我不是教師。
假如我是教師，我的班裡選擇不要這個孩子。
理由一，對別的學生不利。我的班裡有幾十個孩子，如果讓他回來，會引起恐慌，別的孩子也可能選擇離開。所謂一塊臭肉壞了一鍋湯，就是這個道理。教學氣氛不再安寧，注意力被分散，人人都怕被殺，耽誤了其他孩子們的學業。
理由二，讓殺人者還回到這裡對他自己不好。因為別的孩子會恐慌，會遠離他，別的孩子的家長也會恐慌，也會教導自家孩子遠離殺人者，殺人的孩子會被孤立，會被歧視，他還是需要玩伴的年齡，被孤立時間長了就容易走極端﹌何況他本來就極端。後果難以預料。
這個孩子為什麼會弒母，因為教育的缺少。12歲的孩子常年跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶給予孩子的就是溺愛、縱容、包庇、放任自流，吸了四包煙，爺爺奶奶能發現不了嗎？可還是吸了，母親管教是應該的，是防止他學壞走歪路，可他居然把母親殺死還得意洋洋，特別是家屬的態度，父親與爺爺只想趕快把孩子送回學校，隻字不提死者。冷酷，是骨子裡的。就是對我不利的人一律格殺勿論。
孩子急需教育，急需有正確的思想觀念的引導，現在的學校恐怕做不到，建議工讀學校之類的機構收留，加強教育，讓孩子走上正路。
清淡滋味坊
作為老師沒有權利選擇要與不要
只能選擇必須把學生教好！這是使命！指責！
沒有笨的學生，只有不會教的老師。
沒有壞的學生，只有不會引導的老師。
老師其實很重要，因為大部分時間要和學生接觸，不能光講課，也要當學生的知音，朋友，讓學生在課下可以放鬆的肆無忌憚的和你聊天。與你共享他的小秘密，做到這些才牛。
老師的第一指責就是要先了解每個學生的家庭背景，家庭情況，一定要家訪，或者定期回訪，回訪孩子或者家庭的近況。先了解，再開展教學工作。把每個學生當成你的作品，必須要把這個作品做的優秀，出彩。哪個作品未來有出息了，有大作為了，作為老師也開心，高興。如果哪個學生犯錯了，犯罪了作為老師也會慚愧，難過，反思。
現在的教育最好加上心理課，或者國學。也希望有這方面才能的老師，可以通過今日頭條這麼好的平臺共享自己的技能，在平臺上免費給學生做心理問答，心理輔導，發揮自己的價值。讓更多的人受益，正能量傳遞，你的這個舉動，可能就挽救了一個將要犯罪的學生。請大家頂起來，希望有這方面知識的老師都能通過今日頭條共享一下自己的技能，傳遞正能量，讓這個社會充滿愛，新夢想，新能量！哪怕只共享一點點，也可貴。
共享培訓機構設計課程
這是一起嚴重的社會問題，我的認為有以下幾點：
一、要了解這孩子的性格，是什麼原因引起的殺母案。現在的孩子有的被碰上了天，溺愛，是他們不能承受打擊的根源。
二、要了解這孩子從上學到案發在學校的表現，是否有暴力傾向的心理？
三、瞭解孩子是否上網玩遊戲而至心理畸形？
四、瞭解這孩子腦子、心理、精神是否有病？等
只有全面瞭解孩子的情況，才能針對性地對他進行知識、心理、道德上的疏通和教育。老師不能時時刻刻跟著他。家人同樣不能全程陪伴他的人生。這樣的孩子有可教性嗎？會不會有二次傷害？這都是嚴重的問題，世事難料，應謹慎再謹慎。
宇宙空間473
首先，老師不能決定要不要，學校必須接收，老師必須教育。之所以會出現這樣的結果，學校和老師還是有一定責任的，至少《思想品德》這門科沒有教好，學校和老師要反思，所以後續學校和老師不僅要收，還要將其做為重點來教育，並且以此為教訓，重視改革德育教育。
其次，這個孩子的問題應由政府來承擔校正的責任，由特殊的部門經特殊的教育，使其對社會、法律、道德、倫理有了基本的認知後，再回歸到正常的社會、教育。
青春恰自來
孩子肯定要接受教育，不教育不能改變他的認知。但是在他未認識到錯誤之前，放在校園教育肯定不行，因為他有可能性格隨時爆發，等於放一顆危險的定時炸彈在校園內，危害他人的安全。學生家長也未必同意他進校園。安排單人老師教他，短時間有辦法做到，久了就太苟刻，真正要讓他學到文化知識，真是強人所難，做不到。只能改變他的不良習慣，讓他認識到問題的錯誤，好好做人。從這一方面出發，還是進少管所有專人看護比較穩妥。
李1230666773
要不起，送給校長教育，因為他總說：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師!
一念歡
要看著孩子本質怎麼樣。最好交給少管所吧，如果孩子在學校，別人不知道他還好， 如果知道他的過往，就會害怕他、孤立他、歧視他、羞辱他，甚至其他孩子家長也會害怕他會傷害自己的孩子而給學校帶來紛擾。給這個孩子找一個沒人知道的學校更好，找一個更有愛心和耐心的老師，給予孩子關愛。如果這孩子是因為受到遊戲影響而弒母，建議不要把這孩子放在學校裡，到少管所由專人教育更好。
徵騎
不敢要。萬一把別的孩子傷著，我擔不起這個責任。而且就算教委今天來讓我收下這個人，我也會把問題甩給其它學生家長，各位家長，這孩子幹掉了自己親媽，你們接受他嗎？只要所有家長統一口徑:收。那先簽字，你家孩子死走逃亡，該不負責。
放開那隻哈二
這並不是能否接受他教育的事。按照法律，他應該被收容教養（現行監護人並沒有監護能力）而不是被無罪開釋回家過年，在上一個法律流程還沒有走完的情況下就來談教育，明顯是司法部門的甩鍋行為。既不可能有好的效果，也對其他人不負責任。我覺得一個正常的教育工作者這種情況下都不會貿然接受他。腦子有問題的，或者想蹭熱點的除外。
舍斯托夫
這是一個很難抉擇的問題！
孩子的不幸是家庭的原因導致，父母不懂得教育孩子；
孩子的異常兇殘行為和他之前頭腦被同學撞擊後影響到腦神經。
放回學校，隨著年齡增長，還會遇到讓他憤怒的事情；
不放回學校，任何人沒有權利剝奪孩子上學的權利。
唉！
