陽光e視
我是高中教師，我的妹妹在校外輔導機構任職，我來認真回答這個問題。
首先我和妹妹沒有利益關係，我在山西他在北京，清清白白。
為什麼在編教師不辭職？
要知道，對於有“正式工作”的人來說，辭職是件大事，至少比離婚大。
“正式工作”給人帶來很多好處，我體會到的有
1，社保齊全，工作穩定，失業風險小。
2，收入雖少卻穩定可靠，不會被七扣八扣。
3，同事關係比較單純和諧，流水的領-導一般不會把鐵打的教-師怎麼樣。
4，社會地位尚可。在縣城裡，教師和公-務-員算中產小康，3-5k的收入批信用卡都是2萬起。
體-制很有魔力，讓人安於現狀。也許辭職後投身大機構會收入倍增，但是累！
經驗豐富的教師辭職後會做什麼？應該還是教師吧？
去私立學校，每天起得比雞，早睡得比狗晚，顧不上回家，放假還要做招生，真的不好乾。
去培訓機構，和小鮮肉比體力魅力，比不過。原先的教育經驗也許會因為一個辭職貶值不少。
8年前，一畢業就入編，一入杏壇深似海，本來有很好的跳槽機會，可惜被官-僚葬送。哎！
建議年輕人，不要著急入編，入了編，這輩子就固定了，不入編，人生還有多種可能！
歷史知事
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員，教師編制就是教育局幫你辦好了一切手續，只要你不辭職，享受一切福利到終老，就是所說的鐵飯碗。如果是非教師編制的，你的名字不在教育局，工資是學校發的，學校和你直接籤合同，不續約你就只能走人，工資福利都比編制的人少。這其中涉及最大的就是利益問題，所以才有那麼多人擠破頭也要變成編制教師了。
1.編制教師優勢 第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受和應盡“五險一金”的待遇和義務，包括醫療保險、住房公積金等等，土一點講就是看病少花或不用花，買房貸款方便等等。交保險費和交公積金大部分由單位出。 第二，有編制的教師享受各種應有的津貼、福利和獎金，部分地區還享有績效工資。國家正逐步實現教師工資向公務員靠近的政策。 第三，有編制的教師失業難，幾乎不會失業，因為是國家工作人員，俗稱鐵飯碗。不犯錯誤就不會離崗，除非自己辭職。
2.無編教師 沒有編制的老師，俗稱代課老師，也就是臨時工，除了拿低微的基本工資和一點福利外，享受到一點社會保險外，基本沒什麼，還沒有地位，很少有學習和發展的優先權。 其實，代課老師的處境，遠遠要低於我所描述的。另外：還有一類教師是私立學校的老師，他們很少有國家編制，但是他們有自己學校的編制，享受著如正規企業的權利義務等。
總結 編制、非編制區別簡單的說，有無編制的區別基本在以下幾個方面：
1、退休後有無正常的工資以及醫療、住房等保障，這也是最關鍵的。
2、許多無編制的學校教師是合同制，不享受各種待遇，例如職稱評選以及獎金等等。總而言之，有編制基本屬於事業單位，財政發工資，無編制的主要是學校發工資。
所以說很多在編老師寧願接受工資低也不願意去培訓機構
2017年湖南秋季教師資格證考試考試培訓班通知：
一、“長理職培”是專門針對國家電網招聘、農村信用社招聘、銀行招聘、教師招聘、中煙公司招聘等等入職考試進行研究的機構，依託重點大學的強大師資，重點為考生提供國家電網高校畢業生招聘考前培訓、銀行類招聘考試培訓、農信社（農商行）招聘考試培訓、中煙招聘考試培訓、教師考編考前培訓，培訓質量國內一流，通過率遠超同行業水平，為莘莘學子的考試通過率提供強有力的保障。長理職培自成立以來成功輔導近千餘人成功考上國家電網、農信社系統、中煙公司、銀行等等系統，是國內培訓人數較多、口碑良好的培訓機構。報名地址：湖南長沙理工大學金盆嶺校區第十五教學樓215辦公室
長理職培賀老師
作為教師
不同地區、不同學段的薪資水平千差萬別。
多年以來，總是會有圈內的人想出去，圈外的人想進去。
在體系內的說體系外的掙錢很多，想要跳出去。
但是體制外的羨慕老師的節假日，擠破腦袋想要進去。
那麼，事實到底是什麼樣的呢？
你所在的城市，教師工資是多少？
我們看看這些網友是怎麼說的吧！
@小盈子：座標廈門。中學二級教師。工作第七年。基本工資4500。每月績效2500左右。每月到手6500到7000。年底有文明獎10000。年初有考核獎30000。今年年中有安全獎16000。七七八八算下來17年度收入到手應該有14到15萬。公積金每月2500左右。
