向彭1
提供我们这里的职称晋级评分标准（总分100分），供比对参考：
一、教学质量：35分，按最近一届高考成绩的排名计分。学校配套有教学质量考核办法，一视同仁。
二、教龄与任职年限：35分，其中，教龄每年计0.5分，15分封顶；任职年限每年计1分，20分封顶。
三、年度考核：27分，计算最近三年的年度考核得分，优秀每年9分，良好每年8分，合格每年7分。学校配套有相对科学的年度考核办法，多数教师能够接受。
四、班主任：3分，计算最近5年的班主任工作时间，每年计0.6分。
其他项目，如论文、获奖等，评职各计5分，晋级不计分。
这个办法的可取之处在于：
一是教学质量占大头，符合教学以质量为中心的原则。同时，对评职后便退出教学岗位或评职后就不努力工作的教师，形成制约。
二是教龄和职龄计分较高，较好地照顾了老教师和先评职教师的利益。人人都曾年轻，人人都会年老，越是年老的教师，面对的教育环境相对恶劣，吃过的苦头越多，所以在评职晋级上向他们适当倾斜，是有情理依据的。
三是最近三年的年度考核计分，也是为了制约倚老卖老或评职后就不努力工作的教师，引导每个教师在退休前都要努力工作。这个办法的前提条件是，年度考核办法要科学合理，不是举手式考核或一言堂考核。
四是班主任计分是为了鼓励教师担任班主任工作。
至于论文，不是教师的主业，不是优秀教师的必要条件，评职时因为上级文件对论文有要求，所以适当计分。晋级不计论文分，也在于引导教师重教学，轻论文，不能颠倒重心。
获奖不计分，因为获奖覆盖面很小，像优质课之类的活动，年轻人参与的机会较多，他们获奖后可供评职使用，他们也没吃亏。至于其他政府类的表彰，机会更少，且带有偶然性，所以这些项目不计分，有一定道理。
金哥漫弹
我们这儿十二分。过去三分时，成果12分。我们写论文，写到手软。
到我有资格评时，改成教龄十二分，成果三分。成果只记录近三年的。
老师们基本只能拼工龄，教龄。
我刚刚上岗，大学本科四年算工龄，我工龄较高。可以从文凭（本科），工龄加分，至少超过同年龄的中专老师。
后来学校大部分中专老师取得成人，电教本科文凭后。直升大学4年不算了工龄了。文凭相同的情况下，我只能和小我4岁的老师来比。因为我工龄，教龄无法比同龄人（少4年）。
至今已经41岁，小教11级别。
入职本科12级，干了17年，升了1级。
我早就不指望职称了，得过且过吧😄
yyyysssswwww
中小学职称本来水分很大，它撕裂了纯朴的教师团队，打击大多数教师从教积极性，仅维护了少数人的利益，在当今高消费高物价时代，工资是生活必需，远远胜过教师榜样的魅力，职称评定设置条件越多评上的就越少，越难评老师们意见越大，矛盾越深，长此以往谁还给你安心从教？建议国家尽快出台政策取中小学消职称与工资挂钩，缩小教师收入差距，安抚教师人心！
王振軍2
在中国没有人研究教师评职称标准，都是各地、各学校自己乱整。本来教师就业务能力行，年头够了，没有违纪错误，就应该晋职称。但总要加上一些个与业务无关的乱七八糟的东西，限制老师晋职称。原来是论文作为为一项指标。现在不算了，必定有论文比没有强啊…弄一些没用的，像给领导干部考核似的，一项一项的，哪项都不能少，每一项还都有那么多分…结果把教师的业务能力冲没了，比如你在全国核心刊物上发表10余篇教学文章（论文），但对你晋职称没用。论文不算了。评职称打分的都是花架子，能评出个屁来？谁给你研究教学吧？不研究你怎么教的更好？弄了一些个250领导瞎指挥，你就混吧
…
用户8796224724305
首先，谁没有青春，谁没有老去，谁生来见风就长，支持给老教师们无条件评职！
因为，以前没那么多机会评优质课，也没有技能比赛，信息化教学更没有，课题也是这五六年前，普通老师才有机会，不考计算机，那帮老师已经退休了，我们年轻时候先进也不是评的，是领导指定的，埋头苦干的老师甚至不知有先进，而不上一节课的人竟偷偷弄了优秀教师。那时候的教师怎样任劳任怨不计报酬、老了却没有机会评职称的冤屈。
最后，看看网友们对此事的看法：
1 教龄能证明工作时间长，工作辛苦。而职龄却不一样，职称评定本身就脱离工作实际，存在弄虚作假的问题，职龄加分多自然就是不合理了。
2 老教师也是从年青时候过来的！难到这些年青教师就不老了吗？
3 教龄长说明贡献大！当不象年青人成天搞什么论文！公开课！这荣誉那证书！玩虚的！年青人还是把精力放在教学上吧！
4 说毁人30年的，那是他们自己。哪里任教多年的教师都对教育对学生一汪情深。不这样教不了这么多年。
5 所以老教师，接下来您的重点在于写论文，不要把精力放在教学上。
6 要看教师对教育事业的贡献大小，从事教育工作时间长的和所教育的群体对象有突出成绩的应优先普级。
7 高级第一个指标按正常业绩评，第二个指标按资历评定，以照顾老教师。不少学校是这样评的，那种限制教龄分数的做法是不合理不人性的。
8 教3年书不如抄(买)一篇论文。奇葩的教育职称评审！
结束语：评职，所有老师的痛！
游戏大咖王
职称分等级，一是奖励，二是竞争。职称和职务做为一种等级制度，都是为了激励同一体制内的人通过努力得到更高的等级，获得更多的报酬。而做为一项评价标准，要的是你的业绩。没有任何制度会因为老而上。做为教师职称，在评委会的确会照顾一些老同志，但绝不能上不封顶，9分不少了，年轻教师同一工作相对为啥要减9分？如果看业绩和奖励，你上班年限长为啥会比年轻人少？诲人30年和毁人30年，你做到那项了，老不是你晋级的理由。
本人从事教师职称工作多年，经手职称晋升早愈千人，一些年轻教师更容易评上，因为人家工作更努力，一些教研活动，课题研究更能积极参与。前几年有职称计算机，年轻人都考老的等免考，学历上年轻人最少大专且大多自学本科，老的真有一辈子老中师，评高级这一条就不达标。
说多了啊，做为一项制度，不可能让你因老而上，那样只会鼓励人混吃等死。但职称改革，己逐步缩小了职级差距而突出了星级，工龄长不就星级多吗？为了激励人们奋进，职级和星级并行必将长期存在。
建议取消职称，你想多了吧，同行之间是赤裸裸的仇恨，郭德纲说的。你上不去就把别人拉下来？国家会支持祢？
飞笔迅藏
分数怎么打，那是领导们决定的。——领导们是要维护领导们的利益，而不是要维护普通教师的利益。只要明白这一点，就难理解如今的老师们为何那样鄙视和憎恨学校领导了
手机用户51253557828
打分可以打，到有必要引入第三方。现在职称评定，职称晋升，各个学校有一套方案，就是让老师同事之间搞经济斗争。文革搞思想斗争，现在搞经济斗争，一样的残酷！
芝麻开花157532482
这正是教师团体的悲哀！在这队伍里嫌弃老人！这也是制度、法规所造成的！
彪骏49
九分很合理，优势不是以教龄多少定，职称优势应该是你的业务，而不是倚老卖老。
难道越老分越高就好了？那还凭什么定职称，直接就按教龄排号就得了。
