裕潤五金
很高興可以回答您的問題。
首先看到這個題目，就讓大家心生疑惑😄。一天背一百首，那這個工程也太大了。
剛進一年級的孩子識字量確實有限，但是對於聰慧的孩子來說，記憶詩歌是一碟小菜的小事。
小孩子的記憶力和注意力超級集中，而且三歲左右的小孩，大腦的發育程度已經極高，所以家長不必擔心孩子吃不消。當然也不要刻意要求孩子必須完成多少任務。方法很重要。
大家都知道喜歡玩是孩子的天性，那麼作為大人可以陪孩子在玩中學習，這樣非常有趣，也能夠增強孩子的記憶力和理解問題的意思。
我家小孩，剛兩歲多的時候，我嘗試過，睡覺前，在孩子身邊不停地說幾遍古詩句，他就能記住。包括英語單詞，作為家長無意中唸叨，再加上舞蹈或者更豐富的肢體語言的話，孩子則會理解更深刻，學習效果會更好。這是我個人實踐出來的經驗分享給您。
或許您有個疑問，怕這麼小的孩子，學習過多會累到孩子或者影響孩子未來對學習的興趣。其實我覺得方法對了，孩子只會更加熱愛學習，更何況這些詩詞都是一些經典，有利於培養孩子的情操，而且有助於未來的閱讀理解和作文。
即使孩子現在不理解基本意思，但是通過長時間的學習和不斷成長，終有一天孩子會豁然開朗的！
我所說的這些，都是在培養孩子學習興趣、自覺學習的基礎上。而不是過於功利或者壓制孩子，刻意去學習。如果被動學習，只會讓孩子厭惡學習，所以作為父母，要多多學習知識，才能夠培育好自己的孩子！
我的回答結束了，謝謝大家！
佐佑de媽咪
一年級的孩子只要求每天背古詩100首，這是很正常的一種現象。
首先應該明確的古詩100首是一本書，是書當中包含100首古詩，而不是要求學生，一天當中就要把100首詩都背過。要是學生一天當中能夠把100首詩都背過，那麼三天就能夠背誦唐詩三百首。這將是一個奇蹟，那根本是不可能的，因此家長不要誤會，就是老師要求學生背這本書，很可能一天就背一首。只是說要背誦一首或幾首新的，然後複習幾首舊的，就這樣。
其次，為什麼讓兒童背這些詩呢，因為兒童是學習記憶最快的時候。比如，做家長的和孩子一起背，那麼孩子會很快就能夠背誦，家長也不一定背過。而且孩子背誦以後，經過反覆的複習強化記憶，孩子會記得很牢固，一生受益，而家長卻未必能夠記得住，很可能很快就會忘記了。少年時期是最美好的時光，是學習的大好時光，家長這個時候可不能犯糊塗，不要認為學習讓孩子受累了，讓孩子受苦了，你孩子什麼不學才不會累，按照你這種疼愛孩子的方式，如果孩子背個乘法口訣，你也會覺得受累，那就別背了唄。
第三，我們中華文化源遠流長，先秦的諸子散文，唐的詩，宋的詞，明清的小說。都是精華部分。文化文明只有傳承才能發揚光大，學生現在學這些東西就是在繼承中華民族的優秀的文化，一代一代的人傳承下去，只有他們記住了才能夠穿領會到其精妙之處，才能夠傳承下去。
第四，你說孩子不會寫字就讓他背誦，這更是一種讓人哭笑不得的說法。你在教孩子的時候，是先教會孩子叫媽媽叫爸爸，那時候孩子會寫字嗎？你不是一樣把他給教會了嗎？人都是這樣，先學會了說，然後再學會的寫，這是一種認識規律。我沒有見到哪一個家長，先給孩子教會了寫爸爸媽媽這兩個字，然後再讓他去讀這兩個。
我感覺學校教育的事情，如果不懂，那就別問，交給老師，放心讓老師去管，去教育孩子就可以了，家長操心這些學校教學方面的話題，累不累呀？
平原春秋
這位家長，您說的古詩一百首是一本書的名字嗎？
咱們回憶一下，在孩子4、5歲的時候，是不是也會教孩子背古詩？那個時候孩子也是不認字的，但在古詩詞優美的意境和韻律下，重複幾遍孩子也能記住。
現在孩子上學了，學習成為了主要的工作，再加上現在教改的大背景就是“大語文時代”，古詩詞文言文的比重提高了很多，1-9年級的古詩詞就有175首之多，傳統文化被前所未有的重視。所以學校的要求是沒錯的，主要是用什麼方法讓孩子記古詩、學古詩。
