雲端的日子99007766
我覺得這個問題有問題。首先老師把作業甩給家長的現象有，並非全部甚至不是大多數。只不過網絡的過度宣傳，和家長的焦慮把這類問題擴大。其次即使有老師讓家長檢查批改孩子家庭作業的現象，也不能說作業上交之後老師就不管不看了。所以把作業甩給家長的說法無論如何都說不過去。這裡我們不討論老師要家長批改作業對不對，討論的太多了，只說這類現象其實不是大多數。
老師一點危機感都沒有這個問題根本無法回答，老師的危機感更多的應該來自教學的改革，同行的競爭，班級的升學率，以及家長的理解。跟作業是否“甩給”家長關係不大。
家有二大爺
小學裡，經常會出現一種情況:孩子的作業完成之後，請家長簽字。或者有聽寫部分，要求家長聽寫、簽字。
鑑於這種情況，許多家長就會覺得老師把作業“甩”給家長了，覺得老師偷懶了，責任轉嫁了。
其實並不是，家長簽字後的作業，第二天，老師還會認真檢查，批閱。否則群裡通知的某幾位小朋友作業不認真的結論從哪兒來呢？
那麼，為什麼會出現家長簽字情況呢？
第一，讓家長參與到管理孩子當中來，畢竟家庭教育對孩子也很重要。
第二，低年級的學生，作業本上錯誤太多，老師沒有時間在校一一給講解，讓其改正。
第三，很實際的一點，各級檢查中，作業檢查無可避免，如果作業太亂，錯誤太多，不管實際情況如何，這位老師都不會得到好的評價。
所以，不是老師偷懶，應該說，是家長覺得，孩子的任何只要涉及到學習的事情，都是老師的責任，可是，孩子是自己的，教育也不能完全靠老師，不是嗎？！
錦涼錦涼
首先，老師是有危機感的，不可能就佈置作業來看，就沒有危機感了，一天天就過得輕鬆……
其次說問題，“甩”給家長，這個甩就有意思了？？
一定程度上想，老師留作業，家長啥都不知道，什麼都不參與，只能從考試成績上看，也不妥當。家長希望老師一條龍全包，孩子考試回回優秀，考個好高中，家長不用管，省心了，還有好結果，前途一片光明，這不是一個老師就能全做到的，老師有部分作用，但也存在不定因素和主觀因素、環境因素等。
如果說這樣做好嗎？單純講好或者不好，沒有實際意義，做什麼事，可以享受過程，但也要注重結果，說好，家長辛苦，但不失為一種陪伴與教育。說不好，老師應該都管，可是畢竟有實際條件和情況，凡事有度，老師不是1v1，數量少，孩子多，做不到，而且要求多，規定多……
中國人，始終講“分寸”二字，把握好尺度，是有道理的。
其實同樣的事情，從大環境或更高度點來說更好，歸於多種因素，心態、時間、性格、物質資本、精神層面、教育程度、焦慮感等等，來考慮。
題外話: 我現在沒有孩子，但我理解父母教育孩子辛苦，但是老師（好老師）也辛苦，父母去陪孩子，不能全指望老師，首先從1對1和1對多，上心程度就不一樣。陪伴和孩子一起學習在這一過程中，會產生很多有利的因素，最起碼是榜樣作用。學習辛苦、枯燥，因為不會不懂，所以有教和額外教。理所當然。
當現在孩子跟你在一起時，因為生活壓力、工作煩心事，茶米油鹽醬醋茶而煩躁，焦慮，但當孩子出去了，就很少回來了。只能視頻……彼此珍惜，好好教育。
教育，對老師是良心活。教育孩子，對家長是責任。
（🐾——希望我的回答對您有幫助，感謝您關注）
灼灼老黃
關於孩子作業甩給家長的問題，我有幾點看法，與各位商榷：
第一，老師給孩子留作業時，恐怕從來沒有說過作業必須要家長幫忙完成，大部分是家長主動幫忙的，不能把這口鍋扣到老師頭上；
第二，留作業的目的是檢測孩子的學習水平，鞏固所學知識，應當是由學生獨立完成的，家長根本不用，也不該插手，否則，在家長的幫忙下“漂漂亮亮”的完成作業，孩子就真的學會了嗎？
要知道，孩子學習知識的過程未必都是一帆風順的，學的慢，學不會也時有發生。如果孩子作業沒寫好，或者寫錯了，老師會及時發現並及時進行輔導，幫助孩子掌握疑難知識點。家長的好心幫忙，有可能反而造成對學習過程的干擾。
第三，家長幫忙的目的，也未必就是輔導孩子學習那麼“純粹”。如今社會充滿競爭，孩子的成績自然也不例外，往往是“寶爸寶媽們”掛在嘴邊的談資。要是誰家孩子成績優秀，作業漂亮，常常受到老師表揚，自然是人們關注的焦點。而自己的孩子成績不太理想，連寫作業都有困難，家長當然覺得臉上無光，忍不住出手“幫忙”，而當有些問題家長也不會時，不免就有些羞怒了，怪到老師頭上。
第四，孩子是家裡的寶貝，怕凍了，怕熱了，怕累了，孩子總寫不完作業，看著就心疼。孩子還那麼小，把腦子累壞了怎麼辦？把胳膊累疼了，如何是好？偏偏家長又比較忙，或者輔導孩子有些困難，朝學校老師發發牢騷，也是難免。
孩子是家庭的未來，更是老師工作的主要對象，目的應該是高度一致的，都是為了孩子取得優異成績，有一個光輝燦爛的未來。所以，雙方更應該做的是相互理解，共同努力，而不是互相埋怨，橫加指責。
