做任何事都要有方法，尋找科學的方法在學習過程中是一條正確而重要的原則。今天以此文提醒教師和家長們在教學和輔導孩子學習識譜和督促孩子練習的時候，注意尋求科學的指導方法和練習方法。下面介紹幾種有關的識譜方法：
1. 像學習識字那樣學習認音識譜
文字比五線譜複雜得多，文字尚能掌握，何況識譜呢。但是如果不注意方法，識譜的過程會拖得很長。五線譜上每一個間、線位置代表一個有固定音高的音，沒有重複，用記憶法辨音既快又牢。許多孩子不靠記憶而靠一線一間地“爬”著格子數，那實在不是好方法。舉例說：中央C這個音記在樂譜上有一個固定位置，在鋼琴鍵盤上也有固定位置，它有音名、唱名，記住這些，哪怕花上兩天時間來重複這一切並加以鞏固，使孩子一眼見到就能準確地認、唱、念、彈，那真是比認了七八個音而見到其中任何一個都似是而非要重要得多。這才是事半功倍、一勞永逸的事。孩子易於模仿，也容易依賴，如果家長在初學識譜時急於求成，不自覺地替代的話，隨著進程的複雜和變化，你就會發現，實際上許多東西孩子並沒裝進腦子。學過的東西幾乎好像沒有學，又需重來，這有多糟糕呀！這種教訓一定要記取。
2. 培養和訓練節奏概念要循序漸進，逐步複雜
第一步首先把常用音符的形狀、名稱記住。然後是建立單位拍準確拍點的概念。要想辦法把節拍，實際上是一個時間概念這種無形的東西變成孩子可以捉摸到的有形的東西。讓我們來利用節拍器吧！節拍器的擺動和聲響都是有形的，擺動一次，聲響一下就是一拍。有了節拍器的準確拍點，再來訓練孩子在內心培養把握住這種節拍點。當內心能夠準確表達這種節拍概念時，腦子就一定能指揮手指按照音符時值的規定節奏去演奏了。在節奏訓練中，具體方法可以多種多樣，這裡我想強調的並不是具體方法，而是一種思路，或者說是一種根本方法，那就是：一切要從武裝頭腦出發。對於孩子們，科學的方法只有一條，即先動腦，後動手。
3. 不要盲目上琴，學會離琴看譜
說起練琴，就把孩子抱在琴凳上坐下。其實，同孩子一起玩玩音樂遊戲，先動手做些生動的識譜練習，會更有益和有效。如果在上琴前學會“研究”樂譜，像看書一樣看譜，把上琴後需要操作手指而分散的精力集中於事前看清譜號、調號、拍號，注意到譜上除去音符外別的符號，先認一認音高，想一想音符時值長短及相互關係，使腦子準備在動手之前，就一定會克服上琴後死盯住某個音而可能發生的疏漏，減少盲目性，從而避免各種錯誤。
4. 用慢速識譜
對於新譜以不適當的速度識譜是釀成多種錯誤的重要原因之一。速度太快一切都來不及準備，眼睛、腦子走不到前面，就會手忙腳亂。時間拍點一過，節奏就亂了，手來不及到位就必然找錯位置彈錯音，那樣結結巴巴、斷斷續續地識譜，節奏和音調都被破壞得面目全非，何以能得到正確的音響和正確的技巧動作習慣呢？所以，一定要放慢速度認譜。速度如何適當？讓腦子、眼睛走在手指前面，能以準確的節拍不間斷、不停頓地按音符的節奏演奏下去的速度為適當。
5. 分段、分句、分節地學看起來慢，實際上快
音調的熟悉、節奏的把握、技巧動作的習慣都要依靠重複。重複的部分太長不利於記憶，如果分節、分句、分段地重複，概念和習慣容易建立。看起來只學了一句，但掌握了一句總比學了四句，一句也沒掌握好得多。所謂科學性就是體現在能主動適應客觀事物發展規律等方面的思維方式，並以這樣的思維方式尋求科學的方法。
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