我是一名思維導圖老師，我推薦您使用思維導圖記古詩,這是我畫的《畫》這首詩的思維導圖，用這種方法邊畫邊記，孩子情緒很高漲，一高興記憶的效果就很快很好！
甜甜媽的正面管教之路
如果真是要求背一百首，老師智商有問題，要麼就是問者理解的有問題。
一年級的孩子背古詩肯定是有好處的，一個可以提高閱讀能力，也可以提高孩子的記憶力和語言表達能力。
孩子認字認得少不是什麼大的問題，一般都有拼音，孩子看拼音開始慢慢的念，熟悉兩遍就會好多了，父母最好在身邊陪著閱讀背誦，字不認識的時候提示一下孩子，背到哪一處記不住也可以提示一下，這樣即陪了孩子，也對孩子學習有意義。
要說每天背100首那是扯淡，孩子記憶力好的估計最多也就10首，算是很厲害的了，我認為孩子除了正常學習之外，一天背個1、2首就很好了，沒必要給一年級的孩子這樣壓力。
王剛說生活
這位家長，您的問題很好，問出了很多家長的心聲。
但是，我也有一個問題想要問您，孩子們學習漢字是為了什麼？
如果，是為了交流，那麼只要認識常規的3000個漢字就可以了。但大多數孩子的目標不僅於此，家長們期望他們能閱讀名著，能汲取到文化的精華，或是能在考試中取得高分，等等。
對於語文來說，薰陶是一件很重要的事情。老師要求背誦的古詩一百首，想必我們大家都很熟悉，因為翻開第一篇，就是我們熟悉的駱賓王的《詠鵝》,“鵝鵝鵝，曲項向天歌”而這樣通俗的詩章本身便是按照孩子的成長需要來安排的。
李哩哩的觀點分享
一年級的孩子剛接觸正規系統的學校教育，開始真正意義上的校園生活，家長要引導孩子熟悉校園生活，讓孩子能把學習的辛苦當做一種享受，這是每個孩子必須經歷的成長過程。
正如你所說一年級的孩子大字還不識幾個，老師卻要求背誦古詩詞，這是否有點強人所難？難度是有的，因為孩子不識字，只能依靠老師和家長的引領去死記硬背，過程可能很痛苦。但益處也不少啊，關鍵是我們引導要得法。
首先，語文學科是一門重視積累的學科，閱讀量越大，知識量越豐富，孩子的優式就越明顯。背誦古詩詞本身就是一種閱讀積累。
其次，古詩詞是文化瑰寶，孩子們接觸古詩詞不僅僅是傳承中國傳統文化，而且將受益無窮。你想想，別人的孩子張口閉口玩具、遊戲、零食的時候，你的孩子張口就能吟誦唐詩宋詞，有沒有特別驕傲？都說“腹有詩書氣自華”，閱讀習慣應該從小培養，因為這是孩子們記憶力最好，最心無雜念的時候，記東西快，而且不易遺忘，過了這個記憶黃金期即使有心大量背誦，可能也達不到這樣的效果了。
家長們常常心疼孩子超負荷地學習，其實這是學習的一個過程，全中國甚至全世界的孩子都是這樣過來的。孩子學習學得累一個是心態問題，他們打心眼裡有點抗拒學習，畢竟一年級的孩子嘛，剛從玩玩鬧鬧的幼兒園過渡到小學，學習強度一時間適應不了，這很正常。還有就是學習不得法的問題，很努力，很勤奮，傻學，累得半死卻不見成效。最糟糕的就是厭學了，完全無心學習，排斥，抗拒！
孩子們出現這些情況都很正常，在學校老師會時刻關注孩子們的表現，發現問題會第一時間處理或者聯繫家長，所以家長還是要信賴和支持老師的工作，把孩子在學校的時間放心的交給老師。回到家裡，我們就是孩子的老師，孩子存在的問題老師留下併發症或者後遺症的，我們繼續處理。
話題可能扯得有點兒遠了，我再繼續回到這位朋友說的孩子背誦古詩詞的問題。一年級的孩子一天背誦100首古詩詞，這是不可能的，除非是神童！老師如果佈置這麼不合理的作業，我們可以提出質疑，甚至是抗議，這絕對是超負荷的學習！孩子一天在家裡除了吃飯睡覺還剩多少時間？背誦100首古詩詞，簡直開玩笑！但是如果是家長理解錯誤了老師的意思呢？老師有可能是讓孩子每天背誦古詩詞，本學期或者整個一年級背誦100首，這樣就比較合理了。所以我們應該先和老師溝通，弄清楚背誦多少，每天怎麼背誦的問題。
一年級的孩子背誦古詩詞主要目的是激發孩子熱愛中國傳統文化的興趣，培養在生活中學習古詩詞的習慣，每天吟誦一兩首還是大有益處的。當孩子們積累夠豐富了，將來寫作文就可以自然運用這些詩詞，讓孩子的作文更有看頭。
