冰藍夢99
有能力的家長，看他是哪一方面的能力。
1.有的家長有能力，他的專業學識的確比孩子要強得多，可他的要求也高，傳導給孩子的壓力太大。孩子動輒挨批，時間久了，孩子的自信心極大受挫，創造力當然低下。
2.有的家長有能力，他掙得錢很多，但他可能沒時間陪孩子，也可能溺愛孩子，他給孩子的只能是金錢。錢太多了對孩子可絕非好事。孩子不需要努力就可以得到一切，也就失去了努力的動力。
3.有的家長有能力，可能並不是什麼真正的能力，而只是些歪門邪道。家裡時常混一些酒肉朋友，支一些麻將桌，烏煙瘴氣，甚至總弄些打打殺殺的事。這樣的家庭環境能給孩子什麼正面影響？孩子可能就此走上邪路。
4.教育孩子需要知識，家長不僅要言傳，更要身教，要為孩子創造健康成長的氛圍。以德為先，寬嚴相濟，正面引導。對於孩子成長過程中遇到的各種困難，家長要想辦法幫孩子解決，而不是一味地指責批評。家庭教育最忌諱嘮嘮叨叨，沒完沒了。
5.家長一定要讓孩子感到爸爸媽媽是愛他的。孩子學習的動力，前進的動力，很多都來自於家庭，家庭一定要是孩子感到最溫暖的地方。
6.家長務必幫助孩子做好人生規劃，幫助孩子樹立人生理想。寬不是放任，嚴不是指責。必要的時候，幫孩子廓清迷霧，把把舵也是必要的。
7.家長要與時俱進。特別是在如今飛速發展的時代，家長如果不注意學習，再強的能力，也會讓孩子感到你是落後的，代溝便不可避免，交流自然就困難了很多。
8.家長一定要多和孩子交流。瞭解孩子，才能幫到孩子。如果家長放不下架子，總是端著，高高在上，孩子必然不會和你說心裡話，這樣的交流必然是失敗的。所以體罰應該是禁止的。
月下獨酌55379
這個問題換一隻能給說法，會更有趣。
就是，為什麼老師的孩子常常教不好自己的孩子。
我們先開看一個故事：
一個很厲害的漁夫，想把自己全身的能耐都教給自己的孩子，但他又不想孩子吃他當年的那些苦，於是對孩子各種指點、限制......漁夫的願望是好的，可是因為他的舉動卻讓孩子失去了自我學習的動力，以及從自己的錯誤中去真實感受這個世界的能力。大家可以想見，漁夫的兒子只能成為一個普通的漁夫。
這個故事可能你聽過，我們總結一下他的失敗原因：
（1）害怕孩子走彎路，對他各種限制，孩子缺失了自我成長的動力；
（2）漁夫一身打魚的本事，可他並不懂知識傳授的要領。
這個世界，有太多手握黃金卻最終要飯的事情。
所以，自己牛是一回事兒，如何把他更好的傳給下一代又是另一個學問。
希望我的回答能解決你的問題。
祝好！
我是石頭聊家庭，只專注於家庭教育。
石頭聊家庭教育
首先，有能力的家長，指的是什麼？哪方面的能力？賺錢的能力嗎？
其次，有能力跟培養孩子好像沒有必然聯繫，能力這東西貌似不可以遺傳吧？
教育好一個孩子，主要跟早期父母的教育有關，這個教育主要是家庭教育環境、氛圍和父母的言傳身教。比如：做人做事的準則，品德修養等等。如果早期父母能幫助孩子樹立和培養正確的人生觀、價值觀，讓孩子養成一些好的生活及學習習慣的話，這樣培養出來的孩子應該不會太差！
本人教過的學生有好多，基本都是小學初中生，這個階段的孩子，如果父母不能正確引導，就會走很多彎路，甚至不可挽回。接觸的家長也比較多，大致的規律是：父母的習慣決定孩子的習慣，父母的言行影響孩子的言行，父母的價值觀決定孩子未來的路有多遠！
數理化付老師
我覺得，可以從三個方面進行分析：
1.家庭環境，孩子的學習成長和家庭有很大關係，父母從小對子女教育要重視起來，培養良好的學習態度和習慣，冰凍三尺非一日之寒，所以家庭教育很重要。
2.學校培養，好的學校，好的老師都會給孩子帶來很大的幫助，因為孩子主要的學習還是在學校。
