天養嬰孩
這裡是任學堂任意，關於這個問題我是這麼認為的。
我贊同最需要改進的是家庭教育這個觀點，但前提是家庭教育和學校教育都仍然有很長的路要遭，非要比較，相較而言學校教育已經略有雛形，而家庭教育仍未起步。
教育是一個綜合性的長時間的行為，我們談教育其實談的應該是多維度的教育，不只是知識上的教育，更包括人的思想、觀念、意識的培養。但好像在大眾的意識裡一談到教育想到的都是學校。所以有很多的人都不自覺地忽視了家庭教育的力量。
更有甚者，認為把孩子丟到了學校裡，自己就可以當個撒手家長了。
當下社會中的學校教育雖然稱不上完美，但經過這幾十年的試驗與積累其基本框架和相關監管機制也正在不斷完善中，而家庭教育呢？仍然處於一個混亂未成體系的狀態。
家庭教育是一個人在成長道路中影響個體個性、行為以及三觀最為重要的一類教育。
孩子在學齡前，絕大多數的時間都是通過家庭來感知整個世界，並在這樣的感知與學習中逐漸形成並建立自己的是非觀、道德觀。
我們看看社會上最不受人喜歡的那些“熊孩子”，難道不都是因為家庭教育中他們的家庭成員並沒有給他們建立正確的行為準則規範嗎？
我們回想那些在電梯裡撒尿、在泳池裡對別人動手動腳、在火鍋店大吼大叫、在商場中瘋狂奔跑、在樓梯中故意推其他人、在家裡玩火燒燬房子……這些熊孩子難道不是因為家庭教育沒有做好嗎？
孩子，淘氣頑皮那是天性使然，但家庭成員沒有通過家庭教育正確引導孩子，告訴他們什麼是對錯，什麼事不該做，那就是家庭教育沒做到位。
很多家長會以沒時間為藉口，說著：“我要忙著賺錢給孩子更好的生活。”卻忘記了怎麼教育自己的孩子成為一個更好的人，忘記告訴孩子什麼叫做責任什麼叫做擔當。這難道不是家庭教育的悲哀嗎？
學校教育更側重於的是讓更多的孩子可以受到公平的教育，卻無法做到讓每一個孩子都形成正面的三觀和良好的行為習慣。這些正是家庭教育需要肩負起的
責任。家庭教育和學校教育都是非常重要的教育場景，而家庭教育更是重中之重，有的人可能從來沒有上過學，但到位的家庭教育同樣可以讓這些人成為更好的自己，家庭教育是從根本影響一個人的成型，切勿忘記。
從你我開始，從我們的家庭教育開始，讓我們和孩子都成為更好的人。
任學堂
這個說法有一定的道理。孩子在家不聽父母的話，但是到了幼兒園都非常聽老師的話，這是幼兒園這種集中式教育對幼兒的影響，幼兒園有規章制度來約束學生，教育學生要循規蹈矩，不能隨意任性，同時在幼兒園中，老師會組織各種各樣的集體活動，讓孩子們展示自我，充分釋放孩子的天性。孩子在體驗和參與的過程中，也在不斷的培養自己的團隊意識、榮譽感。
在家庭教育中，很多家長都有一些通病。譬如孩子沒有規矩，過渡溺愛孩子，對孩子的關心和愛護是任何其他國家的父母都難以企及。過度保護的後果就是孩子軟弱，缺乏自主性和獨立性，動手能力差，自理能力差。還有很多家長將自己的好惡和意願強加給自己的子女，而不考慮自己的子女的真實想法和實際情況，喜歡拿自己的孩子和別人孩子比較，比較的範圍也是由小到大，比出個高低上下，為家長賺臉面，從而顯示自己的教育能力。
父母是孩子的第一任教師，也是服役時間最長的教師，孩子尤其是幼兒階段，很多時間都是在家庭裡跟父母在一起，父母的一言一行都會對孩子產生很大的影響，父母就是孩子們的榜樣。例如言語粗魯的父母絕對不會教育出講究禮貌的孩子。因此，家庭教育是一個雙向的過程，父母要根據自己孩子的知識水平、性格特點進行個性化教育，這是學校教育無法達到的。
總之，作為父母，家庭教育非常的重要，“教育從娃娃抓起”已經成為當今社會的共識，父母要不斷的加強自我學習，自我約束，要為孩子樹立良好的榜樣，從生活的各方面來影響孩子。
