2018高等教育國際論壇現場
11月2日~4日，由中國高等教育學會主辦的“2018高等教育國際論壇年會”在寧波召開。國內眾多教育界大咖亮相，與會的專家和學者代表共1100餘人，近20位中外專家學者作大會報告，共同探討“雙一流”建設，如何實現高等教育“內涵式發展”。
本次論壇設有三個平行分論壇，分別以“新時代高等教育發展戰略”“加快世界一流大學和一流學科建設”“實現高等教育內涵式發展的路徑選擇”為主題展開專題研討，30餘位國內外高等教育領域專家學者作專題報告。
論壇同期舉辦的博士生論壇及博士生導師報告會上，近30位博士生分享了研究成果，2位博士生導師作專題報告，10多位博士生導師作點評和指導。
建設一流大學
應首先重視本科教育
“著眼世界水平、著力中國特色”是未來中國高等教育的重要目標。
“當下，我國正在統籌推進一流大學和一流學科建設。這個‘一流’的內涵很豐富，標準是多元的，各種類型的高校都可以爭創一流。”中國高等教育學會會長杜玉波說，“一流的核心就是要堅持立德樹人，培養一流人才。一流人才既包括學術大師、興業英才、治國人才，也包括社會需要的高素質專門人才和技術技能型人才。”
最近，教育部正在謀劃一系列推動教育現代化的區域創新實驗，總結起來有“四點一線一面”。
四點是指：高起點高標準規劃發展雄安新區教育、深化粵港澳高等教育合作交流、構建長三角教育協作發展新格局、促進海南教育創新發展；一線是：推進共建“一帶一路”教育行動；一面是：中西部教育振興計劃。
教育部高教司司長吳巖重點闡述了一流本科建設的重要性。他例舉了美國、英國等國家發表的白皮書和報告，指出“迴歸本科教育”已經成為國際高等教育的共識和趨勢。
“哈佛大學本科生院院長哈瑞·劉易斯出版的著作《失去靈魂的卓越》中講到：沒有一流本科的‘一流大學’是失去了靈魂的卓越，沒有一流本科的‘一流大學’是忘記了根本的一流。”吳巖說，“不抓本科教育的高校是不合格的高校，不重視本科教育的書記校長是不合格的書記校長，不參與本科教學的教授是不合格的教授。”
吳巖特別提出，當今中國的高等教育已經進入“普及化階段”，“但身體就如普及化階段，思想還停留在精英化階段。”
在“普及化階段”，高等教育毛入學率高於50%，成為一般人的社會權力和義務。相比“精英化階段”，如今高等教育的功能應該從培養各類精英領導人才，轉向培養社會公民的基礎教育和終身教育。
“全面振興本科教育需要從專業、課程、教師和質保幾個方面入手。”吳巖說，這其中包括打造一流專業建設“雙萬計劃”（1萬個國家級一流專業和1萬個省級一流專業），打造一流課程“雙萬計劃”（1萬門國家級和1萬門省級一流線上線下課程），淘汰“水課”，打造“金課”。
“雙一流”建設大潮中
浙江省屬高校迎來重大機遇
浙江省教育廳廳長郭華巍在論壇上總結了改革開放以來，浙江高等教育取得的成就。
目前，浙江省學前三年到高中段十五年教育普及率98.77%，高等教育毛入學率58.2%，兒童預期受教育年限14.4年。全省建有普通高等學校109所，其中大學18所、學院21所、獨立學院21所、高等專科學校1所、高等職業學校48所，在校生106萬人。
去年，浙江大學、中國美術學院、寧波大學3所高校、20個學科入選國家“雙一流”建設範圍。
儘管如此，郭華巍廳長指出，浙江高等教育與我省經濟社會發展還處在“三個不匹配”：高等教育與浙江在全國的發展地位不匹配，與浙江經濟社會發展的需求不匹配，與浙江人民在家門口上好大學的願望不匹配。
那麼，除了浙江大學，浙江省屬高校在“雙一流”建設大潮中將會有什麼發展機遇呢？
“浙江一直在推進高等教育整體實力的提升。”郭廳長在接受記者採訪時說，“從2015年開始就進行第一批5所省重點建設高校的建設，去年我們推進了第二批的7所高校。所以目前共有12所高校，以32個優勢特色學科為抓手，給予重點支持。我們還建設了學科特區，助力這32個特色學科得到提升。”
這些重點高校有綜合類大學，也有專業特色類的大學，入選的高校需要進行評估。“第一批5所建設高校已經進行了中期評估，包括中國美院、浙江工業大學、浙江師範大學、寧波大學和杭州電子科技大學。”
此外，浙江還要促進高校服務國家戰略和浙江的經濟發展。“要促進高校產教融合。我們有些學校的學科已經打造得非常成熟，如溫醫大的眼視光學科等，接下來我們要推動浙江高校的優勢學科產生更大的社會價值。”
郭華巍廳長也指出，浙江省屬高校也面臨許多挑戰，高校的發展平臺、高水平的人才隊伍等都有待提升。記者瞭解到，浙江省已經開始了一系列行動，為重點建設高校引進國際一流人才搭建平臺。
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