教书育人的老师为何频频被撤，是师德的丧失还是教育的悲哀？茁壮成长的学生本应意气风发，但却连连悲苦不迭，甚至一个跃身，早早结束了性命，是学校的不作为还是父母的失职？教育之道究竟该往何处寻？教师声援“尊师重道”，社会高歌“人格平等、互尊互重”，那这两者竟是冲突而不可调和的吗？

并不是，原因在于我们都侵犯了“规则”，而将之视为“道德”，据为已有！相反，有规则的自由，才是我们应当提倡并遵守的！

尊师重道，师德为先：

尊师重道并不是意味着给予了老师特权而将学生视为己有，因为传统的教育中，父母对于孩子的严厉程度甚笃，新时代下父母的严厉看似已成过去式，而老师的“师父”的“父权”体现就会凸显出来！其实最近报道出的诸多老师随意体罚学生，“占教室为王”的行为便是如此，而且加上“教师”这一神圣职业的属性加持，自然会有声音的偏向，甚至有人会说，今后的老师都将不敢在管孩子了——其实这个说法只是一种“欲擒故纵”的心理，而没有在教育方法上求变，反而为所犯罪行找借口！

也有人说，古今中外，都有这种体罚学生的事情，也没有这么多反对的声音。可否进一步细化这个问题？顾左右而言他本就是“神龙摆尾”的戏码，且说这一现象，皆是由于“学生”触犯学规、校规、班规等等而引起的，那么这种错误的惩罚是明确规定的吗？是经过认可的吗？如若不然，那便是“私刑”！这样老师的处罚行为就会导向一种情绪宣泄，而非教育有当！

小编不相信如果学生犯了错，说明缘由，合理处罚会引起这么大轰动，甚至有的孩子选择自杀！家长们与老师们同用一种语言，受教于同一种文明，为什么不成共识制定规则而频频出现此等悲剧？

法治为先，公私分明：

老师们不必惴惴不安影响教学，学生们也并不是“洪水猛兽”。

教书育人本就是要将人格未成熟、未能独立的学生，教育他们成为社会中的人，尊礼守教、传道受业、答疑解惑，而不应将私情融入到工作中。

千万次地强调这是工作，学生也是独立的人，具有同等的权力，需承担责任和义务，是社会最高地位的法律所赋予的，而不是个人！这便是规则，倘若老师逾越了此项规则，又谈何教育学生呢？还如何为师尊长呢？

我们传统的人情社会常常会将这些模糊掉，认为这会侵犯了某种感情。但是，当下社会分工不断细化，是需要将某些事情明确分属分类，这样才能保证正确有效地运转！

有规则的自由：

“善教人，而不善为人！”这种事情绝不少见，换句话说，在当下一大批的教师群体中，有部分是不合师德而趋于野蛮的！莫说曾经的师道是如何如何，且问问老一辈的教师，他们是否会“因为微笑而当众对学生扇耳光？”是否会“因为作业未写而遭遇种种有辱人格的体罚？”且问问诸位的祖辈在父辈上学的时候老师们是如何的？当他们遭遇到这样的老师是否会选择忍气吞声？

莫要为自己的利益和野蛮而强词夺理，教师是神圣的职业，甚至是圣洁而不容侵犯的，且问一句，以上列出的种种现象中的人，哪一位配得上“教师”二字？