blsejwbo

其实让孩子补课对于很多家长来选择，并不是为了提高学习成绩，而是为了让孩子有一个地方落脚，或者是基于家长的一种焦虑，让孩子有地方去学习，仿佛这样子就可能会提高成绩。

不过从另一方面讲，如果在辅导班内得到了成绩的提高，那也是家长非常开心的事情。

孩子的补课主要还是原因，孩子的课业成绩有差距，补课的最大前提是为了满足孩子成绩的基本需要，并没有让孩子把成绩提高到班级内最高水平的意思。

通常我们所见到的一种说法就是孩子语文成绩最近不太理想，需要补一补，我们可以从这一句话里面就可以分析出来，学生补课的最根本原因是让成绩恢复到正常状态，并不是为了提高成绩。

勿与？（这个字拿不准了）浮沙筑高屠，其实孩子成绩最关键的内容还是他的基础知识的掌握，所以说不靠谱的仅仅是基础知识。

以上是对于大多数学生来讲的一种可能性，在我们的现实生活中，不排除有些孩子已经极度优秀了，但是家长还是想尽千方百计让他在更高一级的补习机构中把成绩提高的更好，甚至有可能是变得学习其他高年级的一些内容啊。

孩子的学习成绩如果比较优异的话与补课没有太大关系，而是孩子长期坚持的一种好的学习习惯，一种好的学习态度所造成的。

从来没见过哪一个孩子补课，能够维持长时间的优秀成绩状态，仅仅是在某一段时期内，把成绩能够稳定住。

杜宜城老师

补课不一定能提高学生的学习成绩，现在很多家长为了提高孩子的成绩都让孩子参加补课，但能从补课中获得成效的不多，大部分的效果也不是很明显。

为什么明明知道不一定能提高成绩还要花钱去给孩子补课呢？花钱买心安吧，也是一种心理预期，当孩子成绩不好时，很多家长也为孩子着急，可是无计可施，于是就想到了可以参加课外辅导，多学一点也许会对成绩的提升有帮助。有时候就知道补课没效果也不愿意放弃，就是为了心安，免得以后后悔或自责，因为别的大部分人都在补课，不给孩子补课感觉亏欠了孩子。

很多家长在补课方面是盲目的，是一种病急乱投医的做法，没有找准影响孩子成绩的关键因素和成绩不理想的问题，问题都没有找准，所采用的方法能起到多大的效果呢？

学习态度、学习习惯、学习方法是影响学习成绩的三大关键因素。

学习态度是解决要不要学的问题，很多学生成绩不好的主要原因是学习态度不端正，不愿意付出努力去学习，所以在教育中，家长要引导孩子认识到学习的重要性，梳理良好的学习态度，有了好的态度才会有好的行为，也才会有好的结果。

学习习惯是解决如何学的问题。小学阶段是学习习惯养成额关键时期，学习习惯是在长期的重复下形成的一种比较固定的行为模式，一旦形成就很难在改变，好的习惯至关重要。比如说，守时的习惯，认真听讲的习惯，认真书写的习惯，独立完成作业的习惯，阅读的习惯，总结与积累的习惯，思考的习惯等等。好的习惯能提高学习效率，也能逐渐让学生感到到学习带来的乐趣，提高学习兴趣。

学习方法是解决如何学好的问题。很多学生特别是初高中学生，学习态度好，也很认真，花了很多时间去学习，可就是成效不大。做任何事情都是有方法的，好的方法必然会让你事半功倍，所以为了提高成绩，就必须要不断去总结或者向别人请教，看看学的比较好的学生是如何学习的，借鉴和模仿别人的一些好的方法，再内化为自己的，掌握好的方法，提高学习效率。

为什么有的学生学习就比较积极主动，而有一些学生在学习方面就很被动呢？在这有必要提及一个概念，学习动力的问题，有了学习动力，一个学生才会在学习方面持续不断的努力，这才是影响学习成绩的重要法宝。