我認為一年級的孩子背誦古詩詞可以不求甚解，每首詩如果都要深入理解，孩子目前不可能接受得了，他們現在也消化不了，強加給孩子也是多此一舉。當然了，有些字句淺顯好理解的，可以簡單給孩子講一講，太深奧的就別去折騰了。
孩子們目前背誦古詩詞其實既可以練習識字又可以練習朗讀。每天背誦一首詩，一首詩裡認識一個字，天長日久也是不小的收穫。家長領讀的時候不求抑揚頓挫，起碼應該吐字清楚，這樣孩子模仿大人的讀法起碼也是朗朗書聲，不會讓人覺得死氣沉沉有氣無力。
我們不要把背誦古詩詞當成任務，而是當做一種娛樂。每天跟孩子說：“來啊，咱們比一比，誰讀得好，誰背得快。”總之就是想方設法調動孩子的背誦興趣，等孩子把每天背誦當成一種習慣，他們就會主動去讀、去背。其實這才是學校佈置這樣學習任務的關鍵：
在生活中培養孩子閱讀與積累的習慣。
家長們輔導孩子背誦詩詞的確辛苦，但這也不失為促進親子關係的好機會。多一份耐心，少一點暴躁。多一點理解，少一些嘮叨。用心去體會孩子的心情，看到孩子的努力與進步。我們陪伴孩子的時間雖然不少，但是孩子總有一天會長大，錯過了就是錯過了，我們再也回不去了。
可能有人會抱怨孩子不能理解詩詞意思，為什麼還要背誦呢？其實這就和牛的“反芻”一樣，抓住記憶黃金期大量的“吃”，因為這個時候孩子有“吃”的能力。等孩子漸漸長大，學習的科目越來越多，“吃”的時間都沒有那麼多了，而那時候正是“消化”的好時候。不要等到孩子能夠理解的時候才發現肚子裡空空的，那時候再來背誦才會更辛苦。
我們大人不也常常遇到一些事當時弄不明白，但是日子久了就想通了。孩子背誦古詩詞也是這樣，雖然現在他們不理解，但是隨著他們長大，慢慢就會自然而然地懂得其中的含義。
豆豆兒老師
想當初我們也是這樣過來的，當時也覺得我字都認不全，為什麼要讓我們背這些看也看不懂的東西，嫩芽委屈臉😞~
現在我感覺，還是很有必要的，我不是專業的，只是從自己角度來談談吧:
一、培養語感，抓住黃金記憶時期
也許一年級小盆友並不能完全理解和認識這些古詩詞，可是記憶力相對來說是出於一個不可多得的高效時期，這時的記憶完全可以在給不懂的字加拼音，捋順讀音的基礎上，通過反覆誦讀就能很快記住。至於那些難解的字義與詞義，對於一年級的小朋友，相信老師應該也不會做過多要求，能夠背誦下來就能為接下來的學習打下很好的基礎。
我在更小的時候，大概兩歲，我媽媽就會用帶圖畫的故事書給我講故事，一本書反覆講，而我能看懂的只是每一個故事對應的圖畫。直到最後，我在一個字不識的情況下，能夠做到媽媽無論翻到哪個圖畫，我都能把對應的故事背出來。
二、通過大量背誦引導訓練正確有效的記憶方法
我在小學的時候一段時間背古詩詞也是十分頭疼，根本不曉得這是啥，老師為什麼要這樣折磨寶寶，嚶嚶嚶~
但是就是在一邊想哭一邊怕被罵的情況下被迫背了好多，結果慢慢發現，好像越背越輕鬆，越背越知道怎麼樣能更快記住了，到後來背誦竟然成了一個很有意思的事情，我和同桌小美女兩個人比賽著背，誰背得慢就被對方在書上畫一隻小老鼠(一年級還能要求我怎樣成熟~吼吼~)。
好處是，我倆因為古詩詞背得好，經常被老師抓壯丁，分組檢查班上其他小朋友的背誦，而我倆……
給老師背！(想哭的心情停不了~)
三、從小培養中華古典文化素養，培養愛國情懷
我從小是在書籍的海洋中成長起來的(因為家庭原因)，所以非常喜歡看書，但是在上小學前的基本上只會看小畫書，很言簡易懂的那些。
等上了小學以後，我覺得我已經是個成熟的小孩了(不接受反駁哼╭(╯^╰)╮~)，不應該看那麼幼稚的書了。於是開始借背古詩詞的學習任務開始閱讀一些有白話解析的小學生必讀古詩詞系列，最喜歡越過古詩詞直接看輔導書上的詩詞翻譯，先了解這首詩用白話來說講了個什麼故事，然後再背，閉上眼睛，搖頭晃腦，做慢慢咀嚼參悟狀。