@日斤昕：廣西的一名鄉村小學教師，去年從事這份工作(入職時就已經入編)，到這個學期有一年了，每個月到賬的工資是2230元左右，今年暑假終於領到了傳說中的績效3000元。沒有刻意寫少，真的就只有這麼多，加上我不會理財，兩千出頭的工資經常一個月不到就用光了。
@某知乎用戶：今年本科畢業，私立國際高中語文老師兼班主任。實習期基本工資4000，轉正後5000 再加課時費每個月1500左右，班主任費大概3000左右。扣除五險一金1500左右，拿到手大概7000多吧 平時假期比較多，國慶8天，聖誕節有11天假，平時過節也都有過節費 比如國慶節有1000塊，但是就是食堂要自費吃，比較貴 17塊一餐、學校會給班主任提供宿舍，宿舍環境還是很不錯的。
@呼啦啦的哦嚯：今年剛大學本科畢業考上市區編制，小數教師一枚。教師這職業，請做好心理準備，淘不了金也發不了家的。
基本工資跟工齡掛鉤，績效工資有些地方四個月發一次，有些地方一個學期或者一年發一次。我們這績效基礎部分是八百多（我所在四五線城市）
小學教師不如高中教師啦，想當年我讀高中時候我們班理科老師帶幾個學生一對一，你們懂的，就是你做一個小時題他講一個小時，這裡算兩個小時要收費的，每個小時100-300不等，牛的教師可以拿到500-600，為什麼這麼高，高考太重要啦！
@站在哈雷的貓：南疆村小漢語老師
新學期剛入職，還沒有領過工資，不過可以說下待遇情況。
試用期三個月，期間工資全額髮放，大專學歷五千八九，本科應該在六千一二，試用期結束簽訂合同後繳納五險一金，預計實發在四千左右，縣城提供住房，兩人一間，大小和如家雙床房差不多，當然是只刷了下牆，電器配備還在等待中……
我的學校在鄉下村小，離鄉政府3公里，離縣城18公里，學校周圍沒有任何消費娛樂的地方，只有兩個幾平米的小商店。目前每天和同事拼車回縣城，鄉里會就近解決房子，但應該是住鄉養老院，離學校8公里，在考慮買電動車……
注：本人是南疆某縣人才引進教師。
@Andy Lee：陝西某偏遠地區中學教師，月工資2900，補助200，每學期結束績效三千左右，平均下來一個月三千七左右工資。沒有課時費之類的，教書之外還得無條件完成學校安排的和教育無關任務，什麼好人推薦啊，學習筆記啊。工資和當地收入基本持平。
@徐小嘟：講師，馬上評副高，當了班主任，每週十二節課，一個月到手4000，半年的績效7000多，年底多發一個月工資，福利基本沒有 ，名副其實的窮教書匠。
@鮮肉月餅：上海郊區某中專，還沒評中級，每月工資1500不到點，獎金3000不到點，年底績效3w多點，零零散散加起來到手8w+吧。算上那些什麼金什麼險的，也能吹吹牛說年入十多萬。
福利麼就是每個月會給教師在飯卡里打300左右，只能校內使用，吃飯買零食都可以，如果飯量小的人還能省點錢在食堂買米買油。我校部分單身老師會在中午的時候打包兩個菜晚上回去吃，一個葷菜5塊也算是很實惠了。
對於住宿不方便的老師，學校還能提供宿舍，就是多餘的學生宿舍改造了下，一個月收費300，條件不算有多好，但是勝在便宜方便，是廣大外地單身教師的首選。
@夏筱莘：去年在安徽六安葉集區，月工資2400多一點，一學期績效三千，我考的特崗加農村補助600，公積金一個月600_700，社保卡一年裡面有1009
@匿名：座標蘇州某鄉鎮，公立初中，工作兩年。月打卡5000，年底績效+zf獎金3w左右，班主任費每月350，油補每月400，公積金每月4500，教師節800，過節有些福利。
看來，雖然不同地區的教師薪資狀況不盡相同，但有假期這一點是絕對的。
有錢雖好，可有假更好~
看了這麼多不同的案例，你有什麼感想呢？
河南中公教育
大機構老師付出的汗水可能更多
不可否認的是大機構裡的老師工資比較高,有時是在編教師工資的幾倍.但是能做到這麼高工資的老師並不多,很多老師想成為高薪老師其實並不簡單.要付出更多的汗水,機構里老師一般工作時間是平日下午及晚上上班,週末全天上班.上課時間超長,並不比在校老師工作時間短.暑假更是如此,可能整兩個月在上課,那種辛苦一般人還真做不下去.而在校老師暑假寒假放假了.所以說,世界上沒有無緣無故的高薪,一定是比別人更努力更辛苦得來的.
