白梦仟
我只能说，这种作业太无趣。老师的目的显而易见，就是想让孩子能做到会背，会默，这无可厚非。但是，用这么死板的手段来达到教学目的，太缺少教育智慧了。教育方法有很多，能在提高孩子学习主动性的基础上达到教育目的，这才是好老师应具备的素养。
我试验了一下，用比较规整的字迹写一首三年级的七言诗，大概花了1分钟多一些，试想一下一个三年级的孩子依据她的写字速度，大概快一点的要2、3分钟，慢一点的也许3、4分钟，那么一晚上抄5*8四十遍古诗，要花多久？
唠叨老师
古诗的学习，理解是关键。对小学三年级小朋友来说，认识古诗之美，领悟其精华，十分重要。按常规来说，是先理解后记忆，在理解的基础上记忆，但对小学生来说，由于他们生活阅历太少，理解可能有难度，最最基础的记忆就被老师们重视了。特别是在重视考试分数的当下，记忆十分重要。
老师让小学生抄写诗的目的，无非是促进学生巩固和加深对古诗的记忆和理解，最后能熟练背诵和默写，最好不过了！至于学生能理解多少，那完全是另一回事。我们总不能要求小学生先理解后记忆吧！能理解，当然好。
每首诗抄五遍，听起来够烦人的，太无聊，其实，老师的用意是熟能生巧，只要学生能达到认知和记忆的目的，就行。至于理解多少，那要看情况了。
抄写要注意方法。如果死板地一个字一个字地抄，抄而不用心，抄了不走心，只为完成作业而抄写，估计写100遍意义也不大。老师不是死板要求抄多少遍，而是记住、默写、理解古诗！如果第一遍抄写是为了认知，第二遍抄写是为了熟悉，第三遍抄写可以默写个别句子，第四遍抄写基本可以默写，第五遍抄写可以完全默写，这就厉害了！抄写多遍的目的，就是为了切实学好和掌握这些古诗！
现在我从事的高三语文教学中，就有古诗阅读部分。高三学生在古诗阅读方面的修养可谓参差不齐，特别是不少同学对古诗缺少相应的常识和语感，理解往往出现偏差和错误。至于应该从哪些方面和角度下手组织阅读理解题的答案，学生表现出的漏洞更是五花八门。相反，那些以前对古诗有较好阅读基础的同学，思考的路子就没多大问题。到高三了再从零开始钻研古诗，虽说不算太晚，但极容易被动！所以，从小学开始好好打基础，将来会学得越来越轻松！
语文学习虽说有好多方法， 但认知和记忆积累是最基本的方法。抄写就是学习的方法之一，当然有意义！
拥抱大语文
这个看你读孩子的培养目标了，若你对孩子佛系一点，孩子的潜能随着生活的发展，而慢慢的发现，发现后再尽心培养，也可以。那么抄5遍古诗是没啥效果的，还耽误孩子玩的时间，若你想对孩子从小培养，学习上不要落后，古诗还是要抄5遍的，其实抄写的目的是让孩子背会，并会默写。
儿时记忆是最深刻的，有很多东西是来不及解释的只能先记住最好是记死，我说的是记死，而不是死记。比如一些语文古诗，美好文章，只能会默写才能让你考试的时候下笔如神，会默写的才是你自己的，以后上了初中，高中，这些积累就会慢慢显现出来。若你此时不背，到用的时候再背吧，那肯定晚了，夏天准备好裘衣是每个行业的共识。
老师都知道背，才是学习上踏实艰难又快的途径。比如语文文言文，比如英语课文等等，你若全篇都能背诵下来，包括注释也背诵下来，你放心，考试肯定不差。儿时学的东西，有很多上了大学甚至上了研究生才能明白其中逻辑，那岂不是晚了很多。另外相信老师看待自己的学生，若学生考不好，老师觉得比自己考不好更难受，也许是这个职业带来的受虐心理。家长你懂教育最好，也可以和老师商量探讨，最头痛的是不懂教育的家长，听说美国什么快乐教学，就一味的如何如何，，那真是打错特错。
所以，我觉得古诗，孩子能背会，能默写，就不用抄写五遍，老师也理解。若你不会背，也不会默写，还不抄写，那你还学习吗？素质教育重点也是教育而不是一味的强调素质。
以寻未来
类似情况，我没布置过。我认为教师这样布置是想让学生反复的抄写增强记忆，据说重复做一件事，时间长了记忆特别的久，这个应该是有一定的效果。不过作为教师，布置作业的时候应该考虑可行性，不能一味的布置，不讲究效果。如果是小假期，有两三天的时间，布置这样的作业还是可以的，但如果是一个晚上要求三年级的学生完成这样的作业显得过重。如果按学生写完每首诗估计用3到4分钟算，八首诗写完一遍就大概半个小时，五遍差不多三个小时（学生写字越到后面效率越低）。这样就显得教师布置没有考虑周全，没有做到有的放矢，而是无的放矢。就像前段时间，有布置数一亿粒米带到学校的情况，显得教师布置作业过于随意，有无的放矢之嫌。
我是许家七叔，专注教育领域，欢迎大家一起讨论。
许家七叔
小学的古诗都选自古代有名诗人的佳作。学生知道了诗句里每个字的意思，能用白白话文把诗句含意写出来，知道诗人写这首诗的背景及表达了诗人的什么感情？会背诵默写就可以了！古诗词的理解和默写很重要，每次考试都少不了古诗词的内容，占分数不多但必考无疑！但不必让学生写那么多遍。学生不断在学习新的知识，忘记很正常，考试之前有很多时间复习，可以用复习时间再记忆巩固就可以了！