背得越多，越會覺得喜歡這種古典的感覺，好像自己和李白大大手拉手舉頭看明月，和駱賓王哥哥一起看白毛紅掌的大肥鵝。
學得越多，還會浮現越多的想象，對古代的生活有無與倫比的嚮往，有想要一探究竟的衝動。同時為我生活在這個擁有源遠流長，博大精深歷史文化的國家而感到深深的驕傲與自豪(昂起我的大葫蘆臉向太陽~☀)
四、聲韻格律啟蒙
有一本書，叫《聲律啟蒙》，是古代讓孩童學習作詩對句、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。 “雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。” 從單字到雙字對，從三、五、七字到十一字對，詩詞聲調和諧、朗朗上口，讀來如同唱歌。 這本詩詞入門小書內容廣泛，包羅天文地理、花木鳥獸之餘，還融入了大量神話傳說和歷史故事。
我覺得這本書很不錯，雖然並不是古詩詞學習讀本，但與古詩詞有異曲同工之妙，同樣講求聲韻格律的對仗工整，培養孩童的語感和通識。
五、還有……我想想，肯定還有，暫時想不出來了Q_Q
沒關係，我旁觀一下其他專業老師們的，學習一下(ง •̀_•́)ง
ps:我不是專業的，只是想到這麼多，就說這麼多，而且還非常不專心的一會瞄一眼電視一會答(我錯了嗚嗚嗚~我死肥宅我痛並快樂🐷~)
潑墨的碎鑽
個人認為，孩子們認字的能力應該是有很大潛力可以挖掘的！我孩子2歲多的時候，就可以認識好多字，當然是孩子們的故事書，到5歲的時候就自己看簡化版本的西遊記，三國演義，還有幼兒園中班就有三字經，笠翁對韻兩本國學書，那是幼兒園老師帶著孩子們讀完後要求熟練背誦的，孩子們一起讀的時候，老師要求用手指一個字一個字的點過去，我想讀的次數多了自然認識了。
因為上的是雙語班，還有英語課文裡的單詞也要會被會念，7歲的時候國際音標已經學過了，而且他是最小的但是是學的最好的，現在記英語單詞基本上看3遍就記住了。所以說孩子的潛力特別大，一年級孩子，簡單的古詩對於他們來說沒有背、讀的壓力，但是要寫出來我認為有難度！
所以要看老師的要求，假如要正確寫出來有些不現實，僅僅是背，讀，一定可以完成。
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記憶力訓練有很多比背誦更好的更科學的手段，大腦負擔最重的是強迫記憶。詩詞是被提煉過的語言，有深遠的意境，而對於六歲孩子的語言能力來說，理解負擔會比較重的。
學習認識常用漢字，培養閱讀習慣，情節故事性強的，語言通俗流暢的簡繪本會更有效果。
說道瞭解中華民族傳統的文化知識，讀頌一些有歷史意義的成語故事，而且跨度比唐宋兩朝要大，也為今後中考的記敘文寫作做一個鋪墊。不只是詞彙，還包括對於如何流暢的描述事件並融匯場景。
好的故事書，能鍛鍊孩子的語言理解能力，考試中理解題意也會略出色。大量的閱讀比反覆的背誦要好，
當然，那些耳熟能詳的經典名句與出處，能記還是要記的，但切莫強迫記憶就好。
田忌賽馬，一二年級，背誦部分，能跑就好，何必要爭先呢？
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我們有句古話：腹有詩書氣自華。一個人飽讀詩書，學有所成，氣質才華自然橫溢。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，這回養成出口成章的好處。
學詩，對於小學孩子的語言能力、記憶力、自由想象能力，以及更重要的情操的陶冶方面，有著潛移默化的好處。可謂，詩中有真情，詩中有妙筆，詩中有樂趣。並且，隨著孩子成長，社會閱歷的增加，對學過的古詩文意境的理解將會更加的開闊。這也是為什麼語文老師反覆強調多朗讀、背誦詩歌的原因，因為你它們會一直陪伴著孩子的成長，陶冶我們的情操，這是潛移默化的。
孩子們在學詩的同時，文學素養也能得到豐富的浸染。