据各种研究数据表明，内在的学习动力比外在的学习动力更重要。内在学习动力不仅能让孩子在当下的学习过程中更专注，甚至能让他们在以后的人生中持续学习和进步。

相反的，外在学习动力即使能让孩子暂时坚持学习，但若外在动力一旦消失或减弱，学习行为肯定会受到影响。

所以在学习中应该要注意从学习态度、习惯、方法和动力等方面去培养，做好了这些成绩会自然而然的提高。

胡老师数学课堂

1.上课认真听讲，要记好课堂笔记，记下重点和难点，并且课后找时间把它弄懂弄会！

2.认真仔细保质保量完成课堂作业和家庭作业。

3.建立一个错题本，记下不懂的，不会的和错了的题。要在短时间内把这些题弄懂，做会。并且再找一些类似的题巩固好，每次考试前都要做一遍，保证同样的错误不再犯！

4.要勤学好问。有的孩子从来不问老师问题，其实老师不喜欢这样的孩子，你只所以不问，是你没有真正的钻进去，不会学习，真正会学习的学生他才有问题问老师。

5要勤学苦练。要多写多练！舍得在学习上下工夫，如：数学，多练，熟能生巧，一次生，二次熟，三次就是好朋友了，做的题多了，见的类型多了，你就会见题无敌！

总之，上课听讲跟课外辅导是两回事，课堂上都学会了，还去课外辅导班干什么？

龙德

我们知道现在的孩子如果不报一两个补课班，那么他在班内一定是属于特殊人群的，如果一个都不报，那么这样的孩子绝对会被别的孩子所排斥。那么补课的效果如何呢？

我以我们班的一个孩子为例来具体说明。他是一个男孩儿，父母抓的很紧，给他报了几个补课班，其中英语是学得最多的，但是孩子上课的表现最近越来越糟糕，当我们了解情况后才知道，孩子在补课班学习的知识与课上讲的知识有些内容是重复的，孩子因为学会了，所以上课的听讲状态就不如以前了，表现出来的是上课的学习不如之前努力了。听到孩子这样说，我们是不是有些哭笑不得。

孩子上补课班能提高学习成绩吗？我们说能提高成绩，但是却微乎其微的，也就是说孩子补课并不能成为提高孩子学习成绩的关键因素，补课只起着辅助的作用，那么关键的因素是什么呢？

孩子学习的关键因素主要是孩子课上听讲的状态及他自身的努力，课上能跟着老师思考问题，认真完成老师留的作业。这样的孩子去补课效果是明显的，反之，课上都不能认真听讲，那么课外的补课班，孩子的听讲效率就更低了。这样的孩子补课基本是没有效果的。

说文写作

把补课当作提高成绩的关键，这是本末倒置。

首先，成绩的提高是多个方面的因素。

比如，孩子成绩不好是什么原因，是家庭环境的问题吗？家长缺少关心，不懂得教育引起孩子的叛逆？家庭环境不好，经常有打麻将打牌或者其他活动，给孩子看太多的电视？

孩子玩游戏上瘾？或者交了不好的朋友。

还有，是不是老师的教学方式有问题。

只有去分析一下成绩不好的原因，才能有针对性地解决，从而提高。

其次，孩子放学后去补课，本身都不愿意，效果也未必好。

第三，如果太依赖于补课，家长会放松对自己的要求；如果还经常说自己花了多少钱，但是孩子提高不明显，孩子会压力很大。

总之，不能把补课当作提高成绩的关键因素。

亲子陪伴时光

世界各国都有补课机构，并非中国独有。中国的中小学生面临很大的升学压力，越是受过高等教育的父母，更加理解中考高考的权衡利弊。

精英教育在近十年来越来越盛行，权贵子女的小孩从小拥有优质的教育资源，并且还有很多非常勤奋的，这些小孩对补课并不反感，反倒是觉得这是在提升自己的优势，与身边的同学拉开更大的距离，成绩差的补基础，成绩好的进一步突破极限，实现完全超越。

