潘老师教育智库

今年上小学的孩子，一个学期已经过去一大半了，关于家长陪着写作业的问题，也开始日益浮出水面，各种吐槽也开始在网络和朋友圈中疯传（如下图）。在与朋友聊天时总能碰到有此类问题困扰的妈妈们。

关于是否需要陪伴孩子写作业，如何陪伴孩子写作业，作为两个孩子的妈妈（淏仔8岁三年级，玥玥6岁一年级），有这样一些观点想和大家分享一下，希望能给大家一些启发。

（一）是否陪伴孩子写作业？——关注感受和需求

这个问题，重点不是看家长，而是看孩子的感受和需求。

淏仔在前年刚上一年级时，对作业特别发愁，写起来很痛苦。他每次都喊着我去陪着他写作业。如果我不陪伴他就很难静下来坚持写下去，即使我陪着也会有各种耍脾气、哭闹甚至把本子擦破的问题发生。

所以，淏仔需要我的陪伴。

• 他的一年级，我是完全陪下来的；
• 二年级我大概陪了一半的时间；
• 现在他上三年级，基本不怎么需要我陪伴了。

玥玥则与哥哥不同，她刚上一年级，因为识字量比较大，无论是数学题还是语文题，她自己都能读懂。我只在她开学的前一两周主动陪过她写作业，可能她不在意我是否在身边，有时还会把房门关起来，自己一个人安安静静的在屋里写作业。

写完后，会很有成就感的拿出一摞本子和同步，让我逐一检查。

所以，玥玥刚上学，就独立写作业，不需要陪伴。

所以，是否需要陪伴孩子写作业，不要观察其他的家庭，更不要去盲目攀比，最关键的决定因素是：

孩子的感受和需求。

淏仔和玥玥都是我的孩子，但是他们因为性格不同能力不同，所以感受和需求也不同。

我们要尊重孩子的差异性，合理的选择陪还是不陪。

如果您的孩子，像玥玥一样不需要家长的陪伴，那么我为您感到开心，因为这样就不会有其他家庭那种到了写作业时间就出现的“鸡飞狗跳”现象，那么拥有美好的亲子关系就很轻松了。

如果您的孩子，想淏仔一样，让人很难放手或者搞定，那么，接下来的内容，也许会帮到你。

背景：

淏仔在一年级时，在放学的路上就开始发愁写作业的事情，回到家里，会耍脾气，会拖拉，甚至会躺在地板上耍赖；好不容易坐到书桌旁开始写了，却玩一会橡皮，掉几次铅笔，还可能因为一个字一直写的不好看，反复擦，擦的本子破了，或者越擦越写不好了，就开始气得哭……

但是，现在，他有很好的作业时间规划，有很好的写作业的习惯和态度，而我完全放手，不用陪伴了。

之所以能逐步培养出孩子独立写作业的习惯，总结下来有如下几个方法：

（1）认同孩子的感受，理解并接纳他

我上学时，不说是个学霸，至少在小学初中都是年级前几名的选手。

当我看到淏仔写作业时，那么简单的题不会做，我很郁闷。我在想：你到底是不是我生的儿子？

可是，这种情绪并不能帮助我，更会影响到淏仔。

当我这样想的时候，我看他的眼神是不耐烦和失望的，而淏仔接收到的也是“他没能力”、“他做不好”这样的信息。我们长此以往，会陷入恶性循环。

很庆幸我去学了正面管教，它告诉我：

孩子是独立的个体，不要用我们的标准去衡量他，我们要做的是：尊重他，并且接纳他。

于是，首先我调整自己的期望，站在淏仔的角度去理解去感受。

• 如果我是淏仔，面对不会的问题，是什么感受？

  
  

• 如果此时再看到妈妈失望或不耐烦的眼神，又是什么感受？
  

我想到这里，我就不再纠结“他有没有遗传我”的问题，而是真正的去认同孩子的感受，理解并接纳他。

我会对淏仔说：“淏仔，这道题很难对不对？”“淏仔，你也很想做出来，但是有点不知道怎么找方法是吗？来，妈妈和你一起找，好不好？”

