第一課：讀書修身
1、圖書是教育之母，讀書是教育之母
2、《班主任工作漫談》《中學生實用學習方法》《發現母親》《走進心靈》《愛心與教育》《愛的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之夢》《仁愛一生》《怎樣培養真正的人》《和教師的談話》《中國教師：專業素質的修煉》《在日記中成長》
3、學《論語》“泛愛眾”“見賢思齊焉，見不賢百內自省也”“不患無們，患所以立”“觀過，斯知仁矣”“克己復禮”“克唸作聖”“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學，不恥下問”“己所不欲，勿施於人”“慎終追遠”
4、周國平的書，哲學著作《尼采：在世紀的轉折點上》《尼采與形而上學》；哲理散文《守望的距離》《智性時光》《愛與孤獨》《朝聖的心路》《經典的理由》《善良·豐富·高貴》；文學性的《妞妞——一個父親的札記》《歲月與性情》。“哲學與人生不可須臾分，探求人生意義成了哲學唯一的使命”“智慧使人對苦難更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一個智者往往對常人所不知道的苦難也睜著眼睛。
5、蘇霍姆林斯基的教育思想是人類精神的高地。
6、解讀帕夫雷什中學“培養真正的人”的偉大教育實踐，應抓住以下要點
——做一個精神高尚的人。“教育必須保護孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財富——歡樂和幸福。”
——做一個具有精神力量的人。“真正的精神力量則表現在人的善良、敏銳和寬宏大量上。只有善良、寬宏大量才能使人成為堅強的人。”
——做一個信仰神聖的人。“信仰神聖的東西，信仰理想，這是精神的剛毅、勇敢、不屈不撓、生活充實、真正幸福的根源之一。”
——做一個誠實可信的人。“教會兒童去愛，教會兒童體驗和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說並不存在的感情。”
——做一個富有同情心的人。
——做一個酷愛讀書的人。
——做一個懂得合作的人。
——做一個孝敬父母的人。
——做一個尊敬老師的人。
——做一個知道羞恥的人。
——做一個熱愛科學的人。
7、偉大的教育家和思想家：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培。
8、蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書生、李鎮西
9、《仁愛一生》《精神的雕像：西南聯大紀實》《張伯苓傳》《馬寅初傳》《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事並不如煙》
10、《魯濱孫漂流記》《老人與海》《朗讀者》
11、愛因斯坦：用專來知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。
第二課：自我反思
1、像哲學家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應該時時在心裡仰望自己這個神聖天職的星空。
2、人文教育就是人心教育，包括愛國心，責任心，羞恥心，同情心……校園文化建設的根本追求，應該是讓全校師生在你這所學校學習得更好，工作得更好，活得更好，過得更好，發展得更好。
第三課：教育科研
1、一個優秀教師與普通教師最大的區別應該是有沒有科研的追求和能力。
2、從特色教師到特級教師，應該是青年教師成長的一條十分燦爛的陽光大道。
3、沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。
4、南開中學門口張伯苓請嚴範孫手書的40字諍言：面必淨，發必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。
5、南開中學的校友：周恩來、溫家寶、鄒家華、唐明照、孫孚凌、屈武、萬國權、吳國楨、吳大猷、朱光亞、袁家騮、黃家泗、梅貽琦、王大中、吳敬璉、吳防平、老舍、曹禺、范文瀾、黃宗江、王辛迪、韋君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黃裳、何其芳、金焰、查良錚、吳小如、張中行、張澎春、沈湘、羅常培、趙景深、王崑崙、許國璋、周汝昌、資華筠、姜立夫、袁復禮、楊石先、馬千里、葉公超、黃宗英。
6、全國人大常委朱永新教授領銜發起的“新教育實驗”六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、演講口才訓練、聆聽窗外聲音、構築理想課堂、構建數碼社區。
7、朱永新《我的教育理想》《新教育之夢》《朱永新教育文集》
8、專家和名師：祝智庭、朱永新、馮恩洪、周國平、周德藩、閻立欽、朱小曼、劉京海、袁振國、成尚榮、陸志平、楊九俊、任小艾、嚴文藩、吳非、（王棟生）王晉堂、李鎮西、魏書生、李燕傑、霍益萍、顧泠沅、朱泳焱、傅東纓、李希貴、洪宗禮、於漪、陳鍾梁、範守綱、葉永烈、蘇靜、陶新華、何祚庥、莎芙琴卡、哈依魯蓮娜（烏克蘭蘇霍姆林斯基實驗學校校長）。
第四課：大愛厚生
教育就是愛
1、優秀優秀教師各有各的優秀，但是一點是共同的，這就是擁有愛心。
2、世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。