就现在的补习机构盛行，公立学校教师被严禁补课的形式下，家长对教育资源的需求会在这后面两年越来越大，预期后面会出现公立教师资源紧缺，补习机构滥竽充数情况会更多。

最后总结下自己的观点，以后我的孩子需要补差培优，首先想到的是会找公立学校的经验丰富的老师。培训机构的费用太高了！！

黄冈初高中数学洪老师

补课可以提升成绩，但不是所有学生的关键！

每堂课都有质疑环节，如果不能及时消化所学还有夹生知识，可以课上请教老师，中段的学生多数就属于这样的情况。

堂堂清能够满足一部分孩子的需求。

两头的学生，要补课。

好的可以通过补课拓展拔高，更上一层楼，保持成绩稳定，领先于其他学生；

弱的学生就要通过补差来提高，奋力追赶，跻身中等，不掉队。

当然也有更多的学生就是看自己的成绩不稳或拉下就补课去了。

自己主动摄取知识才会显示补课的效应。

对排斥补课的孩子就无效了。

所以不是关键！

科幼

让孩子补课绝对 不是提高孩子学习成绩的关键。

孩子的成绩主要有三个因素决定：

1，从智商来说、从擅长的方面来说，适合学习（大白话，就是走学习这根筋）。

为什么如此说呢？

生活中，有的孩子非常聪明，智商也不低，做手工、或者学唱歌跳舞或者其它非常好，可就是学习不好功课，或者是一说到读书学习功课就犯困。这样例子并不少见。

2，学习习惯、学习态度。

习惯不好、态度不端正，这是很多功课不好的孩子的通病，也是最影响成绩的一个因素。

有不少孩子回家先看电视，等爸爸妈妈回家再写作业，还有的会把周末的作业等到周日晚上写，还有的会边写作业边吃东西等等，习惯各式。

当然这种习惯和态度不是孩子自己想要如此的，而是在一开始家长基本上就没有有意识养成孩子的良好学习习惯。很多家长自己把读书写作业当做了一种负担，自然就很容易传导给孩子一种读书写作业无趣的感觉。一旦习惯养成，再纠正真的就需要比之养成习惯的时候要花费双倍还要多的心力。

3，前一阶段永远是后一阶段的基础。

比如幼儿阶段家长培养了孩子的阅读和良好习惯，保护了孩子的好奇心；幼升小就很顺利地过渡到了小学，小学的学习习惯和学习态度也就更进一步完善，学习成绩自然也不会错到哪里去，小升初也就顺利入学，初中自然沿袭小学的习惯和态度，基本不会大变，高中亦然。

以上从大范围来讲就是三个因素决定成绩，但是从个体来说，在上述三个条件的基础上，影响成绩的也可以说有三个因素：

1，学习方法和毅力；

学习成绩在一定时间的基础上，取决于单位的学习效率，且是长期的学习效率。

现在一些高三的孩子，家长认为学习非常紧张，根本顾不上运动，实际上这是一个误区，学习紧张更需要适合的运动，这样才能吧保证学习的精力和效率。

有的孩子想学了，就废寝忘食地去学习，如果心情不好或者和同学或者不喜欢某位老师，就上课都不带听的，实际上会听课是一种非常好的学习方法。

基本上成绩好的孩子都可以说是会学习的孩子。

2，老师的教学能力；

很明显，老师的教学水平是有差别的。

一些所谓的普通学校有的周六还上课，孩子们 的时间非常紧张；一些所谓的优质校，孩子们依然是五天上学，作业在初三也没有比平时多多少，可优质校孩子的成绩依然会比普通校孩子的成绩好，这是一个事实，也是很多家长要想方设法要让孩子去优质校的一个原因。

3，家长的教育观念和方法。

有的家长很会鼓励孩子，孩子的自信满满，家庭氛围也非常愉悦温馨，学习起来自然就很投入、很专注，效果自然就好；有的家长则总是在责骂孩子，孩子总有一种怕被父母责骂的担忧，心中总有一种恐惧，家庭氛围也自然不会那么轻松，孩子学习起来也就总有不能全身心地投入，效果自然就会相对差一些。

以上六个因素都没有说到补习班。补习班是孩子真是感到了某一科目学习有了真正的难度，在学校有无法解决或者由于时间或者其它原因解决很困难的时候，才建议在外边选择一个所谓的补习班。此时的补课一般是有效的 。

当然也有的所谓补习班是提高班，是那些学有余力的孩子的选择。

对于一般孩子，我认为如果有以上六点做保证，补课根本不用考虑。

快乐庭院

家长提出这个问题，说明孩子成绩不是太好，正在焦虑和纠结于采取何种办法帮助孩子提高成绩。想让孩子提高成绩，给孩子报补习班、补课、请家教都是可以的，但问题解决的关键却不在于补课、报班。

首先是采取治标措施提高成绩，让孩子重拾信心。

每一个孩子都有取得好的成绩，得到老师、同学、家长的认可的强烈愿望。但学校课程学习节奏快、知识点前后连续性强，孩子因为一些客观原因一旦落下一点儿，很容易赶不上队造成成绩下滑，时间长了，容易丧失信心，破罐子破摔，形成不想学习--成绩下滑--更加不想学习的恶性循环。因此，提高成绩的第一步是帮助孩子重拾信心。家长可以亲自帮助孩子或者请专业老师帮助孩子进行试卷分析或学习情况分析，找到孩子知识点上的薄弱环节，采取比如周末加班、请老师辅导等，有针对性强的措施及时赶队。孩子成绩一旦赶上来了，学习信心自然就有了。

