優秀父母養成記
我一讀這個補充說明的材料，就可以下定結論了，問主一定會失敗的！
家長不是在與班主任搞好關係，而是控制班主任，是想讓班主任與遵循自己的教育理念，認為自己的教育理念是王道，是想讓班主任老師完全依照自己的教育理念教育“自己的孩子”，我的理解對嗎？
教育的理念與教育的操作是有明顯差距的，當然也不是說一套做一套，例如：家長遵循孩子的個性成長，那麼家長認為一切都以孩子個體為中心，但是對班主任而言，尊重孩子的發展個性，但是絕對不能以犧牲集體的利益為代價。這二者的理念都是一致的，但是在操作層就會出現矛盾。假設這位同學的數學棒棒的，老師上課一講題，這位同學就把解題思路與答案，一股腦兒全都給叫出來了，那接下來，老師是講，還是不講？因為講，這位同學懂得，他就會出現擾亂課堂的行為或語言；如果不講，其他同學怎麼辦，但是其他同學懂了嗎？答案也都會叫了，可是他們都是“假懂”。這樣的孩子，我相信很多老師都遇上過，然而這樣的孩子回家都是怎麼說的，“老師總是批評我，說我上課不認真！”“老師上課的內容太淺了，學習一點挑戰性都沒有。”
那家長聽了什麼感受，自然是找老師溝通，想讓老師照顧自己孩子的個性發展了！你說“臣妾能做到嗎？“
所以，我們家長如果是以要讓班主任以改變他的教育理念，否定老師自己長期積澱的教育理念，這樣的思想入侵能成功嗎?我想，肯定不行。
別說是班主任，就是我們在家裡，夫妻倆人統一一下教育理念，統一一下教育陣線都是比較難的事情。
如果，真要溝通，並且要收到一定的效果，首先就是家長呈現自己的教育操作方法，希望得到老師的支持與幫助，特別是在具體什麼事情上，需要班主任怎樣配合。如果，老師有什麼建議，那就吸收改進了。
我相信這樣的方式，多數班主任都是容易接受的，因為對幫助一個孩子而言都是有很好的幫助的。
六和麥田
家長把孩子交給學校老師，實際上是交給班主任，其他任課老師頂多在課業上下功夫，而班主任老師卻是全面管理，如何與班主任老師溝通，便是擺在所有家長面前的一門功課；就拿我辦公室的來說，一個同事對班主任老師愛答不理，班主任老師說什麼也只是怎麼說怎麼做，一年到頭也就不到老師幾次面，另外一個同事，從自己孩子進學校，就時常與班主任及任課老師互動，一個月最起碼聚上一次，效果當然立竿見影，但就學習成績而言，對班主任老師愛答不理的那位，孩子的學習成績還挺好，而整天與老師溝通、請客吃飯的那位，孩子的學習成績卻只佔中游。
從上面可以看出，與班主任老師搞好關係，不僅僅只是請客吃飯、過節送禮那麼簡單，把孩子託付給班主任老師，班主任老師管理的孩子不少，平時給予照顧也很有限，單方面指望老師教育無異於痴人說夢，所以，老師頂多在學業上掌握主動權，其他方面重點還是在家長。
如果是學習成績不理想，一方面是與老師溝通，請教一下家長該從什麼方面入手，要有針對性，家長文化水平不高，輔導不了，可以上輔導班，另一方面，老師也會強化對該名孩子的重視程度，學習成績自然會上升。
如果是品德方面，與老師溝通是一方面，教育還需要家長主動去承擔，畢竟動不動就是體罰的指責，要誰也受不了，家長卻可以忽略這一點。
當然，必要的禮節性事物還需要進行，不能指望老師雷鋒般奉獻，這些就不贅述，你懂得。
天涯0咫尺
對於這個問題從以下幾點來說明:
第一，班主任是孩子在學校的引導者。無論是學習上的還是生活上的，所以家長應該明確班主任的重要性。應該和班主任經常保持溝通和聯繫，如果時間允許的話，建議和班主任見面交流，這樣能讓雙方對孩子都有深入瞭解，行成雙方的合力，更好的促進孩子的發展！
第二，孩子是雙方交流的主體和媒介。無論是班主任還是家長，都是因為孩子而發生聯繫，所以應該重視孩子的主體作用。家長應該多從孩子著手，教育孩子也學會尊重老師，感恩老師！其實孩子就是最好的禮物，有哪一位老師不喜歡懂事，知恩，好學，上進的學生呢？班主任一定能從孩子的身上感受到家長的用心，對孩子的各方面發展也會盡心盡力！