當然，學校教育和家庭教育也有著不同的方式和作用，對於孩子的成長來說，兩種教育缺一不可。學校教育具有系統化、規範化、體系化的優勢，家庭教育則更能因材施教，讓孩子個性發展。只有加強學校教育和家庭教育，融合兩種教育方式，取長補短，才能讓孩子更加健康快樂的成長。
教書匠老楊
家庭教育是學校教育、社會教育的根基，根基有問題，其他教育再努力也有可能徒勞。所以說我非常贊成這句話。
每個孩子身上都會或多或少存在父母的影子，孩子的行為、態度、性格、觀念等都可能取決於撫養他的人。
李玫瑾教授認為：社會的問題在於人，人的問題在於早年，早年的問題在於家庭，社會的和諧取決於家庭的和諧。
她通過大量的案例發現，孩子的出走、自殺、犯罪，看似孩子的選擇，卻都是父母行為的反應或結果。
老師的教育行為一直被探討，而家長的教育行為即使有再多的問題，也沒有人敢於糾正，最多背後惋惜一下。
期待我們的家庭教育工作能夠真正引起全社會的關注和重視，尤其是農村家庭及縣城低收入家庭。
媽咪老師
很長一段時間，人們覺得孩子送到學校後就是老師的事情，在農村這種觀念尤為突出。但是有一個現象我們不得不深思，同樣的老師，同樣的教育方法，為什麼班上總會有一些同學成績好一些，而有一些同學成績不盡人意呢？現在的孩子這裡都相差不是很大，那麼問題到底出在哪裡呢？我想這更多的就是家庭教育的影響了。
1、家庭教育對孩子性格的養成十分重要。
在孩子入學之前，家庭教育對孩子的影響特別巨大。而那個時候，正是孩子性格養成的關鍵時期。
所以在這個階段，家長一定要給孩子樹立正確的榜樣，做事積極，有計劃，為人善良，助人為樂，講清潔衛生，時間觀念強、溫和等。
讓孩子受到潛移默化的影響，及早的養成良好的性格。
2、家庭教育對孩子良好的學習習慣的養成影響巨大。
進入一年級後，有的孩子能夠及時主動地完成家庭作業，而有的孩子一做作業就東張西望。一會兒這樣，一會兒那樣，還有的孩子作業是很難完成的；有的孩子上課能認真聽講，積極回答問題，而有的孩子專注力總不是那麼集中……這個差距其實就是家庭教育的影響。
所以家長朋友要在孩子入學前，一年級的時候要多給予孩子陪伴。讓孩子養成做事專注、樂於思考，積極回答問題，認真完成作業，喜歡閱讀，喜歡問一些奇怪的問題。
3、教育對孩子養成良好的生活習慣有很大的影響。
我現在是六年級的班主任，很早以前我就訓練孩子們整理書桌。孩子們還經常不定期的檢查。但是每次的檢查結果，班上都有那麼兩三個同學書桌下收拾的不整齊。
再看這些孩子本身，他們大多個人衛生比較差，東西凌亂，做作業時，東翻西找。在看孩子的家庭，他們大多跟著爺爺奶奶在家居住，家裡衛生也比較差。
同樣的老師進行教育，但是他們始終很難改過來，這難道不是家庭教育的問題嗎？
家長朋友要利用好關鍵期，督促孩子養成良好的生活習慣。注意個人衛生，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣服，勤理髮；學會整理東西，讓孩子自己收拾書包，收拾書桌，收拾小床鋪，收拾小衣櫃；教育孩子常幫家長做家務；讓孩子按正確的作息時間生活；吃飯不挑食等生活習慣都需要家長幫助孩子提前養成。
4,家長要和孩子一起成長。
沒有哪個家長從一開始就會當爸爸媽媽。在孩子成長的過程中，我們家長也必須要努力學習。學習育兒的方法論學習與孩子溝通的方法，學習知識，學習能力，與時俱進，真正做一個新時代的父母。
家庭教育和學校教育有著同等重要的地位。在不同階段，他們的側重點有一定的不同。學齡前，肯定是以家庭教育為主，小學階段，學校教育就要佔主要地位了，但是此時家長適當的陪伴卻又是十分重要的。
