恋情圣子

我始终觉得补课不补课与学习成绩好不好没有必然的联系，学习成绩好的孩子是主动去学习的结果，而不是被家长逼进补课班就能把成绩提高上去的，因为及时孩子去补习了，脑袋也可能在神游，根本没想学习的事情。

我们小区有一个男孩和我儿子同一个年级，他在家不好好写作业，他妈妈就把他送到辅导班去，就连周六都去辅导班上课，让老师督促孩子把作业写完，可结果孩子还是写不完，每次考试都考得一塌糊涂，他妈妈想把他转到农村的学校去，让他重读一年。

其实，我觉得这都不是解决问题的办法，孩子对学习不感兴趣，家长又不愿意抽出时间陪伴孩子，给孩子补习，总想着把孩子推给补课班，希望别人把孩子教好，怎么可能呢？

对于低年级的孩子，尤其是一二年级的孩子，我觉得家长的陪伴很重要，因为从幼儿园过渡到小学，有些孩子会不适应，对自己没有信心，学习上一遇到困难，就更加没自信了，家长的陪伴、辅导，不仅能帮孩子提高成绩，最重要的是给孩子心理支持，给孩子战胜困难的勇气。

对于高年级来说，我也觉得补课不是提高成绩的法宝，那些真正学习好的学生是因为养成了好的学习习惯，掌握了 正确的学习方法，而不是靠补课，磨时间。

沛泽妈读心理

我是高校数学老师，曾经给很多中小学生补习过数学，我来回答这个问题。

可以肯定的说，不补课的孩子学习成绩也一样可以很好。

下面我来谈谈我对补课的看法。

首先，我不反对补课，但我提倡一对一补课，反对参加补习班，补习学校学习的课本知识。

原因如下

1.如果说，因为孩子不喜欢学习，而没学好课本知识，花钱参加补习班，就是花钱浪费生命。你想想看，在学校老师的督促下都不能学好，出去补课会学好吗？他需要补习的是学习的态度，和学习的热情。这个需要心理辅导，家长完不成，可以花钱解决。

2.如果是因为在学校课堂上，某个知识环节没有听懂，或者因为某种原因，落了课，那是需要补习的，但不是跟着很多人一起补课，而应该找人单独补习，针对孩子的实际情况，对症下药，而非盲从。

如果是第一种，跟大班补习几乎没有啥效果，因为，老师要顾大多数学生，不会顾忌个别反应慢点孩子，这就是咋补都不进步的原因。

如果是第二种，跟班学也没有意义，应该找老师单独辅导，寻找症结，然后，讲授学习方法和学习技巧，通过短期辅导即可，不必长期补习，否则会形成依赖。

4.如果孩子学习已经很好，就更没必要补习了，因为他一定具备较高的智力水平和较好的学习方法，去补习就是去陪中等生学习自己会了百分之八九十的知识，毫无价值，利用这个时间，他可以自己学更多的东西！

5.如果孩子是中等生，学习自觉性较差，没有自我约束能力，家长也没时间监督管理，出去补习倒是一个不错的办法，应该会有进步，我认为只有中等生适合跟班补习。

说明两点

1.我的孩子在小学学过我讲的小学奥数两年，也学过一年国学，两年英语，都是课外兴趣班。上初中后，没有上过任何补习班，我也几乎没有做过任何辅导，高考583分。数学，英语，语文都120多分。

2.我只给朋友介绍的孩子单独补习，我坚持认为，补课时查缺补漏，不是重复课本知识。

但愿我的观点能帮到你。
总之，我不提倡补习，但也不反对，以上观点都是根据我的经验所谈，与同仁们商榷

一路风华1

上周刚艰难地办理了周末补习班退费，决定放弃补习班模式。

先说一下我孩子的情况。

孩子今年初一，从小学5年级开始接触周末辅导班。6年级退掉了周末辅导班，改为由我和外请的大学生家教一对一辅导。具体模式为：语文数学外语三科，精选参考书，要求孩子每天做一些练习，然后针对他做错的地方，在平时或周末的时候一对一强化夯实。

当时，在做出6年级退出辅导班模式的时候，一度很挣扎焦虑，一方面是基于被辅导班广告所裹挟的焦虑，“别的孩子都在上辅导班，你的孩子不上会面临out的结局。”另一方面，孩子马上面临小升初，这种实验能否成功也是个未知数。