家長朋友們，你們以為如何？
一葉入晴空
從你問題字面上分析，
首先，“老師把作業甩給家長 ”，這個“甩”不知你是怎麼感覺到的？究竟老師是把家長叫去了佈置作業？還是給家長打電話、發短信傳遞作業？或者把作業快遞給家長？⋯⋯你沒說清楚！
如果你僅僅是個“感覺”，常規理解可能是個“錯覺”，或者是“幻覺”。
先說錯覺，一般的，老師應該把作業甩給學生，而不是家長！但是教育孩子是學校家庭的共同責任，課外當然需要老師配合。有時，主要是小孩子，他不懂需要你指點，他長大了估計不懂也懶得問你，因為他知道你也不會。作業做完了，還需家長檢查一下、籤個名什麼的。僅此而已，何甩之有？
再說“幻覺”，有的小孩成績差，正常作業根本不能獨立完成，家長不得不深度介入。久而久之，家長自己就認為老師就是在給他佈置作業，於是把怨恨遷怒於老師，何其可悲也！
綜上，有危機感的不應該是老師，而應該是在錯覺和幻覺中迷失的少數家長
----只管生不管教的時代已經過去了。
心理諮詢師日誌
我孩子只是幼兒園，一般也都是從同事朋友親戚那邊聽到小學老師很多是這種做法，就是作業佈置下去，不僅需要家長督促孩子完成作業甚至要求家長批改作業並且幫助訂正，有的老師對於家庭作業錯了3次就不管這個孩子了，還有的老師佈置的作業想著家裡都給批改訂正了就不再認真看了，家長存心留幾個錯誤的答案老師也沒看出來，當然也有相當部分好的老師，老師會讓家長只是批改對錯不要去講解，因為老師的講解方式和家長的講解方式不一樣容易讓孩子混亂反而學不好，就是在佈置作業量時也是先打聽其他課的老師佈置了多少再根據情況來調整自己課的作業，碰上這樣的老師是孩子的運氣。希望孩子們都能碰上我最後說的那種老師，教學思路邏輯清晰知道自己教學要教什麼，孩子吸收知識要達到什麼要求，家長能配合學校教育到什麼程度，如果碰到這樣子的好老師請各位家長一定要珍惜
1108904
現在的老師真不好當，不說三尺戒尺，有時候感覺有的家長就像審判官一樣，只要他的孩子覺得受了委屈，老師就遭殃，所以老師怎麼辦？作業寫不好，家長你先消化吧，如果好，家長基本不用操心，這也是個辦法。再說，有的家長從來不管孩子，出了什麼問題都找老師，老師一下子管四五十個，家長最多兩個，這公平嗎？現在的孩子作業難度較以前大，很多家長也不會，但是家長可以和老師交流啊！這樣不僅解決作業問題，還可以增進了解，以便老師更有效率因材施教。如果說老師一味地要求家長幫助解決作業，我認為可能是家長理解有誤，有誰個老師不希望自己的學生在自己的培育下進步成長呢？
也咫尺也天涯
我認為並不是老師把作業甩給家長，因為老師只是負責孩子在學校的學習，生活，主要起的是引導教育的作用，孩子在學校難免有一些較多的作業做不完，加上老師還會留作業，回到家裡就回有不少的的作業，需要假長來配合，幫助孩子完成，慢慢提高。
老師這種做法有利有弊，對於家長空閒時間比較多的孩子好，家長多於孩子互動，教孩子更多知識，提高學習成績，能促進家長還孩子關係等等，而家長比較忙，甚至留守的孩子就不好，家長沒時間管孩子，給孩子造成不好的後果。
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老師將作業甩給家長，這現象應該跟地域有關，非普遍現象。估計當地很多學校都有這樣的情況。
老師的初衷應該是希望家長協助檢查孩子的學習情況，督促孩子認真完成作業。因為就老師來說，他教授的學生太多，上學時段分給各老師的時間也不會太多。老師沒那麼多的精力和時間督促到每個學生。
為了一定程度上保證自己的教學質量和教學成果，只能將一些作業或要求發給家長知悉。
對於家長來說，有些工作或家務繁忙的，看到這些或許會覺得無形中又增加了自己的工作，心生煩躁及反感。
這種現象，需要家校之間互相理解，學會換位思考。
傾情閣
作為一個鄉村小學的老師，我覺得自己從來沒有把學生的作業甩給家長。但是，對於鄉村孩子父母大多不能參與孩子的成長、學習也很痛心。
有的學生雖然在課堂上聽得懂，但家庭作業也會遇到很多的問題。他們的方法大多就兩種：第一就是抄別人的；第二就是用作業幫搜。
這樣做的題雖然是正確的，但是她們並不理解。我瞭解後，她們大多是爸爸媽媽不在身邊，爺爺奶奶不識字或者輔導不了。後來，我就告訴她們家庭作業做不出來沒關係，認真獨立思考就可以，思考比做出來這道題更重要。
教育確實是需要社會、學校、家長、學生共同努力的。我覺得家長適度的參與孩子的學習，是很好的事情。
任何事情都是有利有弊的，希望每個人都可以正確對待。發揮有利的地方，避免弊端。
