作為教師每天上課進教室是個常事，但是你有沒有想過究竟在那個時間進教室才是最合適的。習慣句定成敗，別看這只是一個小習慣，背後還是有講究的。
經過筆者多方的訪查，總結出來，作為教師來講，提前幾分鐘進教室，還是有必要的，特別是在，學生休息到10分鐘的黃金分割點（約6分11秒）時，老師進入班級最為合適。
那麼老師提前幾分鐘進教室，應該做些什麼呢？
一、進行教學設備檢查
教學設備是進行課堂教學的必要條件，常有教師因教學設備準備不足或設備故障沒發現而帶來不必要的尷尬。教師提前幾分鐘進教室，就可以檢查一下設備情況，這樣可以減少上課時一些不必要的麻煩。
二、調整教師的教學心態
教師的心情，並不是每天都充滿激情、充滿陽光的，教師的不良心態，既會影響教師自身水平的發揮，同時也會影響學生的學習情緒，從而影響課堂教學的效果。教師提前幾分鐘進教室，可以利用這幾分鐘自我調控情緒，力爭以飽滿的精神、陽光的心態投入教學。
三、瞭解學生學習情況
教師提前幾分鐘進教室，可以有意識地選擇不同程度的學生問一問、聊一聊，瞭解一下學生學習的起點，學生對新授課的預習情況，學生對課堂學習的知識準備、資料準備、思想準備、身體準備等情況，這樣就可以根據學生的具體情況，以學定教，適度調整教學設計進行教學。
四、穩定學生情緒
課間十分鐘，班級裡會有各種情況發生，有時是某項遊戲活動的活躍場面，有時可能是上節課某個話題爭論的延續，有時可能是學生從實驗室、音樂教室、運動場歸來。教師提前幾分鐘進教室，可以友善地提醒學生調整狀態，做好迎接新課的課前準備工作。
五、溝通師生感情
教師提前幾分鐘進教室和學生進行“非正式溝通”，這種溝通可以讓學生親近老師。教師和學生“打成一片”，學生會更加信賴老師。老師和學生這種平等對話能夠融洽師生關係，拉近師生間的距離，這樣一來，“親其師，信其道”的教育教學效果就會產生。
六、私下激勵學生
我們常說，“公開表揚，私下批評”，但有些特殊情況不宜公開表揚，如某學生帶病堅持學習（學生的病不想讓其他同學知道）；某學生克服父母離異對學習產生的困難，調整好學習心態；某學生作業中的“偶一閃光”（對其他同學而言不算什麼），等等，教師就可以利用提前進教室之機，私下激勵學生。
閱讀更多 教育充電寶 的文章