所幸的是，这种实验成功了。仅从考试名次上而言，孩子在6年级，从班里的10名左右跃升为班里的前三名。

孩子升入初中前夕，今年暑假又为他安排了语数外三科一周的辅导班模式。辅导班结束后，又延续了秋季辅导班，三科辅导班费用大约1万元。当时作为家长，这样选择主要是基于：第一，初中的课程难度加大，担心我辅导些力不从心。第二，一个新的学习阶段开始，我还是想让孩子先尝试一下多种方式，然后对比一下不同方式的效果。毕竟，有调查才有发言权嘛。

孩子每周六一整天的课：8:30-11:00，12:00-2:30，2:40-5:20。8月底开学，到现在补课时间2个月，我的体验和观察跟小学阶段还是大同小异：辅导班集中补课的最大弊病就是大锅饭式补课，天赋秉异、程度不同的孩子在一个班里，授课老师在授课的时候，难免会就低不就高。这种授课模式可能造成的结果是孩子浪费了大量时间在无意义的知识点重复学习上，他自己的薄弱点反而无法做到有效提升（孩子好几次辅导班回来都反馈说太简单，感觉浪费时间）。另外，由于这种课外辅导班占用了太多的时间，孩子身心俱疲不说，孩子和家长也缺乏足够的时间来对孩子的知识掌握查漏补缺，最后导致的结果就是事倍功半。

我们从上周退掉的辅导班。周六跟孩子商量规定了他不上辅导班所需要完成的任务量。孩子在家里尝试自己学习。说实话，他那一天自主学习完成的练习题和作业量是辅导班的2倍。孩子效率极高，而且，拥有了更多他可以自由支配的时间。

自主学习模式下，针对孩子的错题和薄弱点如何辅导呢？我们采取的是父母辅导+家教上门一对一。

所以，回到这个问题，不补课的孩子学习会好吗？如果这个补课指的是辅导班模式，那么，回答是肯定的，辅导班补课并不是保险箱。孩子身边上了辅导班照样学渣的案例比比皆是，同样，不上周末辅导班但照样学霸的案例也很多。所以，家长对不同辅导模式的跟进和效果评估很重要，一定要选择适合孩子的而不是盲目跟风。当然，放弃大锅饭式辅导班需要一些前提和条件：第一，父母知识量要足够丰富，能够答疑解惑，做孩子的知识后盾。如果父母缺乏这种辅导条件，那么，请家教老师进行一对一介入很必要（可以为在线一对一）。第二，父母需要额外付出很多心血和精力，包括帮孩子做学习规划，总结知识漏洞等。第三，孩子的自觉性程度和自主学习能力要足够高。第四，精选参考书练习题很重要。

以上，供参考。

孙卫华

让孩子去上补习班补课已经成为了当下小学生，初中生，高中生的常态，无论孩子的学习成绩怎么样都要让孩子上补习班，因为学习成绩优秀的家长是这样想的:“我对孩子学习成绩这么好，值得在孩子身上继续投资，争取让孩子考入一所985，211这样的重点大学，所以给孩子报了补习班”，而学习成绩一般和学习成绩差差的家长他们是这样想的:“人家学习成绩好的孩子还上补习班，咱们学习这么差更要上补习班了！”，那么是不是孩子必须要上补习班，学习成绩才能优秀呢？其实也并不尽其然，因为我们会发现我们身边有很多孩子即使上了补习班，但是学习成绩依然如故，没有提高，同时我们还会发现确实有一部分孩子很少上补习班，但是学习成绩依然和优秀，那么孩子应该怎样来学习才能提高成绩呢？我们不妨从以下几点进行详细的分析:

第一点:学习成绩的取得来自于学校课堂上老师一周的讲课，而不是来自于补习班短短的两个小时

我们不妨拿小学生，初中生，高中生最容易出问题的数学这门课程来分析，数学作为一门主课上午一节课，下午一节课，一周合计十节课，试想一个学生一周在学校都没有好好听老师讲课，家长让他去了补习班，补习班的两个小时能把一周十节课的知识讲完吗？孩子能用两个小时的时间学懂一周才能学懂的知识吗？显然做不到，详细内容下图

由上图可知无论哪一门功课，如果孩子在学习没有专心听课，那么仅凭补习班的两个小时根本不可能补起来，如上图所示中补习班老师所言

第二点:那么这些学习成绩差的孩子，他们每天都在课堂上干些什么呢？

作为一名家长，如果孩子有考试成绩不及格的科目，这种情况下基本可以断定孩子学习态度不端正，心思不在学习上，这个时候家长抽时间不妨去学校看看孩子在课堂上的表现，这些孩子在课堂上的表现可谓是千姿百态，详细内容下图所示
由上图可知一个学生一旦在课堂上发呆走神，若有所思，趴下睡觉，交头接耳不专心听课，那么所带来的直接后果就是，当天老师在课堂上讲了些什么内容他(她)压根就不知道，如下图所示中我在初中和高中讲课的时候，分别提到了初中孩子们学过一篇文章《黄鹤楼》，高中孩子学过的一篇文章《相信未来》结果很多孩子回答:“没学过！”，详细内容下图所示