当我说出这样的话时，淏仔紧绷的身体就会放松一些，情绪也缓和了很多。

然后，在我的引导下，细心的学习分析问题的方法。在一次次解决问题的过程中，慢慢的他的自信一点点建立起来了。

如果，父母和问题站在一起，指责孩子为什么不会，孩子会感觉很糟糕很孤单很挫败；

如果，父母和孩子站在一起，研究如何攻克这个难关，孩子会感受到支持与鼓励，自信心也会慢慢升起来。

（2）引导孩子做时间规划

• 当淏仔非常急躁不知道什么时候才能写完作业时；
• 当淏仔专心玩玩具忘了写作业时；
• 当淏仔前面安排的不好，九点还没写完作业时；
• ……

我在想，如果他能有个时间概念，能自己做作业的时间规划，那么是一件多么好的事情！

于是，我想了一个简单可行的办法。

找来一张白纸，把淏仔的作业从记录本上一项项抄下来，喊来淏仔，对他说：“淏仔，我们来做一个新的事情，给作业定个时间表，你觉得好不好？”

淏仔很新奇，连连说“好”。

我问他：“语文7+3这一项，你觉得多长时间可以写完？”

淏仔想了想说：“20分钟吧。”

我又问：“背诵课文这一项，你觉得需要多长时间？”

淏仔说：“15分钟吧。”

我每问一项，就把他说的时间写下来，无论他说的时间是否合理。

写下来，是代表着妈妈重视你的想法，妈妈尊重你的想法。

如果刚开始就提出各种质疑，那么孩子就会有挫败感，不愿意继续尝试。

如果时间不合理，他也会在一次次的时间计划中，慢慢体会和调整，慢慢的把每项作业的时候都会做一个合理化的预估。

要给孩子试错的机会，不要妄图他每次都直接做对。

写完每项作业的时间之后，我把所有时间加起来，比如两个小时。

接下来我会问他这样的问题：“放学到家大概是三点半，吃点喝点休息一会，差不多就四点了。我们九点上床睡觉，这中间一共有五个小时。哇，好富有的时间，对不对？淏仔，你想如何安排这些时间呢？”

然后他会给我一个答案，比如哪些作业饭前做，哪些作业饭后做，几点到什么，……我都会一一记下来。然后，根据这个他制定的时间表，适时提醒他。

淏仔是个很守时的孩子，所以执行情况一直很不错。

（如果你的孩子时间概念不强，或自我约束力不够，那么就要再花一些心思培养孩子的时间概念和自我约束力。建议可以用：无言的提醒即用手势代替唠叨、定闹钟）

淏仔很有趣，他尝试了各种安排。

他尝试过所有作业晚饭后写、也尝试过分开写，还尝试过写一项玩一会，……

但最后形成的习惯是：饭前把作业全部写完。

因为，这样做，晚饭后的所有时间他都可以自由支配，这种整体的自由感觉让他非常享受！

整个过程中，我并没有命令他：一定要先写作业再玩。而是让他自己去做计划，自己去尝试，然后慢慢形成良好的学习习惯和态度。

对于态度，因为有了作业后的自由，所以他不会拖拉和磨蹭，因为他知道，他用在作业上的时间越短，自由的时间越长；如果拖拉磨蹭，那么他的自由时间就短了，他是不舍得的。

所以，他在写作业时就非常专注和认真，效率很高。

（3）尊重孩子，别擅自剥夺孩子的自由时间

这一点，对培养孩子的学习态度非常非常重要！

我问过一些写作业特别磨蹭的孩子的家长，尤其是刚上学时写作业并不磨蹭，可是越写越磨蹭的几个家长。

他们给我的答案都是一致的：

如果孩子很早就写完作业了，家长就会安排其他的学习内容让孩子去做。

那么久而久之，孩子就会有这样的概念：

• 我写的快，那我就要做更多的题，最后没有多少玩的时间；
• 我写得慢，妈妈就不会给我增加作业，我写的就会好一些，反正也没有多少玩的时间。还不如一边慢慢的写，一边写着一边趁妈妈不注意就玩一会。

