中小學階段怎樣實行創新教育?
武漢一中 高尊平
我能想到的與創新教育關聯的要素至少有以下二十種：頂層設計和制度引領；心靈自由，挑戰權威；質疑和批判；寬鬆的環境；休閒放鬆和閒暇時光；靈感；興趣；整體關照；合理的知識結構；經驗和表象積累；審美和藝術素養；原型啟發；及早進入；創新意識和創新精神；創新方法和技巧；個性和意志力；平臺與實施（家、校、社區、社會）；家長素質與指導老師；合作與交流；碰撞與激發；等等。
創新教育要從娃娃抓起
同發達國家相比，我國國民能力素質（由體能、技能和智能組成）得分偏低，這表明國民的創新能力嚴重匱乏。就國家層面而言，有創造力的自然不在少數，但有傑出創造才能的卻寥若晨星，這就是為什麼時至今日中興公司仍屢受打壓、國人仍倍感屈辱的根本原因。那麼國人的創造才能不足是怎樣造成的呢？一言以蔽之，應試教育造成的。應試教育長期存在，自然有其合理性，但其擠壓學生時間空間、抑制學生的自主意識和創新意識、扼殺學生的想象力和創造力的弊端也顯而易見。如果說應試教育與製造大國相適應，那麼和“智造大國”相適應的只能是以創新精神和實踐能力為核心的素質教育。
頂尖科學家：美國是我國的8.7倍
目前，新課標已經頒佈，新高考已經大面積鋪開，新課程雛形已具，創新教育的必要性和重要性已經不必討論，我們要思考的核心問題就是怎樣實行創新教育。
那麼，怎樣才能順利推行創新教育呢？
我認為實行創新教育的關鍵是做好頂層設計和制度引領。比如新高考採用三位一體的錄取方式，高考成績（由語數外構成）加選考科目考試成績加素質評價，如果將素質評價的權重規定為100分，並且將素質評價的核心指向創新素質，凡是成功申請發明專利或是發表作品的學生均可由第三方機構評定等級並獲得不同加分。如此一來，創新素質的地位便得到凸顯，其對中小學教育的轉型可能會起到四兩撥千斤的作用。
中學生申請發明專利
其次，是要有好的平臺。每所有一定規模的學校都要建立創造樓（創造館、創造室），內設創意設計打印室（以3D打印為主要技術支持）、人工智能室（以軟件設計和機器人為技術支持）、機械工作坊（陳列各種機床供加工之用）、電子工作坊（陳列各種電器、元器件和加工工具）、文學創作室、音樂創作室、美術創作室、藝術表演室等活動單元，並要開闢創新成果展覽室。建立平臺之後，就要成立興趣小組，配備指導老師，定時開展活動，要有活動計劃，有活動記錄，有活動成果。平臺也要在實踐中不斷改進完善。
人工智能室陳列的機器人
第三，是要大力改革課堂教學。要徹底轉變應試教育的做法，提倡自主、合作、探究的教育理念，倡導課堂生成、師生互動的教學方法，輕負高效，降難度，提質量，切實減輕學生的課業負擔，堅決將課外培訓氾濫的現象遏制下來，引導學生參加到創新教育活動中來。還要在課堂教學中創設寬鬆、親和的氛圍，培養學生自由思想、自由表達、大膽質疑、大膽批判的品質。要注重文理溝通、學科融通，幫助學生建構合理的知識結構，形成對世界的完整認識。課堂教學要聯繫社會、聯繫生活，引導學生參加社會實踐活動，從中發現問題並加以探究。要鼓勵學生廣泛閱讀，積累相關知識，培養人文情懷，豐富創造發明的素材，增強創造發明的動力。
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第四，是要提供有效的指導。要藉助通用技術和信息技術課程這一平臺向學生傳授系統的創新知識和技法，各科教學都要滲透創新教育的理念，並幫助學生了解和掌握相關的創新技巧。
學生上通用技術課
第五，是要為學生提供遊學、參觀、社會實踐的機會，讓學生在輕鬆的活動中獲取知識，豐富素材，產生靈感，培養和增進創造才能。
到國外遊學
第六，是要提供交流、展示創新成果的舞臺，如創辦從國家到學校各級別的創新刊物、開闢電視節目、創建網絡平臺、設置展示櫥窗、舉辦文藝節和科技節等等，吸引學生投入到創新教育和創新活動中去。
科技節上展示的學生作品
總之，只要我們從上到下重視創新教育，注重頂層設計，提供活動平臺，在課堂教學中滲透創新教育，為學生提供方法指導，營造較好的環境氛圍，我們就一定能讓創新教育落地生根，開花結果，助力中國經濟的轉型升級，助力中國夢的完滿實現。
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