沐清风明月
每件事都要说出个一二三来，这本身就失去了意义。
我是小学语文老师，像你说的这种抄古诗抄几遍的家庭作业我也布置过。是每天都这么抄几遍？还是偶尔这么抄几遍？
小学语文教材，古诗文的课文一般都会集中在一个单元。不会连续2个单元都是古诗古文。对于古诗古文，都会要求会读会背会写的。考试题中常会出现古诗词填空，或默写某首诗某段古文。
“死记硬背”，通常人们都会认为是贬义，好像老师让学生背课文，尤其是背古诗词背古文，这个老师不会教书一样。
其实不然，老师也是这么过来的。尽管我年己过七旬，可我现在仍然能背不少古诗，有些文言文虽然长，背得不熟练，但只要看上几遍，读上几遍，还是马马虎虎能背诵。
对古诗词及古文，达到会读会背会写的程度，除了多读以外，多写也是必不可少的一种行之有效的措施。别问为什么，这是多少年来，事实证明很有效的方法之一。
抄写古诗词几遍，对于熟背是很有帮助的，而且切实有效的防止学生偷懒。读，可以小和尚念经，有口无心。写，至少对这首古诗过了一遍。动口不如动手，在读书环境不好的情况下，我也曾采用手抄的方式读书。
各人有各人的教学方式，目的只有一个，让学生学会并掌握课文的重点知识，达到会运用的地步。对于让学生抄古诗词，各抄几遍，我不觉得有什么不妥之处。
如果每天都让学生那么抄，抄多少遍，这倒可以向老师反映一下。我一般布置此类语文家庭作业，是抄三遍的。好像布置的都是单数，这倒有点奇怪。很少有老师布置抄4遍或抄6遍的。
笨笨潮爷1
春天之溪
看什么情况了，是偶尔一次还是经常为之，是平时布置还是周末或者假期布置。
要是周末布置一次，我个人勉强可以接受，要是平时，我不接受。
为什么，小学生作业不止这一项吧？还有英语，数学，甚至课外班作业，即使是语文，也不止这一项作业吧。
写八首，每首五遍，也许能增强记忆，但也有负面作用，比如逆反心理，比如太花时间。有人说当孩子练字了，可你知道孩子完成所有作业，需要多长时间吗，我也不相信这个语文老师每天只布置古诗抄写，不布置别的。古诗布置这么多，别的语文作业也不见得少。再说了，其他科老师不会因为你语文作业多了，减少自己科目的作业。大家都布置作业“抢孩子”，孩子肯定苦不堪言。
这么多作业，写起来肯定赶时间，抄的越多越潦草，这样的话，还能起到练字的效果吗？
小学生可不是大人，有那么耐心，佛系地练字，他们只想着早点完成作业，即使是作为大人家长的我，也不希望孩子睡太晚。
所以，布置在周末，而且是偶尔为之，我同意并接受，如果经常这么做，我会拒绝，也不认为这是个有水平的语文老师。
隔壁好家长
这个情况很普遍，我孩子小学也有过，我也和老师沟通过。我的意见让孩子们多读多背，写太耽误时间了，只要孩子把疑难生字写会了，古诗词关键是要背会么。老师很无奈地说布置读几遍没法查，只有写出来才能看的见。理解老师针对不自觉孩子的无奈。我孩子小学阶段老师布置写多少遍生字、古诗，完了再听写一遍，我都是先让孩子读背再听写，不会的再多写几遍，大部分生字都是我帮着写完的，没办法，我想让孩子腾出时间来多看书，只能这样。老师布置作业针对所有学生，如果孩子已经会了，我觉得沒必要浪费时间。所以这个问题因人而异。
有的孩子学习不自觉，那老师只好用这办法了。家长根据自己孩子的情况灵活掌握，协助老师共同搞好孩子学习！
祝孩子学习进步！
清清浔阳
我们在强调军人服从命令的同时，却往往忽视学生阶段，我们其实有些地方也是要服从老师的安排的。
我们可以按正常的思维来解决一下八首古诗，每首五遍那就是40遍，每首古诗有20个字，也就是800字，800字的话，每一页是100字，也就是八页。一个字用五秒钟的话也就是4000秒。
其实上面的计算是接近一个小时，对于大多数孩子来写这些内容的话，如果稍微平时一直完成作业的孩子，基本上也就是四十分钟左右就完成了，但是对于经常不完成的作业，那么这个时间就不好定义了。
我们再退一步，对于学习比较好一些的孩子，他们的作业就是这些内容的话，大约也仅仅需要30分钟。
作业如果放在星期六星期天的话应当不算多，但是如果放在平时晚上的话可能有点多。
有的人一直在强调，我们在布置作业的时候要让孩子抓起兴趣，我不知道如何让孩子关注兴趣，是不是写一首诗画一幅画，这样能够提起孩子的兴趣。
许多人都提出各种方案来解决这种问题，但实际上我们退回到最后一步的时候，还是发现只有这种方案才是最好的。
但有时候我们可以这样确定，如果您觉得您自己的孩子已经会了，完全可以不写。
其实如果布置这个作业的老师，看到有家长在询问这个问题的时候，我能够感受到他可能是有一种比较孤独，比较无助，因为他自己都不知道应当如何布置作业了。
在没有更好的解决方案之前，我们现行的方案就是最好的方案。