3、教師愛學生，能把一個民族愛發達了。教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。
第五課：積極寫作
1、教師寫作的三種形式——像寫情書那樣真誠地寫日記隨筆、反思性的學生個案寫作、詩意的文學和學術寫作。
2、抓日記寫作的教師功德無量。
3、愛自己的的孩子是人，愛別人的孩子是神。
4、《相約星期一》
5、《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》
6、李鎮西《愛心與教育——素質教育探索手記》《走進心靈——民主教育手記》《從批判走向建設——語文教育手記》《風中蘆葦在思索——李鎮西散文隨筆選》《民主與教育——一箇中學教師對民主教育的思考》《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》《e網情深》。
7、復旦女生職燁《花開不敗》。張善餘老師寫的隨筆《特別的愛給特別的你》在教室裡放花，直到學生高考。
第六堂課：鍛鍊口才
1、如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活在歡樂之中，他就學會了去創造幸福。
2、卡耐基教育的形式和途徑主要是演說交流。人際溝通，擁有熱情，接受失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內容。
3、每週一次的工作例會上安排教師演講。講述師生交往、家校交往、同事交往中的生動故事和感受。
4、演講是一種交流，演講是一種教育，演講是培養師生的大課堂。
5、哈佛校長說：“在造就一個有教養的人的教育上，有一種訓練必不可少，那就是優美而文雅的談吐。”
6、卡耐基認為，一個人事業的成功，只有15%是由於他的專業知識和技術水平，另外85%是靠人際關係和處世技巧。而人際關係如何，則主要取決於他的說話能力和說話的藝術。亦即語言溝通能力的強弱。
7、學會說話：講普通話，說話文明，不講粗話髒話。平時與人交談要輕聲細語，課堂或大會發言則應該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請指教”“我說得不完整，請原諒”等禮貌用語。
8、對自己的課堂發言做好記錄統計。
9、素質教育和人文教育的一個重要任務，就是要陶冶和培養學生對生活、對他人、對集體、對自然和社會，對真理和信仰的忠誠與真情。
10、美國總統傑斐遜說：“智慧這本書的第一章是誠實。”
第七課：注重細節
細節就是力量
1、生活中，許多感人的東西都來自細節；校園裡，許多偉大的力量都來自細節裡。人橋濃縮在細節裡，大愛濃縮在細節裡，學校的精神和風貌也可以通過細節處透視。做君子從學會走路開始。
2、教師和教育工作最大的特點，正是寓偉大於平凡，寓崇高於瑣碎，寓日月永恆於朝暮細節。
3、管理是細節文化。
第八課：家校合作
家庭教育比學校教育更重要
1、中國教育的落後，在很大程度上是家庭教育的落後，更重要的是母親教育的落後。
2、父母都是最優秀的老師。教孩子學說話學走路的方法，就是世界上最偉大的方法。
3、教師最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子。
4、蘇霍姆林斯基說：“兒童對人的世界的認識，是從父母開始的。他首先認識的是，媽媽怎樣跟自己說話，爸爸怎樣對待媽媽。由此而生成了他關於善和惡的最初概念和理解。”“家庭——是一個人應該學習做好事的起源之地。家庭每日每時都在和學校集體的精神生活相接觸；學校不能沒有家庭的配合；學校裡集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭裡的許多花朵的果實。”
5、帕夫雷什的家校合作有以下幾方面的內容和方式：
第一、親子共讀。希望每個家庭都有莎士比來、歌德、普希金、塞萬提斯、海涅、雨果、羅曼·羅蘭、拜倫、但丁、果戈裡、屠格涅夫的著作。
第二、倫理教育。家長學校必修課題中有“怎樣培養關心別人的品質”、“怎樣打下尊敬長輩的根子”、“怎樣培養孩子愛美憎惡的態度”，開展“父親節”“母親節”“老人節”活動。
第三、健康關懷。
第四、勞動教育。
6、好家長是教師的教師：江西峽江中學校長鬍金根家教大著作《父親的天空》：第一、自然教育法。親近自然，觀察事物。第二、鼓勵自信。好孩子是誇出來的。優秀家長的標誌是：在他的眼中，孩子身上沒有缺點。
7、最重要的是幫助家長：第一，方法簡單的家長；第二，分數至上的家長；第三、患有“目的顫抖”症的家長。心裡學把帶著強烈功利指向做事又往往事倍功半的現象稱為“目的顫抖”。可看世界汽車大王福特的傳記，自由寬鬆的成長環境，成就了這個世界天才。
第九課：追尋快樂
享受幸福的教育人生
1、教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。
2、教師的自我意識和職業認同是教師人生幸福感的基礎。
3、一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功……是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。
4、蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應該善於發現並不斷鞏固和發展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個兒童的優點，這才是育人的藝術所在。”（高萬祥）
閱讀更多 教育微思考 的文章