在編老師工資低,收入可能並不低
不可否認在農村及偏遠地區的老師工資確實很低.普遍的還算是可以的,至少處於中等水平.若在校老師只有工資收入的話,那確實相較於機構是低的.但是在校老師的工資收入只佔了一部分,還要補課收入,我說的補課收入是外快.自己班上學生過來補課,幾百塊一節課,一個月輕輕鬆鬆幾千塊錢到手.所以,不要光盯著工資,其實補課收入才是大頭.至於報怨的工資低的老師,我覺得有老師確實工資低,但補著課還邊喊著工資低的還是大有人在的.
學霸數學
教師工資低，但辭職的並不多，最根本原因是教師崗位還能滿足該群體教師的職業需求和求職動力，換言之，該崗位還能滿足該群體的需求，還有就是該群體對於跳槽的擔憂，具體從以下幾個方面來具體分析：
一、“穩定鐵飯碗”
在編教師，雖說工薪較低，但是收入較為穩定，對於急切找到工作的大學畢業生或者是急於找到一份穩定工作的人員來說，還是能暫時滿足他們職業需求和生計問題，因此對於這部分人群來說，是不會輕易辭職的。
二、“逢進必考”，考編競爭日益激烈，害怕辭職後自己兩頭落空。
一是如今考公、考事業微單、考教師的隊伍日益龐大，無形中就加大了考編的競爭力；二是現在很多的教育局不會輕易放走在編教師，如果在編教師選擇跳槽，一般都是要求在編教師辭職後才能參加考公等；三是年齡稍大的教師縱使嫌棄工薪較低，但是考慮到自己的跳槽困難係數，也會選擇忍耐，不會輕易辭職。綜合以上三個原因 在編教師在沒有十足的把握和自信下是不敢輕易辭去工作的。
三、教師工作時間、工薪能滿足女性 兼顧工作與家庭
現如今，在編教師隊伍中，女性居多，一是女性無需掙錢養家的社會地位可以讓教師的薪水能滿足女老師基本經濟需求；二是教師寒暑假的工作時間以及教師教書育人的職業本質為女性兼顧家庭、教養子女方面提供了優質的條件。
四、教師崗位雖有“萬般不是”，但就是我熱愛的職業
教師工薪較低、職稱難評、工作壓力大等都是眾所周知的，但其中總有一部分人，他們無所謂這些“問題”，出於對教師職業的熱愛和喜歡，他們依舊盡職盡責地做好自己的本職工作。
五、教師職業的社會好口碑，使其具有高尚的社會榮譽感
教師雖然工薪不高，但是還是具有較高的社會榮譽感的，因此，這個也可能是教師很少辭職的外因之一。
綜上所述，教師工薪較低，辭職缺少，最終都是因為教師崗位還能滿足其一些需求的，同時辭職風險大、重就業難度高的現實，也影響部分教師不敢輕易辭職。
sunny
基礎教育在編教師比大機構教師工資要低，可是為什麼基礎教育的在編教師他們不辭職呢。
首先，因為在編的教師雖然工資比輔導機構低，但是有許多的福利保障！比如，在編教師在醫療方面的保障，在編教師在住房方面的福利，現在國家企事業單位的住房公積金也是很可觀的。而這些福利待遇一般的私立企業都沒有。
第二，教師雖然地位不算太高，但是在人們的心目中依然是文化人，依然很清高有些自己的精神追求！在編的老師還有很多有些自己崇高的理想，有這濃烈的家國情懷，不做教書匠要做教育家，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！得天下英才而教之，結桃李而滿天下！他們想為實現自己的理想抱負而奮鬥！
第三，教育機構教師的勞動強度要比在編教師勞動強度要大的多！國家公立學校的教師勞動強度不小，但是私立學校的勞動強度更大。因為培訓機構必須出成績才能吸引來生源，要全心全意為生源服務，每個生源都是他們的收入啊！你不努力，你教學沒有效果你馬上就會被老闆炒了魷魚，培訓機構沒有閒人，老闆不會養著公立學校的那麼多的管理幹部，後勤圖書管理人員！