第三，家長應該多主動參加學校組織的活動！家長參與學校的活動也是對學校工作的支持和認可，同時也給孩子樹立了榜樣，讓孩子也對學校充滿感情！通過活動也能和班主任及任課老師進行更好的交流，有助於雙方關係的融洽發展！也能促進學生與老師更好的融合，從而推動孩子更好的融入學校生活，愉快的學習！
深水沉思者
先糾正一下部分家長的觀念。有家長一聽見學校啦，班主任啦，馬上就豎起了防禦的鎧甲，睜大了警惕的雙眼，心裡開始找各種為自己為孩子辯護的詞……其實真沒必要這麼緊張。
首先，也是最重要的，是家長和班主任之間要相互信任。請相信老師真的只是因為孩子有點問題才跟你聯繫的。老師也想幫助你的孩子。對於一位合格的老師來說，工作中最痛苦的事情之一，莫過於看著孩子在一點一點地退步。
其次，家長有事有問題，可以提前跟老師預約一個時間，見面聊聊，你的真誠，老師會感覺得到的。老師也非常願意幫助自身努力上進的孩子，哪怕孩子現在還是很落後。
最後也要提醒一下家長，老師也是爸爸媽媽，也有父親母親照顧，下班也很累，晚上也要休息，早上也要趕著叫孩子起床。不要你晚上12點想起聯繫老師了，就一個電話。你晚上6點下班，就約著老師6：30在學校見面談談孩子。老師沒及時接你電話，就牢騷滿腹。請相互理解！畢竟，是老師在幫助你家孩子，你不是老師的上帝。老師是個書呆子，他有敏感的自尊，遇到傲慢無禮的家長，他也會豎起脆弱的自尊！
綠衣黃裳99
正常情況下，班主任應該人性化，理性化的。經常和班主任溝通一下，瞭解瞭解學生情況和班主任的要求就行了……應該沒有太複雜的關係。
但是，由於現在都在搞形式主義，班級搞評比，競爭啊，班主任也想升個一官半職或弄個表彰……很多班主任已經沒有了人性，強勢管制學生。不遲到，不早退，遵守紀律，不說話，不打鬧……學生達不到要求的家長就跟著倒黴了。請家長，替學生挨訓，也有交罰款的（有和班任打架的），寫檢討……
要想和這樣的班主任搞好關係，你就得按照班主任的要求。嚴格要求管你的孩子。不遲到、不早退。還得跟班主任套近乎，打進步……
這樣的班主任的往往不抓學習，有時間就訓斥學生，所以他班的成績不會太好……
杭帆風順
首先需要主動去找班主任交待自己孩子的一些情況，尤其是性格、前期的在家生活情況、學習情況和對待父母的態度。千萬不要建議班主任應該怎樣教育你們家孩子，這會引起班主任的反感和對你家長的誤會，班主任會根據你反映的情況制定相應的策略。
其次要在班主任為班級工作佈置任務的時候積極配合，同時要在適當時候反應任務完成情況。比如作業檢查、學生家庭教育情況等。同時及時總結孩子一段時間的在家表現，及時溝通，自己不能放任自流，同時也不能說自己無能為力之類的話，老師很反感，同時班主任會認為家長放棄。
最後要在生活中與班主任交朋友，真心交朋友。以朋友的姿態對學生反應的一些班級問題和班主任私下溝通，比如班內的一些安全隱患、欺凌事件、家長心理等。
支持、尊重、反應問題而不失體面，其實就是為人之道。
上書尚文
奴性，為什麼一定要和老師搞好關係，為什麼就一定要老師多照顧某個孩子，搞特殊？學生求學，老師授業，本就是天經地義的事，老師對學生就應當一視同仁，傾囊相授，這是老師的工作，也是職責，有些家長非要搞特殊，所以現在教學環境烏煙瘴氣，老師收禮收紅包，課外補習成風，都是這些要特殊化的家長慣出來，孩子在家多和孩子聊聊天，關心下孩子在學校的情況，多交交心，瞭解孩子的心理，才是最重要的，學習情況都可以根據成績看出來，再說了，孩子每天回家寫作業，孩子什麼情況，對學習什麼態度，家長難道不清楚？？老師只要盡職盡責，做好本職本份，家長只要對孩子多瞭解多溝通，盡到家長義務，就能達到相互支持的目的了，為什麼有些家長覺得非要和老師搞好關係才能達到相互持的目的？什麼心理？？？
哆來咪6760
合作需建立在互信的基礎上，信任又是建立在尊重的基礎上的。
所以，在探討交流技巧之前，先評價一下你對你孩子的班主任老師足夠尊重和信任嗎？
1、你孩子的老師值得尊重嗎？