这样说并不是不让家长去给孩子做加强练习。

而是当你觉得孩子某个方面有些弱，需要加强的时候，请在事先和孩子约定好：今天或者这一周，除了作业我们还需要做什么，让孩子心里有个数，也便于孩子安排时间。

（当然，这种额外加的作业，我建议在尊重的基础上，与孩子友好的沟通后一起确定下来，而不是强迫孩子。）

如果孩子早早的把所有的任务都完成了，那么，请父母们尊重孩子的时间，别去剥夺他用“认真的态度、高效率完成作业”节省出来的玩的时间。

因为你每剥夺一次这个时间，孩子主动高效写作业的动力就会少一点；

剥夺的多了，孩子便没动力了，只有和父母打时间战，趁你不注意的时候偷偷的玩一会。

让孩子有希望，那么孩子会更有动力去专注的完成作业。

（4）引导孩子自己解决问题，而不是代劳

我在讲家长课的时候，碰到一个家长，从一年级就给孩子读题，读到了三年级，孩子依然读不懂题。所有的文字，孩子都认识了，为什么读了三年还读不懂呢？

我想，应该是方法出了问题。

家长是在帮孩子读题，也帮孩子分析了题意，直接给孩子翻译了这道题的意思；而不是引导孩子自己去理解题目中每个数字和词语的含义。

授之以鱼不如授之以渔。

淏仔的数学能力我能看到不断在进步，我觉得得益于我经常会在他不会时，问他这样的问题：

1. 这道题的关键数字是哪些？
2. 这两个数字之间是什么关系？（加减乘除？）
3. 这道题的关键词语有哪些？
4. 为什么你觉得这些词语重要？含义是什么？
5. 题目要你求出的数是什么？
6. 求的数和给出的哪些数有关系？是什么关系？（加减乘除？）

