lionones
說到現在老師在學生時代的德，智表現，因為世界很大，我就說說我的經歷吧，我是七零後，我學生時代在一縣級市就讀，我父親，姑姑都是師範學校畢業，他們在他們那個時代都是學習很優秀的，生於四十年代末，剛解放，當時讀書人不多，吹拉彈唱都會，小學，初中哪門課都教過數學為主，都是特級教師，在當時當地也算不多的人才，工作努力，但待遇不高，日子清貧，大錢沒有小錢不斷日子穩定。
到我這一輩，我爸兄弟姐妹4個，子女中裡小學教師4個，初中教師2個，高中1個，大學副教授1個，除了大學老師一路讀到國外博士，學習優異。其他的學習都不怎麼樣，有幼師畢業的，師範畢業的，師院畢業的，中專畢業轉為教師的，大都復讀再復讀才考上的，像我學習稍好的怎麼樣都不會報考師範專業。
再說說我的同學們 ，小學同學都沒什麼印象了，初中同學中後來當教師的學習很是一般，也就是靠著對學習的執著一年又一年考上為止。高中同學學習差不多的都不會報考師範，只有二本 ，大專，才選師範，當時師範專業會同比降分錄取。現在想想同學中當老師的不論是顏值還是智力，都挺一般的，談不上優秀。大學同學中當教師的，有沒找到合適工作，轉而考研，有沒拿到畢業證只能考研，也有比較上進一直笨學歷一直上，最後留在高校當了老師 ，畢竟社會很複雜，工作成績不好把控，學習成績個人比較好控制，學校環境也相對單純些。至於德，都是一般的人，職業不同而已，以後如何不好說，學生時代差別不大。
說這麼多，只是就個人經歷說說教師在學生時代的學習概貌，很有個人侷限性，至於80後 ，90後中怎麼成就教師的我沒發言權，現在中國空的前重視教育，對老師要求也很高，希望國家社會都尊師重教，提高教學門檻和工資待遇，吸引更多優秀的人走進教師隊伍，為國家培養更加優秀的人才。畢竟少年強才國強！
Epochsl
八十年代和九十年代走上工作崗位的教師，尤其是中師生，學生時代一般都是班級和學校裡學習最好的一批學生，道德水平也還不錯的。因為那個時期社會風氣整體比較好。從家庭影響來看，一般重視孩子教育的家庭，家長的道德水平也不會差到哪去。
現在，一些免費的師範生入學門檻極低，這些學生學習成績較差，但品德不一定不好，大多數學生的品德都是很好的。
其實，我想說，學生時代，大家還只是個十幾歲的孩子而已，三觀還未形成，性格還未定型。將來到了社會上、走上工作崗位，他們可能會發生很大的變化。影響他們品德性格的因素有;
1.社會大環境。人是生活在社會之中的，無可避免會受到社會風氣的影響。
2.個人家庭。尤其是女孩子，嫁人之後，新的家庭，有沒有產生影響？
3.工作單位的環境氛圍。能遇到一個什麼樣的領導？周圍的同事怎樣？都會無形中受到薰染。
4.自身的認知發展和意志品質。能不能辨別是非？能不能抵制不良誘惑？
5.特殊際遇。一些發生在自己身上的特殊的事件，很有可能使一個人產生極大的改變。
總之，教師的學問和品德會因人而異，因時代而異，因際遇而異。
七仙女兒說教育
我不知道提這個問題的用意是什麼？我只能說凡是當初選擇教師這一職業的，大多數是因為熱愛這個職業，當然職業穩定也是很大的一個原因。
與社會上的人相比，教師的品質還是有一定的保證的。學生時代可能學習是中等，但品質整體還是不錯的，話又說回來，學生時代都是孩子，他又能做什麼壞事？那個年代，哪個犯錯誤沒被老師狠狠管教過？在升學率極低的情況下能考上一所院校，還是比較積極進取的。