3.孩子自己，也是最重要的一點，你永遠無法叫醒一個裝睡的人，如果孩子自己不想學習，即使外界給予再大的幫助，也無濟於事。那麼，這個想不想學習，又要回到家庭教育和學校教育的平時教育了，給孩子創造一個良好的學習環境，是家長和學校共同的目標，再加上孩子自己的努力，一定不會太差。（特殊先天的因素我們就不討論了）
蘇芮巖
你好，你所說的家長有能力指的是那種能力呢？
家長會賺錢？家長是教師？還是家長身居要職？
培養不出有出息的孩子又指的是什麼？什麼才被你認為是有出息呢？孩子學習成績好？孩子待人接物處事能力高？孩子特長好？
首先呢，說有能力的家長，家長有沒有能力那是家長的事情，其次，培養不出有出息的孩子。每個孩子都是優秀的，看孩子優秀在哪一方面，不能隨意給孩子貼標籤。
問題出在哪？不知道你指的是什麼？比如，教師的孩子必須學習好嗎？未必，我曾經同學，爸爸是老師，他文化學習一點也不好，但是他體育運動特別好，進去體校深造，後來留校了。
每個孩子都有自己獨特的氣質，根據孩子的不同而去培養，而不是片面地認為孩子沒有出息，也不要認為家長沒有好好培養。
豆小米媽媽說
有些有能力的家長，卻培養不出有出息的孩子，這是為什麼？問題出在哪了？
分析起來就複雜了，首先在這個有些佔比多少？標本是否典型？是否有意義？其次在出息，如何定義？如何量化？這些問題沒弄清的話，上述問題是很難分析的。
但事實是，家長比較厲害，孩子有出息的更多;
當然，之所以會出現家長比較厲害，但孩子不怎麼出息的現象，一般來說，家長比較厲害，什麼事都幫孩子搞定了，那孩子得不到鍛鍊。越皰代勞或者是原因吧！
另外一個，能力強的家長，之所以強是因為她在工作付出的精力應該更多，付出的時間更多;人的精力是有限的，此漲彼消，用在工作上的精力多一點，用在事業上的時間多了點，那麼用在孩子的時間上和精力上相對就會少了一點，而且這時孩子他正處於情緒不穩定的情況下，家長忽略對孩子的管理和教導，任其自由發展，孩子養成不好的習慣，一旦習慣形成了想改過來就比較麻煩，就比較費勁，我們經常說過:一個動作重複多遍便會形成一個習慣，多個習慣積累形成性格，而性格決定命運！
也有家長花了大量的時間和精力去教育自己的孩子，但是在方法上有問題，或者沒有注意到孩子的實際情況，而按照家長以前走過的路去走，按家長的意願去教育，家長認為我以前就是這樣做的，我當學生做孩子的時候就是這麼走過來的，所以我強大了，如果孩子照我的路走下去、做下去，他也會像我一樣的強大，像我一樣的有出息，而忽略個性忽視差異，從而適得其反。
還有出息是相對的，出息沒有硬性的參照物和評分標準，我們經常說到:"比上不足，比下有餘"，所以出息，他不是絕對的，是相對的，相對於你和誰比？和差的比你可能強一點，和強的比你可能差一點，但不管強還是差，日子還得過下去，不比不心煩，做快樂的自己更重要！
真格教育
凡事都有意外，你說都是有些了。你問這個問題應該去調查一下，有能力家庭下一代成才的比例，和一般家庭的成才比例。孩子是否成才，不同的人有不同的看法，有的家庭只需要孩子能自力更生不麻煩他人就是成才，有的家庭需要孩子上名牌賺大錢做大官才叫成才。所以這個問題提得不好
陳石
你所說的能力估計是工作為人處世方面的能力
沒有培養出有出息的孩子說明他們對教育孩子的能力和知識是不足的
家長教育孩子是需要准入證的，不能以自己的成長經歷教育孩子
雖然現在有的家長就是按照自己的成長經歷培養孩子
時代不同，培養孩子是一個工程
養育孩子，你除了提供吃穿住行，還要提供他心理上需要的情感
養孩子不易
家長是需要修煉的
玉里淳風
沒能力的家長都圈養，有能力的家長都放養。
所以圈養的就沒有野生的有社會知識和超強的生存能力。
有能力的家長？請問有能力到哪裡？為何你必須要求你的孩子有出息呢？太自私了吧。你生他就是為了完成你的慾望，還不如不生呢。