其次是采取治本措施强基固本，让孩子增强兴趣。

孩子的学习是一个系统工作，信心有了还需要采取强基固本的措施夯实基础。一是培养孩子爱阅读的好习惯。阅读是各科学习的基础的基础，一个爱阅读的孩子，成绩在差也差不到哪儿去。阅读能力的提高对孩子的成绩提高不仅仅在于语文学科，而是包含各个学科、全方位的。可以从孩子感兴趣的书籍入手，陪着孩子每天坚持阅读，慢慢养成阅读习惯。二是让孩子练就一手漂亮的硬笔书法。不管是考试的要求，还是从阅卷的标准，要想取得好的成绩，没有一手漂亮的硬笔书法是不行的。可以利用寒假、暑假等时机，为孩子选报一个合适的书法班，利用两到三年的时间让孩子练就一手漂亮的硬笔书法，为孩子整个学生阶段取得好的成绩打下坚实的基础。孩子成绩提高以后，学习自然就有了兴趣，从而进入学习的良性循环阶段。三是核心基础知识点强化突破。九年义务教育阶段特别是中学阶段，很多科目的重难点知识也就那么几个，变着花样的反复考来考去，家长可以亲自或者请老师帮助孩子集中梳理，针对每个知识点强化突破，为整个课程学习扫清障碍。

第三是综合激励促进自我加压，让孩子充满斗志。

兴趣是最好的老师，要想从根本上提高孩子成绩，还是要综合施策、强化引导，让孩子变“要我学”为“我要学”。具体的方法很多，比如表扬激励、批评鞭策、目标引导等，细节的内容在这里不再展开说了，有心的家长可以进一步了解激励孩子学习主动性的方法。下面分享一下我个人中学阶段从“要我学”向“我要学”转变的心路历程，但愿能对大家有一些启发。

个人经历分享：

我父亲是老师，对学习比较重视，平时农活家务什么的不允许我们做，和我们说话开口谈的最多是要学习。

那时候老师工资低，母亲又没工作，家里生活条件比不上村里一些打工的家庭。因此，每次父亲谈学习时，虽然嘴上不敢反驳，但心里却是这么想的：学习好又怎么样呢，考了师范，当了老师也不一定比去煤矿打工挣钱多。思想如此，学习上自然也是“要我学”的状态。

初三毕业，瞒着家人去了邻镇煤矿上打工。当时是1996年，那时候每周上学的生活费是5元，但在煤矿打工一天我可以挣20多元。第一次可以挣这么多少钱，很激动。虽然又脏又累，但我干的很起劲儿，一直干了整个暑假，大概两个月时间。

在地下两三百米，伸手不见五指的矿井下，除了一些机械的重复动作在，无聊之余是更甚的无聊。慢慢的，我开始思考起这样的问题来：这样脏累无趣的工作，人一辈子能干多少年呢，一年又能干几个月呢，一月又能干多少天……？

假期结束，我上了全县最好的高中登封一中，离家远了，半个月才能回家一次，没有了父亲每天的耳提面命，但高中三年我学的很努力。因为那时的学习状态已经是“我要学”了...

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严格来说不是补课，是补习，为什么现在的孩子相当一部分必须要补习，我们可以从几个原因去分析，事实可能跟你认识有很大区别：

一、补习和培训班或者各类艺术培训有可能如传言所说，极少老师会误导学生去自己的补习班，但这是落后的地方的做法，发达地区不会有这样的行为发生，因为一条投诉可以让这些人失去工作；

二、其实为什么很多家长甘心情愿让孩子去补习而不惜金钱，因为他们明白到，就算不为成绩，钱可以让别人代为管教孩子，这是很划算的事情，你想想，自己以工作为理由从小不去跟踪孩子的学习，或者就算有时间和心思跟踪都力不从心，因为如果你水平和耐心不够，一番吆喝后，你会内伤，孩子就外伤，但学校以外的时间怎样跟呢，最好的方法和理由就是让孩子去补习了。很多家长都会明白这个道理的，钱可以解决的问题，就算没有进步，最少能保证他们不会退步。

三、不用补习成绩就优秀的孩子是有，但真的不多，小学三大主科，中学七大主科，高中十来科，想全科优秀，就算重点名校都不一定行，所以哪科薄弱就补哪科，明智的家长也知道这些钱是不可以省的。找对了老师或补习班，薄弱科目就会提上去。

四、如果对我上面几点都不认同，那你得自己来，一个孩子从小到大从不补习就能全科优秀的，只有两种人，一种是运气，你的孩子无论父母如何，自己都懂得长进发奋的，另一种就是父母亲力亲为为他们找路子甚至亲自辅导 的。不过这种父母真的极少。

综上所述，补课补习不一定就是成绩提高的关键，但你有针对性地进行补习补课，成绩提上去的机率还是很大的，不过如果你只是认为把孩子交给学校就是学校的事，交给补习补课老师就是他们的事，那对不起，有可能你的孩子给了钱也不会有进步，甚至因此而退步。

關鍵字: 家长 孩子 补课