教師教書育人，除了極個別行業渣滓之外，絕大部分教師是能對得起自己手中所端的飯碗的。就算他並不真的就能夠愛生如子，但為了面子獎金或單為保住飯碗，也不會像謠言所渲染的那樣不堪。但這些年因為少數無良自媒體的煽風點火，社會對教師的信任面臨著前所未有的危機，其嚴重程度甚至超過之前那個特殊年代。
在這些負能量信息的轟炸下，家長一定要擦亮眼睛，多到學校去探訪，多瞭解老師和孩子的真實生活，不要被那些負面消息帶節奏影響你的判斷，更不能無端主動挑起對立，畢竟還有“人質”在人家手裡不是嗎？極端事件是偶有發生不錯，但全國發生一起就夠自媒體炒幾年剩飯的了，事實上根本沒有那麼多。你遇到那種渣滓的概率比買雙色球中五百萬還低。所以，畢竟人家幫你教育孩子呢，舉個極端一點的例子，病人剛進手術室就罵主刀醫生，智商情商都需要充值。
2、你信任你孩子的老師嗎？
還說信息獲取。現在網上充斥著大量教老師如何做人如何做事的視頻。這些視頻往往抓住家長對教師工作的不瞭解、對孩子在校生活不了解的盲區，製造焦慮和恐慌，家長即使不全信，但懷疑是免不了的，懷疑是萬惡之源。你一旦以懷疑的目光看老師了，信任再難建立，那一切免全部談。有家長說，我已經懷疑了怎麼辦，網上都說了，老師課上不教課後教，作業都讓家長改，教學任務全推給家長，老師根本沒盡到天職。。。整的家長對學校老師的信任讀還不如對補習班大V。說實話，這些謠言凡是長腦子的都不會信的。極端事例是有的，個別渣滓而已，要得就是要你焦慮恐慌然後乖乖把錢交到補習班。&愛錢買心安嘛。你沒花錢在學校，心理自然不安，你會不由自主的懷疑：老師憑什麼對我家孩子好，肯定不好。。。
怎麼解決？你讓補習班老師去考編試試，能考上的絕對會去考，考不上就別貶低抹黑人家考上的了。至於那些自己一天教學經驗沒有也去發視頻教老師怎麼教書育人的，誰信誰惱殘。廚子指導醫生給你做手術，你敢信嗎？一樣的道理。
綜上，尊重和互信一旦存在，根本不需要考慮溝通技巧，正常交流就好。老師十幾年幾十年教齡，什麼家長沒見過，會被技巧套路？
最後，或許有家長問，如果老師不尊重我不信任我怎麼辦？不需要。他完全不需要認識你，他也沒有精力和那麼多家長充分交流，他正常工作就好，有校領導督促管理他呢。能友好交流更好，從未謀面也沒關係。別總想著是不是請老師吃頓飯照顧照顧孩子，沒必要也沒有用甚至起反作用，誰有空陪你吃飯啊，打擾人生活還要人照顧你孩子，過分了唄。老師大部分是清高的，網絡黑手抓住個別極端現象把老師渲染的那麼下賤不堪，其心可誅。要想消滅一個民族，摧毀他的教育效果最徹底。
藍藍夫子
不知道題主想問的是高中階段還是初中階段？在高中階段，班主任工作壓力很大，一個班幾十個孩子家長，都想和他搞好關係，他已經習慣了，一般老師都喜歡成績前幾名的學生，想和班主任搞好關係，首先孩子的成績必須名列前茅，否則，重點高中的老師工資高，人脈廣，你靠送禮，吃飯是巴結不上的。
峰迴路轉j
孩子的教育環境分為家庭教育，學校教育與社會教育，其中學校教育與家庭教育直接影響孩子的一生！而作為這兩個教育的主導者家長和班主任之間的配合程度也影響著教育效果。
作為家長若想與班主任搞好關係共同教育好孩子，該怎麼辦？最好的方法是換位思考，想一想班主任在教育孩子的過程中需要家長怎麼做就可以了。
1，對於品學兼優的孩子，他們通常能科學管理好自己，家長只需提供孩子良好的家庭學習環境就可以了。
2，對於品德優秀，但成績有不足的孩子，家長可以請教班主任及各科任老師，詢問孩子學習上的不足之處，幫孩子改進學習方法，在家督促指導孩子的學習。
3，對於成績優秀，但調皮搗蛋的孩子，家長應該支持班主任對孩子的教育，甚至在家也要加強孩子的品德教育。
4，對於成績不足又調皮搗蛋的孩子，家長不僅要支持班主任的教育，在家也要加強教育，還要督促指導孩子的學習，以期品學俱進。
總而言之一定要相信班主任與家長懷著同樣的心情，就是要教育好孩子。與班主任搞好關係的唯一方法就是支持班主任對孩子的教育，即使你有感到不妥之處也儘量加以體諒或與班主任坦心交談和平解決。這樣一定能教育好孩子的！