第四，大機構培訓機構受政策收益影響大隨時有可能停止辦學教師隨時可能失去工作！教師雖然可以短時間多掙點但是工作起來心裡不踏實！公立學校可以一直工作下去，直到退休！
我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
松高尋鶴
知識分子是需要國家以禮相待的，但是又不能太抬高，為什麼呢？想想魯迅那個年代，當教師的頗受人尊敬，魯迅也算是高級知識分子了吧，所以他的工資包括那個年代其他的大學講師類的人工資都很高，一年半的工資就可以買個三十進的四合院，還有稿費啥的就不說了，可是他做的最多的事情是什麼？是抨擊當時的社會不良現象，也就是說文人過得太衣食無憂了，就會胡思亂想，寫一大通看不慣這個看不慣那個的文章，鼓動民眾的思想，沒文化的人衣食無憂很有錢的時候會飽暖思淫慾，有文化的人有錢了會幹什麼？會思考社會的不平等，然後影響身邊的一眾崇拜他才華的粉絲們，這樣就會導致社會的不安定，因此，對於傳授知識並且教育學生思想的老師們，並不能給予太富足的工資待遇，否則，他們強大的思考能力就會影響到學生，只有讓他們掙扎在溫飽線上一點點，其他的社會需求必須不斷爭取奮力拼搏才能得到才是對於他們最好的安排。就如現在大家為了買房教育孩子不得不很努力，才能勉強達到自己的目標一樣，沒有時間跟精力去思考人生和社會，社會的大環境才會比較安定。人若是閒下來久了富足久了，就會亂想亂行動。
玲25653204
在編教師
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。而且工資工資，績效工資，職稱工資，還有平常節假日的禮品補貼，相對於很多人還是可以的。
代課教師
代課教師是指在公立學校中沒有事業編制的臨時教師。1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時教師基本被轉正或清退。1985年開始，教育部為提高基礎教育的師資質量，在全國一刀切不允許再出現民辦教師。但不少偏遠貧困山區因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不願去，這些空缺仍需臨時教師來填補，他們轉而被稱為“代課教師”，一般他們工資會比編制老師低，而且最重要的事，工作的不確定性，可能今年乾的好好的，明年學校教師人數夠了或者你所任教的班上出了什麼大的事情你就會被開除。
很多在編教師還是願意在學校上課，在職業幸福度和職業發展性上都是比機構好一點
機構教師的流動性很大，一些機構可能在一學期裡面換好幾個老師，有一些大型的培訓機構可能老師的培養他們的方法可能就是如提所說的，高新留人，現在很多從事教師行業的大部分還是願意去考個編制的。在學校有專門的老教師一對一師徒結對，幫助你成長。
數學嚴老師
首先，樓主這是個偽命題！基礎教育教師工資的確比較低廉！
其次，至於說補課現象，這隻限於城裡教師.其實補課不僅限於假期或者雙休補課，每天放學做家庭作業大多都在老師家裡做，也算變相補課吧！
最後，至於農村教師，補課基本上不可能，那麼他們的收入就維持基本生活都比較難！
另外，至於補課，這也是國家政策多方面形成的，1，升學壓力和競爭機制，這不多訴說！2，城市生活逼迫教師在低收入情況下的一種逼上梁山的選擇。3，校外輔導機構的興起和私立學校的興旺，其實也是國家對教育傳統的衝擊！