不管在哪個階段，家長和老師都要達成一致，對孩子教育產生矛盾，更不至於讓孩子不知道聽誰的話。家庭教育和學校教育要形成強大的合力。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
基本上認同這種觀點！但是，家庭教育和學校教育，兩者是不應該分開了，是應該齊頭並進的。不得不說，家庭教育對孩子性格和習慣的養成，相當重要。
試問，我們幹任何工作，基本上都需要相關證書。可是，我們要作父母了，可曾有過父母證書呢？試問下，我們有能力做一名合格的父母嗎？
做父母，並不是只要給孩子提供吃穿住行就可以了。而是在關注其物質生活的同時，更要在意其精神生活，要學會用正確的方法，幫其養成良好的習慣和人格。
可是，現實生活中，更多的時候，我們是把精力放在補課上，各種二課排得滿滿的，恨不得讓離子一天二十四小時，要麼在補課的路上，要麼正在補課。
這正常嗎？
不正常！
首先不正常的就是父母。是父母的心態出現了問題，過於焦慮，過於想通過孩子的成績來證明自己的成功。可是，你有考慮過孩子的感受嗎？你有考慮過，補了這麼長時間，效果滿意了嗎？
每天跟孩子在一起，除了成績，你還會談些什麼呢？難道說，孩子直接變成了考試機器了？要是那樣的話，你又為何生養呢？直接抱臺機器不就行了，現在人工智能這麼發達，直接搞個機器人，保管每次考試都是100分，豈不快哉！
最說問一句，我們作為父母，真的合格嗎？
說文寫作
是的呀。家庭教育重要過於學校的教育。學校是家庭教育的顯示器。家庭教育的缺失，孩子會在學校裡，甚至是在社會上，通過行為顯現出來。
學校是負責教知識的，但是家庭教育是負責教孩子為人處事的和健全的人格。父母的一言一行都在影響著孩子。
我有一次看到一個老師給學生下跪的新聞。這是學生的問題嗎？是老師的問題嗎？這個是父母的問題，是家庭教育的問題。
父母沒有教會孩子如何尊重人。父母沒有告訴過他如何去處理跟老師之間的關係。父母沒有，教給孩子，如何用正確的方法去處理問題？父母更沒有教會他如何去合理的管理自己的情緒。也許，這些父母都不知道該如何去做。
孩子跳樓是學校的問題嗎？當然不是，是父母的問題，是家庭教育的問題。父母不知道孩子心裡的需求是什麼。父母不瞭解自己的孩子。父母沒有，給過孩子機會去成長。父母沒有讓孩子體驗過成功的感覺。一切都包辦代替，孩子不知道人生的意義和價值在哪裡。
樺姐談養育
很認同這個觀點。
孩子教育真正的啟蒙源於生命之初，而生命，最初前三年是很關鍵的三年，也是很重要的三年。
這三年當中，正常情況下，孩子大部分時間都是跟父母在一起的。無論從心理還是人格的成長都是在家庭環境中建立的。
當下很多家庭，父母即使是高學歷，但不一定都懂得，或者意識到家庭教育的重要性。
甚至有些家長會認為只要給孩子吃好，喝好，玩好，學習是到學校後自然而然的事情。
即使孩子有些問題，是因為家庭的教育當中出現了缺陷，家長也不願意或者不會去反思、反省、學習、總結，甚至只是一貫地硬性要求孩子。
就拿我家先生來說，學歷雖不是很高，本科畢業。
我家大寶現在很缺乏安全感和自信心，當孩子哭鬧不願意去上學時，他只會強硬的要求孩子，要他一定去上學。作為父親，他從不願意去理解孩子背後是什麼原因讓他不願意去上學。只是一昧的責備，有時甚至會覺得孩子這樣太讓他失望了。
對待小寶也是，一旦孩子哭鬧，他就會覺得心煩，覺得是孩子太不講道理了，他也從來不會考慮，孩子哭鬧的背後，是不是沒有及時滿足孩子的基本需求。
反觀那些各方面都發展得很好的孩子，大多都是父母很注重家庭教育的。
遇見湘女子
🌹家庭教育——人類永恆的主題。家庭教育——所有教育的基礎。家庭是孩子人生的搖籃；是兒女成長的基地；是孩子成人成才的土壤、陽光、空氣和水。