教師站在講臺上，傳道授業解惑，不僅在教育學生，自己其實也一直在受教育，所以老師的思想覺悟還是比較高的，長年與孩子打交道，為人還是比較單純的，並不是外界所想的那麼不堪，所以不能因為個別教師的不端行為，就懷疑否定整個教育行業的老師。
現在整個社會的輿論導向好像總是對老師挑三揀四，認為老師就應該是奉獻者的形象，不能講待遇，不能談條件，一提錢好像就不是你想像中的好老師了。記住老師是人不是神。一些人一方面嘲笑老師是學生時代中等生或是差生憑什麼拿高工資，一方面吃驚清華學子去人大附中當老師能賺幾個錢？一方面嘲笑老師的素質不行，卻想著方法給老師送禮，求老師高看他孩子一眼。所以從根本上來講，有些老師變壞了，就是家長寵出來的，現在動不動罵老師的也與這些人有關。
有一句話叫三歲看大，七歲看老。當學生長大了願意從事教師這一職業，就說明他的品質還是單純還是比較理想化的。那些動不動就懷疑老師人品的人，我想說的是，你也是從學生時代走過來的，你的一生也遇到無數的老師，難道就沒有一個好老師嗎？如果沒有一個好老師，那你自以為是的正確三觀又從何而來？是優良的家庭教育嗎？如果你對老師不信任，那你怎麼還忍心把自己的孩子送到學校給那些你認為不合格的老師去教育呢？
以上是個人觀點，不喜勿噴。
源小米
為什麼會提出這種針對教師的話題？為什麼不提問農民工，普通工人，還有地痞流氓當初讀書的時候是不是德智體美勞全面發展的？為什麼不提問那些貪官讀書時期是不是德智體美勞全面發展？為什麼不提問那些資本家大老闆讀書時是不是德智體美勞全面發展？總之，這種提問方式似乎有弱智的感覺。
夢想在飛72585
總體而言，執教者大都希望教出德、智、體、美、勞全面發展的人才。而受教者，在殘酷的現實生活面前，不得不作出一些犧牲，在更有利於自已的方面作出選擇。教師也好，公務員也好，都是為了適應生活而選擇的一種職業。不管是小學還是初中與高中的老師，其學生時代的德與智，都與其生活的時代背景、家庭背景、教育背景等息息相關。一個崇拜英雄主義的時代和一個崇拜金錢萬能的時代，一個動盪不安、生活壓抑困苦的時代和一個生活安定、家庭安康的時代，兩種時代相比，背景與差距太大，人在德智方面的發展與變化，必深受影響。同時代的教師，其學生時代的德與智，家庭影響會大一些。一般而言，父母重德，子女壞不了。智力的發展，則很難區分。貧與富，廉與貴，對智力沒有專享權。只要個人願意動腦善於動腦，有錢沒錢都能開發大腦提升智力。一個一切向錢看的家庭，其德行是很難厚重的。其智力，在金錢方面或許會高於他人一些。以上所述，只是就事論事，沒有岐視某些人的意思。不妥之處，敬請諸位諒解！
心中無苦就是樂
新入職的，上學的時候沒有成績好的，因為好的不會選擇師範！
清風見彎月
玉敏12
上大學時我們宿舍除了我以外，其他的都是數學專業師範生，畢業了以後她們都從事教育行業，有的在小學有的在初中，他們有的性格脾氣並不是十分的好，但是無論在哪個行業都有品行好壞之人，不能一概而論，只能希望自己的孩子能遇到好的老師，也希望國家能重視教師的品德培養，讓老師不僅僅是教書，更重要的是要他們怎麼去育人！先讓學生學會如何做一個有道德的人，再去傳道授業解惑！！
平凡的世界195955767
很多老師的智商真的不是很高，所以建議師範類學校分數要高，薪水也要高，因為這關心著民族未來的走向!不喜勿噴誰噴誰老師!
知時鳥踏破黎明嘯天河
現在人們說得挺多的一句話，是現在的老師當年讀中學時智商不咋的，為了生計才報考師範的，潛臺詞就是，師範是被人看不起的。退一萬步說，這是事實。那麼，形成你們所說事實的當年的社會風氣是誰搞出來的？有你的份嗎？有你爹媽的份嗎？呵呵！報應啊！