第三点:接下来我们不妨在看看学习成绩优秀的学生他们在课堂上的表现，家长也要让孩子注意观察本班前五名同学在课堂上的表现

下图所示案例中就是一位学习成绩优秀的姑娘，她用不同颜色的笔标识出了老师当天课堂上所讲的，重点，难点和必须熟记于心的知识，详细内容下图所示
通过上图可以做出明确的对比，学习成绩差的不听课，不做笔记，学习成绩优秀的专心听课，用心做笔记，两者所带来的结果就是一个学习成绩越来越差，而另外一个学习成绩越来越好！由此可见家长一定要让孩子转变学习态度，在课堂上必须专心听课的重要性，那么家长应该怎样来解决这个问题呢？家长可以让孩子好好看看下图所示中我与学生对必须专心听课的深刻对话

以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！

家庭教育感悟

我是从补课老师过度到在职教师的，所以有一点点的权威性。首先，补不补课取决于学生自身，学习好的学生如果想补课拔高，家长可以按照孩子的意愿与辅导机构磋商进行拔高训练，如果孩子不愿意去补习班，就不建议去，没有任何意义。其次，对于成绩一般的学生而言，我觉得还是需要补一补的，学校的老师都会非常认真负责的教孩子，孩子没学好，无非有两个原因，第一上课没有认真听讲，第二有部分知识没有完全听懂，无论是哪种情况我觉得这种学生都是应该补习的对象，因为他们的智力是够用的，欠缺的是努力程度。再次，就是针对后进生，这种学生是家长最头疼的也是学校老师最头疼的，同时也是孩子自己都头疼的，这种学生家长，教师要互相合作，帮助孩子树立信心，然后征求孩子同意是否补习，如果补习说明孩子还是愿意让自己变成好学生的，如果不同意那就好好培养孩子品德吧，我觉得一个人的品德比学习更重要……

你的数学

那些考上清华北大的，几乎没有人是通过补课达到的

我想说的是，很多时候学习成绩并不是因为补课而能好的。学霸们几乎不补课，但成绩依旧好；学渣天天补课，成绩依旧提不上去。

不补课成绩照样好的孩子有什么特别之外

孩子小学的成绩是他学习习惯的良好体现，初中成绩是学习学习态度的体现，高中学习成绩是学习效率的体现；不补课成绩照样好的同学，我们把这类学生称为学霸，他们一般有良好的学习习惯：上课认真听讲，下课及时完成作业，有问题当天解决等；良好的学习态度：不因难而退缩，不因困难而放弃；学习效率高：自主安排学习时间，不受外界干扰，能还对学习内容进行自学。

而我们平时所见的学渣通常很少有以上这些优点，要么是上课不认真听讲，课后补习忙得不行，成绩照样不行；要么是学习态度不行，作业不完成，家长老师说也没用，要么是学习效率低，一天要完成的任务，三天都完不成。

学霸数学

我是一个小学生的妈妈！我家有俩宝贝上学！老大六年级快升初了！老二刚刚读一年级！我从他们身上看出了孩子有没有必要补课的表现！

都说学霸无需补课！这是有一定的道理的！学霸学习习惯真的很重要，我很赞成我家老大的学习习惯，他在学校里上课很认真的听老师讲课，（这是我开家长会老师亲自和我说的）老师嘴一动他就知道老师下一句要说什么，回答问题都是争先恐后的举手抢答！课后不懂的立马去问老师，和老师一起探讨问题的所在！放学回家第一个先写作业，然后该干嘛干嘛！通常他写完学业都会玩！只有八点钟在床上看一个小时的课外书籍！所以我不用担心他的学习成绩！不过我还是时不时的给他鼓励加油！

老二就不行了，学渣拥有的表现他都有！上课开小差，做作业拖拉，写作业时还吃着东西！当然我正在让他哥哥影响他！但是我心里却没有一点去给他补课的念想！我觉得学习习惯有关重要！在培养他成为学霸的同时家长要付出引导，教育，举例，讲故事的过程！这一段真是让我费时费力！