当他不会时，我第一做法是让他读一遍题给我听。

如果他那段时间有10道题不会，那么一个字一个字的重新读题，能让他重新读题后会做至少六七道题。

剩下的三四道，需要我用上面这些问题去启发他思考。很少会有我问完这些问题的时候，一般在我问到第三四个问题时，他就有思路了。

偶尔有些难度的题，问完了这些问题他依然没思路，我才会教他如何做第一步，第二步我会继续启发他自己思考。

语文英语也是同理。

如果我们想在孩子学习上给些帮助，那么我们要仔细思考方式方法，如何能培养出独立思考的能力，而不是直接给做法、给答案。

如果我们不想帮助或没有能力帮助孩子提高某个方面的学习能力，那么我们就给孩子充分的耐心和支持，就足够了。

皓月长歌正面管教

写作业到底要不要陪，到底要怎么陪，跟孩子的年龄和能力都有关系。

由于不知道孩子具体是几岁，所以先给出一个大的方针，就两句话，各位爸爸妈妈记一下：

孩子能力不足的时候，一定要陪。

现在的陪，是为了将来不陪。

第一步，我们先来解决要不要陪的问题。

那孩子能力不足要怎么判断呢？

首先一定要注意大环境的变化。

孩子刚进入小学时，更换了新老师时，增添了新课程时，中途转学时……等。

环境变化给孩子带来的不安感和不确定，远比我们认为的要大。在环境发生变化时，孩子需要同时面对很多挑战，这种时候往往是他们自身能力不够胜任的时刻。

其次，很多孩子做作业拖拉，并不是仅仅是时间管理问题，而是能力不足的表现。

我们自己也会有这样的体会，做一件我们很擅长的事，我们往往干净利落三下五除二就做完了。做不够擅长的事，我们也会有畏难、不想开始、拖延的现象。

所以，先不要急着批评孩子不主动，先观察观察，想一想，孩子是不是遇到什么困难了。

第二步，再来解决怎么陪的问题。

让孩子觉得自己“行”！

打个比方来说，孩子做了100道题，错了4道。孩子辛辛苦苦做完，听到下面两种不同的评语，你觉得哪种更让孩子觉得自己“行”的？

100道里面你错了4道呢！

100道里面，你做对了96道呢！

显然，这种正面评价的方式，让孩子更清楚自己做对了多少，哪些行为是值得赞扬的。他也会觉得自己“确实不错”，从而产生继续下去的动力。

让孩子觉得自己被“支持”。

写作业的主体，一定要是孩子。而不是爸爸妈妈在旁边指指戳戳地说你这个不对，那个不行。根据上面一条，那样孩子一定没办法觉得自己“行”。

父母陪伴和给出正面评价的同时，一定不要以一个监管者的形象出现，而是要以一个陪伴者的形象出现。

明确地告诉孩子，写作业的主角是你。爸爸妈妈就是你的小助手而已，你需要帮助了，我们一定会给你支持。你独立可以完成的时候，小助手就是安静地陪伴而已。

让孩子自己“做决定”。

对于每天回来先写哪一科，后写哪一科作业，让孩子有选择权，自己做决定；

对另外一些自主能力强的孩子，甚至是每天回家是先写作业，还是先玩一会儿，让孩子自己做决定；是晚饭前一定要写完，还是先写一部分，剩下一部分到晚饭后再写，都可以让孩子自己做决定；

只有自己有充分决定权的孩子，才会认为“写作业”是自己的事。

第三步，从“陪”到“不陪”的问题。

当爸爸妈妈们掌握了怎么陪的问题，孩子在写作业的时候，能力逐步提升，习惯逐步建立，自主感越来越强，他们会越来越能积极主动完成作业了。

在这个时候，父母可以逐步退出陪伴。具体做法是：

从原来的全陪，到有一些科目陪伴。

从原来的全陪，到只负责解决困难问题。

从原来的全陪，到只负责检查结果。

一直到最后，孩子自己写作业，自己检查结果，自己为结果负责。

基本上从小学初期，到中期，到小学高年级，要逐步完成以上这样的转换，让孩子到小学高年级，形成自主学习，自主管理的能力。

再来重复一下最开始那两句方针：

孩子能力不足的时候，一定要陪。

现在的陪，是为了将来不陪。

世间所有的“爱”，大多是为了相聚；

只有父母之爱，目标是指向分离。

超级育儿师兰海

现在陪孩子写作业已经成为家长们下班后最重要的事情，也是一些家长最为头疼的事了。有道是：“没作业母慈子孝，有作业鸡飞狗跳”。写作业已经成了影响社会和谐家庭和睦的大事，于是一群父母花样百百出的急着送车又送房想要给孩子找亲家，彩礼什么的都不是事，只要早点接走辅导作业就行。

玩笑归玩笑，教育还是需要家校双方的配合才能事半功倍，在孩子学习习惯养成的关键阶段，该陪还是要陪。那应该怎样陪孩子写作业呢？小七谈谈个人的理解。

首先，要正确认识孩子的认知规律，家长们切不可心急气躁。孩子还小，对事物的认知肯定不如成年人，所以在我们看来极其简单的问题在他们心中就是翻山越岭一样难了。陪孩子写作业的时候一定要有陪蜗牛散步的精神。心平气和，慢慢来，不要急着催促，自己上火也会让孩子失去信心。

还有就是要注意氛围营造，在孩子写作业时不要让周围有影响他写作业的因素，对于孩子的拖延和分心八成是孩子遇到问题了，小孩子遇到问题喜欢躲。所以家长这时需要细心帮孩子解决问题，对孩子多鼓励。不能一味催促呵斥。这也会扰乱孩子学习节奏。