🇨🇳家風左右著兒女的成長。所謂家風，就是家庭在一個較長的時期內的主流價值觀的表現形式(人生觀、世界觀、價值觀，統稱為“三觀”)。也是家長(父母)人生追求，人生目的在家庭行為上的綜合表現。對兒女起著激勵、警示和引導的作用。它包括：家教、家訓、家規等。家風內容廣泛，有立志、為人處事、團結友善、仁義禮智信、讀書學習、求知上進等方方面面，每時每刻都在直接或間接的滋潤著孩子的心靈。
🇨🇳良好的家風，是家庭的血脈；好家風成就好家庭；好家庭培育好子女；好孩子建設好事業；好兒女一代一代接班人。家風純正，滋潤萬物；家風一破，汙穢盡生。
💑父母，孩子的第一任也是終生老師。既為老師，就要有老師的樣子，處處事事為自已的孩子做榜樣。學高為師，行正為表。父母必須明確：過日子就是過孩子；好孩子是“帶”出來的，；更是家長(父母)影響出來的；也可以說是：家風“吹”出來的！
🌇🇨🇳良好的家庭教育，為孩子人生的最初和永久做了奠基！
🏙🇨🇳父母決定著孩子的人生，是兒女人生的奠基人！
🏙📚父母——孩子的鏡子；孩子——父母的影子！
👩❤️👩養育了好兒女，不單是家庭、家族的光榮，更體現出為國家的高等科技部門培育了合格人員，為社會的人才隊伍輸送了新鮮血液。
🌇教育的基礎——在家庭；教育的關鍵——在父母！
👩❤️👩家
笑看東籬
中國的教育要改革，因為中國的教育就是風向標，只是推波助瀾而已，中國式教育把分數看得比孩子重要，那麼家長肯定分數高，你看看現在的培訓班補習班那不都是根據教育來的嗎？那如果國家教育重視的是興趣，那麼培訓班注重教育注重的是高分外面培訓班肯定是提高高分，要改革的話中國教育去改革。少讓家長有壓力，家長肯定能把孩子管的很好，七八十年代的孩子不用家長怎麼管，孩子都知道學習，互相幫之學習？那會兒教育並沒有什麼這個補習班那個補習班的，我們依然我們依然活得非常的輕鬆，就讓孩子在輕鬆的環境下去學習，他才能學得進去一個逼著孩子去學的環境還是什麼會學下去呢？你們有知不知道一個孩子居然能報12個班？而現在家庭教育都教育孩子什麼，孩子又看到了什麼？孩子看到了父母身上的一些壓力，你讓家長怎麼教育孩子，抱著什麼心態去教育孩子呢？
瓏林林1
這個問題很有意思，顯然是帶有立場提的，有可能題主是一位教育工作者吧？
而在我看來，中國當下需要改進的地方多了去了，按題主的問題來說，需要改進家庭教育的話，而如果想從根本改進家庭教育還是需要從中國教育制度及思想本身入手，別無他法。
因為我們每個人，每個活在當下的中國人，都是中國教育的產物，我們腦中根深蒂固的意識，包括家庭教育意識，從根本來講也是中國教育的產物。
我們幾千年所崇尚的東西，從孔夫子那個時代就已經基本固定，即便現在這個新時代，我們每個人的教育意識都沒有多大改變，題主說現在孩子缺乏完善的人格，智慧的大腦，在我們這種以標準答案為最高的應試教育之下，又怎麼會生長出最完善獨立的人格和智慧的大腦呢？生產線上下來的只能是標準件！而那些具有獨立思考思維者則是“不合格品”！
補課是為了什麼？還是為了成為至少“合格品”以上的“優等品”吧？如此這般的教育生產線上下來的人如何會有一個更出色的家庭教育意識，這根本就是個悖論！況且現在我們社會的各種導向都不可避免地用物質來衡量一個人的價值，進一步扼殺了人的創造力和想象力，所有所有的因素難道不是都需要改進麼？
而我現在因為自己也是不合格品，因為我家人見人愛花見花開車見車爆胎的自閉症譜系女王閨女也已經不可能成為中國教育的合格品而走向了與大眾完全相反的一條道路，諸位能感受到其中的艱辛麼？我想大部分人無動於衷吧。
而我仍期待著有一天，我們的孩子都成為有完善的獨立人格的人，至死不渝！