为了孩子的前程家长必须做到好榜样好表率！

简介的名字就是

答案是肯定的。不补课的孩子学习一样可以学好。

说说自己的孩子。从上小学到初中到高中，从没有补过课。但学习成绩一直不错。高中进入高二高三一直全年级前几名。后来考了北大，还是文科全市第一名。

不补课的孩子重点要注意几点：

第一是兴趣

兴趣是最好的老师。没有兴趣，没有对知识的学习自觉，孩子怎么会有好的学习成绩？那么如何培养兴趣呢？

一要从小抓起。例如培养爱看书的习惯，很小的时候就让他看一些图画书，讲解故事，慢慢地他对故事就有了兴趣，养成听故事的习惯以后，他会自动自发地自己去书里找故事。这样阅读的兴趣就逐渐培养起来了。

二要以身作则。好的习惯养成环境是很重要的。家长经常读书学习对孩子是最好的榜样，小孩都是善于模仿的，家长干什么，他也会学着干什么。父母是孩子的第一任老师，确实如此。兴趣一旦形成，会受益终身。就像这次诗词大会的外卖小哥雷海为，就是凭借父亲的启蒙兴趣坚持诗歌学习，使他一举击败北大学霸成为冠军。

第二是习惯。

专注是学习的重要习惯。无论是中考、还是高考，考的都是教学大纲上的东西。老师都会在课堂上按照教学大纲的要求进行讲解教学。课内不讲课外讲的老师少之又少。

第三是阅读。高效的课堂学习，高效的作业完成。除此，就是大量的阅读。学校推荐的课外书目，家里的藏书，新华书店，都是孩子的最爱。在书籍的海洋里，真的有无穷的乐趣。课余时间孩子一走进书店，一个上午、一个下午不知不觉就过去了。广泛的阅读带给孩子的是更加广阔的眼界，读的愈多，兴趣越大，越感觉自己的不足，从而更加激发孩子的学习积极性。

第四是严格。

孩子是好奇的，世界是诱惑的。孩子偶尔偷懒、不做作业、玩游戏都是有可能发生的事情。绝不可放纵孩子。小学到初中教育是基础教育，又叫养成教育，所谓“养成”，就是要形成好的习惯，对不好的习惯和苗头要及时进行纠正，就如同花木要修剪一样。家长千万不能溺爱孩子，孩子有不良苗头时必须要下狠心坚决纠正，不能心软。这样久而久之孩子就会明白什么事情不能做，学习的任务、老师布置的作业必须完成，好的学习习惯就养成了。

第五是和老师紧密联系。形成教育孩子的合力。没有老师不喜欢主动配合的家长。和老师紧密联系有助于发现解决孩子存在的问题，有利于孩子学习习惯的养成和学习积极性的维护和持续激发。

补课，真的觉得不好。如果主要精力都放在补课上，我们孩子还要上学干什么？

博仁清秋

我孩子从小学起就没补过课，成绩一直很好。可到了初中第一学期也没补课在班级排10-11左右百名大榜57，可下学期学习成绩就跌出到187，一问才知道班里60人有40多在校外补课，没办法咱也得补。校外补课真他妈坑家长凭空每月多支出几千块钱这日子怎么过呀！

彩云飘飘128027438

为什么现在大家都认为孩子学习成绩的好坏，都和补不补课有关联呢？成绩如果都是补课补来的，那还有学校老师干嘛？全都上补习班就省事了。

完全是家长的从众心态，一个班级如果是50个学生，如果49人学生都补课，唯独你家的孩子没补，那么他（她）就肯定是全班的最后一名吗？答案是否定的。

不补课的孩子，他们会把补课的时间用于玩耍、看课外书、郊游、参加能够丰富生活阅历的各种实践活动，学习成绩是什么？那只不过是在卷子上体现出来的高低不同的数字而已，它能代表一个学生综合素质的全部吗？

部分学生通过补课而得来的名次的上升，考试成绩的增加，只不过是家长的心理慰藉，说明钱没白花，那么也有少部分学生，补也白补，根本就没有效果，家长的怨气会朝谁发呢？心知肚明的。

去补课，不过是家长和学生的最后一块“护身符”而已，有用没用的，补了心安，可能会认为，不补的话，现在成绩可能都保持不住。

自己不办班却让学生去补课的老师，是想让自己的教学任务更轻松一些，自己办班又让学生去补课的老师，则违背师德，无论是哪种情况，孩子用休息的时间、放松的时间、玩耍的时间换来暂时的成绩提高，值得吗？ 所以，家长们才会一边掏着钱，一边骂着娘，让孩子去补课。

一句话，通过补课，学生成绩的提高，会换来学生和家长们发自内心的“感谢”吗？

關鍵字: 补课 孩子 教育