最后要找准自己位置，我们是陪孩子写作业，我们不是监工。父母的陪伴和鼓励才是最重要的。不要过于参与孩子完成任务的过程。最后送大家几句话，当自己生气急躁的时候默念：他强任他强，清风拂山岗。他横任他横，明月照大江。

我是万小七

大家有没有发现，人在工作的时候有别人旁观的情况下，其表现比自己单独进行时更好，孩子学习也是如此，家长陪同下，孩子格外认真，所以建议还是陪孩子写作业。

那么，家长怎样陪孩子做作业才是正确有效合理的呢？

1、做作业之前进行5问

⑴、今天每科老师都布置了哪些作业？

⑵、你计划从哪一科开始做，为什么？

⑶、你觉得每科作业的难点是什么？

⑷、为什么会认为这个是难点呢？

⑸、你打算怎么解决这些难点呢？

不要嫌麻烦，通过以上5个问题可以清楚地了解到孩子今天的学习情况。同时孩子在回答第一个问题的时候，无意识的在脑海中会建立一个系统体系，然后从框架上把今天所学的内容回顾一遍。

第二个问题可以让家长了解孩子比较擅长哪一科，同时又在哪一科比较薄弱。从这些小问题中捕捉到孩子偏科的倾向，并及时纠正。

最后三个问题可以让家长和孩子了解有哪些内容没有掌握好，鼓励孩子表达出自己的想法：为什么没有掌握好这一个知识点呢，共同解决。

2、不要盯着孩子写作业

你在陪孩子做作业时，不要像监工一样盯着孩子写作业。如果目不转睛地盯着作业本，一旦发现有什么问题，或者是字写得不好看，或者是题目做错了，一边帮着孩子修改，一边指责埋怨孩子。这种看起来好像很负责任的做法，其实是对孩子专注力的一种很大的干扰。在监督的时候孩子就会紧张焦虑，他的关注点就只有一个——家长什么时候离开。孩子的兴趣和能量之门无法打开，慢慢地，就会产生厌学的情绪

3、给孩子一个良好的学习环境
在陪孩子写作业时，当你了解了孩子的作业情况后，就让孩子自己去做，自己可以在旁边静静地看书、写书法等，千万千万千万不要玩手机，给孩子创造一个安静良好的学习氛围。

总结:陪孩子是为了不陪，家长陪伴孩子做作业是必要的，不过一定要·讲究科学方法。改正平时陪伴中的错误做法，不断根据孩子的情况作出适应性的调整，才能让孩子真正养成良好的学习习惯，进入一个自觉、高效的学习状态，才能达到今后无需陪伴的目的。

历史荟萃

聊聊我的看法。

在我看来，如果孩子基础较好，自控能力强，能很好的自主完成作业，家长最好让他自己独立去安排自己的学习，不要做过多干涉。

如果是属于以下三类孩子，我是建议有家长陪同写作业的。

第一，低年级的小朋友。

第二，基础较差的孩子。

第三，自控力较差的孩子。

家长究竟应该怎样陪孩子学作业？

首先，不管是陪哪种孩子，最起码的都要确保他有一个安静的学习环境。大人不要在家里看电视，大声说话，也要禁止其他孩子在旁边打闹，玩游戏。

其次，不管是哪种孩子，都要给予他足够的尊重。孩子的作业出现错误是很正常的事，不要一味的指责，甚至责骂，体罚。这样很打击孩子的积极性，而且也没有从根本上解决问题。我们要心平气和帮助孩子去找到犯错的原因，然后加固知识点，避免再错。

最后，具体到不同类型的孩子：

1.低年级的孩子和基础较差的孩子。家长可以适当的参与到孩子完成作业的过程中来，比如一起读题，一起分析题意，启发思维，指导孩子用规范的格式完成作业等等。

2.自控力较差的孩子。家长可以给孩子规定完成作业的时间，指明所完成作业的质量要求。然后坐着一旁安静的等待孩子独立完成。如果不想给孩子太过紧张的环境，家长也可以在一旁自己看看书，这也是非常好的以身作则的教育方式。

