婧軒9
全國的數學教材版本也是相當多的，本人一直從事數學教育方面的工作，對北師大版有人教版的教材還是比較熟悉的．兩種版本的區別有以下幾點：
１．知識點的安排上
其實整個初中兩個版本的書的知識總量的差不多的，但是知識安排就有相當大的區別．人教版七年級下冊就學習了二元一次方程組、不等式組和平面直角座標系，為後面八年級學習函數打下基礎，幾何方面三角形學習就是一氣呵成，從三角形的基本性質再到特殊三角形，三角形全等，連貫性比較好．北師大版的就是各個知識點每個學期只學一部分，七下的三角形平行線，只講性質，不講證明；到八上才開始重點放在證明上；函數基礎也是先講變量，再講直角座標系，再到一次函數，這幾個知識點在不同學期學習，連貫性不是很好，感覺就是每個學期都要學；
２．邏輯體系不一樣
很多人吐槽北師大版的教材，知識安排有點像擠牙膏，每個學期擠一點，也就是講一個知識點無法講得透徹，老師上課就很難把握，到底講到什麼程度才好．人教版則不同，一套知識講下來就比較全面，老師比較好把握，出題也是容易很多．仔細研究之後才能看透北師大版的知識安排邏輯：它比較注重各類知識的全面學習，例如七年級就把代數、幾何、概率統計的知識都學習了一遍，對學生知識體系的建立是非常有幫助的，加強了知識點之間的交叉，提升了學生自學探索的能力．
當然，在目前應試教育背景下，北師大的這種知識安排象徵性比較強，實用性確實不如人教版．
學霸數學
要說區別大，那區別可大了（開玩笑）。
尤其是北師大版的教材，如果以人教版為參照物，相比冀教、蘇教、湘教等版本，北師大版的內容可是變化很大，也很靈活，如果我們單看內容，完全就是不同的兩本書。
拿語文為例，以下分別是北師大版和人教版四年級的部分目錄：
我們可以看出，這幾乎是不一樣的，所以到考試中，體現的也不一樣，生字的話區別還不是特別大，要是涉及背誦或者人物，要是換個版本考試，學生可能就蒙圈了。
但話說回來，這都是表象，有句話叫殊途同歸，不管是哪個版本都離不開教學大綱，學生要學習的內容大體上還是一致的，特別是名人名篇和古詩詞，即使年級不一樣，在一個學段（比如說小學六個年級），該學都會學到的。唯一區別就是有的版本會側重分享幾篇地方性、區域性的文章。
這在數學上體現得更明顯，數學教材大體就是版面和習題的區別，最多是順序稍微調整一下，技巧上基本是一致的。區別只在難易度上。
還是那句話，到了高考，數學該學的都要學到的。
我想家長擔心的主要還是難易度的問題吧。數學其實不管哪個版本，都是靠練習的，能力提升題都有，那也可能難度不同的。
擔心孩子的成績，多刷刷題，或者乾脆兩個版本的試題都買一份練練，也沒什麼壞處。但一定要以本版本為主，因為考試畢竟針對的還是本版本教材的。換換版本最多就是見的題型多一些，接觸的難題多一些而已。
希望我的回答能幫到你。
隔壁好家長
北師大版的教材與人教版的教材還是有很大不一樣的。課本里面的目錄與內容都不一樣，只是學習的知識點是一樣的，因為到中考進入到高中時，所必須具備的知識和基礎都是一樣的。主要就是知識點按排的順序與邏輯性不一樣。
以數學為例，人教版初中數學的目錄如下：
北師大版初中數學目錄如下：
從上面可以可以看到主要的知識點都是一樣的，只是邏輯順序不一樣。
從邏輯方面來看，個人認為人教版的要合理一些。比如七年級上冊，一開始就學習了有理數與整式，緊接著就將一元一次方程學了，相當於學完了代數的一個階段，將此階段學完以後，再來學一些基本圖形。而北師大版在認識了一些基本圖形後，剛剛有所接觸，轉而又去學習了有理數與整式，學完後又接著學圖形，學完了一章圖形，又接著學一元一次方程，這樣將代數的一個單元就分割開了，整體上顯得很亂。
人教版在七年級下代數方面主要集中學習二元一次方程組和不等式，這樣在八年級上學一次函數時就能夠熟練使用。而北師大版七年級主要學習幾何知識，代數部分只接觸了變量的概念，而到八年級上之後，先學習一次函數，再學習二元一次方程，八年級下才學習不等式，也就是說在學習一次函數時，二元一次方程與不等式都還沒有學習，這樣就導致關於一次函數的很多問題都沒有辦法求解，學生在解題時也總覺得有很多困難。而在學習二元一次方程時，才將一次函數與二元一次之間關係再講一遍，這在邏輯上就非常得不合理。
從這兩個舉例就可以看出，在邏輯上，北師大版不如人教版。在課本內容中，人教版的知識點也比較全面，北師大版相對來說，要簡略一些。
總的來說，就是教材內容安排不一樣，但是需要掌握的知識點是一樣的。
而至於數學考試的問題，是根據每個地方來的。每個地方的試卷類型不一樣，出的題目類型也就不一樣，所以“能力提升”部分都是具體的情況，也許是當地的考試的試卷類型就是以這樣的考題形式出現的，與教材的5版本無關。
