什麼是“非零起點教學”？
教育部辦公廳等四部門《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（以下稱通知）。通知關於“治理任務和整改要求”的第六條明確指出:
堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任。這次通知中，教育部比較有創意的提出了“非零起點教學”的概念，弄懂這個概念，先要知道什麼是“零起點教學”？“零起點教學”，就是指孩子進入正規學校教育時，未接受過任何校外機構的輔導學習，幼兒園學前教育規範，無小學化傾向；孩子學習一切從零開始，使孩子在同一起點上接受正規教育。而“非零起點教學”就是上小學之前，就接受了校外機構課外輔導，或幼兒園學前教育不規範，存在學前教育小學化的超前教育現象。
零起點教學讓教育迴歸本真
為什麼要反對“非零起點教學”呢？
通知中明確指出:近年來，一些面向中小學生舉辦的非學歷文化教育類培訓機構，開展以“應試”為導向的培訓，違背教育規律和青少年成長髮展規律，影響了學校正常的教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔，社會反響強烈。
具體來說:1、違背規律，拔苗助長，傷害孩子好奇心與學習興趣，及早產生厭學情緒；2、破壞正常教學秩序，造成教育亂象，讓老師左右為難，引發教育不公平現象；3、增加學生課外負擔，導致重複教育和無效教育，滋生教育腐敗；4、形成教育攀比等社會壞風氣，加重家庭經濟負擔，得不償失。
零起點教學給孩子一個公平的教育平臺
“零起點教學”有哪些好處？
首先、能夠讓孩子充分享受養成性教育，形成好品行、好性格、好習慣；能夠讓孩子在學前時期充分的享受愜意的童年，放飛心靈，而不是提前揹負學業壓力。
其次、能夠讓孩子充分享受親情教育，做到懂禮貌、感恩情、知禮儀；而不是讓孩子過早地接觸社會，受到許多不良習氣的侵蝕。
其三、使所有孩子能夠在同一“起跑線上”正常學習，是教育迴歸本真，有利於學校教育的正常開展，也有利於更好地促進教育公平。
其四、降低孩子的教育成本，有效低減輕家庭的經濟壓力，有效地減少家、校矛盾，有利於教育平等，有利於社會和諧。
教育平等，社會和諧
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