希望我的回答能对大家有益。

朋友，如果你愿意和我一起探讨养娃，教育，女性自我成长这些话题，欢迎关注我^_^哟！

我是＂六月养娃记＂。

六月的幸福生活

低年级的孩子一定要陪孩子写作业，特别是一年级孩子，更应该陪孩子。怎么陪呢？

一、孩子不说话不要先说话

有的家长陪孩子写作业，一会儿接电话，以后问孩子渴不渴，以后说擦了重写。这些行为都会干扰孩子写作业。本来小孩的的注意力时间就短，家长一干扰，小孩写作业的积极性就不高了。

陪孩子写作业的时候，只要孩子不说话，家长一定不要开口，就默默地陪着她，观察她。你的陪伴是给孩子安全感，因为小孩子刚上学，对作业敏感，特别是作业多的情况下，有人在身旁她踏实。你的角色是发现者，只有陪孩子才会发现孩子在学习上的问题。

二、一定要注意孩子书写的笔顺

有的家长陪孩子写作业，玩自己的手机，互不影响。那就错了！一定要注意孩子的笔顺，我发现现在孩子不太注意笔顺，在学校孩子多，老师不能看着每个学生，所以有的孩子不能正确书写。老大的时候我陪她的时间多，孩子笔顺就好。老二陪的时间相对少，所以笔顺不正确的多。发现这个问题后，我要求自己陪孩子写作业。慢慢地，她改了。

三、从问题中发现问题

陪孩子写作业的时候，你会发现很多问题，要通过问题发现问题。女儿有一段时间书写不工整，注意到这个问题，我跟老师沟通了一下，老师反映上课注意力也没以前好。我开始与女儿沟通，她给我谈起上课的时候举手了，老师也不叫她，她就不好好听课。我对她说不是每次举手老师都要叫你，班里学生多了，都应该有机会。老师还要根据问题去提问，你学习好，难点儿的问题老师就提问你。如果你不举手就没有叫到的机会，举手才有可能叫到。所以要坚持。你把作业写工整，作业就更漂亮，老师更喜欢你。后来女儿对我说，她可以写好，就是不想写好。

在问题中发现问题，这才是陪孩子学习的真正意义！

四、表扬多于鼓励

家长爱子心切，陪孩子写作业的时候爱之处孩子的这样、那样的不足。孩子会产生厌烦情绪，得不偿失。多发现孩子的优点，多表扬。如今天字写的真漂亮；这一段错题比较少；你真聪明呀，这么难的题都做出来了。不足要指出，但不要唠叨，点到为止。请相信孩子有自我反思的意识。他们也很愿意把作业做的很完美，出错时也很懊恼的，家长再指责孩子会反感、叛逆。

陪孩子写作业为的是不配，以上做好了，慢慢地就可以不配。因为孩子在你陪伴的时候已养成了良好习惯。

瑞雪红花

陪娃写作业，广泛被大众吐槽，有很多流行的说法，例如：陪娃写作业，亲妈立马变后妈。陪娃写作业，上一秒是天使，下一秒是恶魔。当代世界加速女人快速衰老的元凶，就是陪娃写作业。

有人说，陪娃写作业就是历劫，就是修行。

这些吐槽梗真是让人哭笑不得，它们反应了一种现状，陪孩子写作业，真的很考验家长的耐力。

家长陪孩子写作业时，怎样陪伴更合适呢？

1. 低年级时，全程都专心的去陪伴。

刚刚写作业时，孩子可能会分心，不够专注，玩会儿橡皮，摆弄会儿笔，喝口水，上个厕所，原本半小时就能做完的作业，硬是墨迹了一两个小时，浪费了这么多时间，我们一下就火大了。

2. 养成好习惯，高年级时就可以放手了。

小学一二年级时，孩子走神，分心，不够专注时，我们需要引导，提醒孩子，刚开始定的期望不要太高，孩子刚开始也许只能专注五分钟，孩子一分神儿就提醒他一下，以后会专注10分钟，等到孩子专注时间越来越长时，就可以放手了。

