家的小飞机。爸爸沉默了一下。
他至今清楚记得爸爸当时短暂的沉默，和站在路边害怕至极的他。然后，爸爸态度很温和地对他说：“咱们一起回去把小飞机还给叔叔吧，爸爸再买一个给你。”于是他极不情愿地跟着爸爸回去还送小飞机，心里又舍不得又羞愧得不行，似乎还害怕地哭了。
爸爸只是平静地回去跟人家解释：“不好意思，孩子不小心拿走了玩具，现在送回来。”事情就这么过去了，他没有受到任何责备，爸爸也没将此事再告诉别人。
这件事让他印象深刻，讲起此事，他一面回忆着父亲的温暖，一面跟我讨论父亲处理此事的用心。
首先，自始至终都不曾使用“偷”这样的字眼去形容孩子的行为。
其次，保证情绪的稳定，平静地想好适合的解决方法，不打骂，不多说教。
接着，用行动给孩子正确的示范和引导。
父亲给男孩展示的是宽容，担当。我的朋友的父亲，也只简单说了两句话，一是“一起还回去”，这是从错误中学习正确的改正方法；二是“你想要的话爸爸给你买”，告诉他获得自己想要的东西的正确途径。
事情过去就过去了，不反复追究，不随意转述，保护孩子的自尊，给予孩子最大限度的尊重。
我们在发现孩子偷拿东西的时候，要平静和孩子讨论拿的原因，帮他分清“拿”和“不告诉别人拿”的区别，在征得别人同意的前提下才能拿走。还有父母要观察孩子喜欢的物品，给孩子获得的途径。在这件事情上不小题大做，而是帮孩子养成好的规则和习惯。
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