好习惯的养成，刚开始需要培养，以后需要坚持。

3. 我们眼里觉得非常简单的数学题，4+5=9，可孩子为什么总算错呢，这么简单，他怎么就记不住呢？所以我们就抓狂了。

我们多试着理解孩子，对于我们来说很简单的事情，对于孩子却非常困难。换位思考一下，也许我们的心态就会平和很多。

陪娃写作业，是一种修行，是自我提升。

七蒙育儿

孩子正在写作业时，您在干什么？

孩子正在写作业，爸爸妈妈边玩手机边催促：“快点写，写认真一些！”

孩子正在写作业，爸爸妈妈约了朋友在家里麻将室打麻将。

孩子正在写作业，爸爸妈妈约朋友出去了。

孩子正在写作业，爸爸妈妈在看电视，偶尔会朝孩子房间说：“你写完了没有？”

孩子正在写作业，爸爸妈妈因为小事吵了起来。

孩子正在写作业，爸爸或者妈妈陪在一边，孩子一个字没写好或者一道题不会做就着急，经常上火。

……

如果孩子也想掺和，很多爸爸妈妈都会这样回：“这是大人的事情，你小孩子做好自己的作业就行！”

很显然，孩子正在写作业的时候，爸爸妈妈这些做法都有偏妥之处。

那么该怎么做呢？不能不管，也不能瞎管，更不能过度管。

正确的做法是：爸爸或者妈妈，或者爸爸妈妈在家里看书学习，做好榜样，偶尔孩子有不懂的耐心引导一下。

多一些鼓励，多一点耐心，少一些催促，少一些责骂。你能做到吗？

那么，孩子正在做作业的时候，您又是在做什么呢？

好爸爸陶功财，作家，亲子教育专家，代表作有《好爸爸缔造孩子一生》等，潜心教育研究15年，致力于倡导爸爸参与孩子成长，构建和谐家庭氛围。

好爸爸陶功财

一、督促作用。

孩子写作业时家长陪在旁边，可以减少或杜绝孩子因外界因素地导致的不专心。比如，外界传来的嘈杂声或家里其他人的说话声，都有可能影响到孩子的注意力。尤其小学生年龄小、注意力低，很容易受外界因素干扰，写作业时容易出错家长陪写作业是很有必要的。

二、养成习惯。

孩子在家长陪写的情况下感觉到约束力，会让自己尽量的去完成作业而不去想其他的外界因素，随着时间的推移会慢慢的形成一种写作业习惯。但是家长也要随着时间的推移逐渐减少陪写时间，最后让孩子自己去完成。从而养成一种认真写作业的习惯。

三、家长检查、纠错。

家长陪写时当孩子完成作业后，当孩子的面检查作业有无错误。检查到有错误时当面给孩子纠正，到底时孩子本来就不会，还是马虎所导致的，这样也可以提高孩子的学习能力和习惯。

三、不能有影响。

在这个信息化时代手机是每个人都离不开的，在陪孩子写作业时一个接一个的接电话，更有人在房子里不断出进自如，这样你怎样让孩子安心的写作业。有此可见在陪孩子写作业时家长不能对其有影响。

以上是本人的一点了解，有不到之处望朋友们谅解

国学殿堂

满熊认为陪写作业，重要的还是“陪”这个字。然而很多家长并不能理解怎样才是陪孩子写作业。

首先，

被人监视着做事情，是一件让人很反感的事情。不仅大人如此，孩子更是如此。所以，陪孩子写作业最主要的目的是让孩子能够养成一回来就能够马上写作业的学习习惯。

待孩子将这一习惯养成后，即使不需要家长陪，孩子也能自觉写作业。

然后，陪写作业≠代写作业

很多家长看到孩子不会写作业，便会在旁边“指导”，结果最终变成了家长在写作业。这不仅没有让孩子养成独立思考的习惯，还会让孩子养成依赖的心理。