90后地理老师
作为老师或班主任你有没有放弃过学生？我来说一说我作为班主任的时候发生的事，不知道这算不算放弃。
在2015年4月份的时候，我校初一班主任因业务调动，被调转至县城政府工作，大领导找到我，让我接手这个班（之前因为职务变动，我带完毕业班就当科任老师了），说实话，我是不愿意带的，因为这个班级风气不是太好，难带！而且做过班主任的都知道，最忌讳半路接班（我校6-9循环），因为底子不是自己打的。但是在领导的一再要求下，也只能应允。
这个班级有一名学生是出了名的难管，直白一点说就是“社会人”。上课顶撞老师根本不在话下。科任老师告诉我只要把他管住，班级就稳定了。初到班级他不敢动，慢慢的露出本性，开始胡闹起来，我就软硬兼施，一方面不断的和家长沟通（这样的孩子家长沟通也费劲），另一方面委以重任，让他监管学生纪律（我管他，他管学生），经常性的找他谈心，告诉他这个年纪应该做什么，不应该做什么，怎么样才能赢得别人尊重，慢慢的他在改变，性格变得平和了，可以与人沟通了，看见老师也知道打招呼了，同学对他也不抵触了。
不知不觉初三到了，这名学生改变了许多，懂事了许多。不过对于他的学习成绩我是一点办法都没有，真的！最后他也没有考上高中。我在他身上基本都是教他做人的道理，没有过于关注他的学习成绩，不知道这算不算是放弃。如果算是的话，那我承认我放弃过。
可能教学经验不足，这样的孩子我还没有找到成绩品行一把抓的要诀。如有好的方法，求告知！！！
这种做法算不算放弃学生？
小V也来说教学
你好，我是中学老师卜玉霞。很高兴回答您的问题。
我是老师，也当过多年班主任。我从没有放弃过学生。哪怕学生成绩很差劲。
我觉着作为一个老师，不该也不能放弃任何一个学生。这是每个做老师的职责。
教书快二十年了。接触过的学生也是各式各样。成绩好的，成绩差的，调皮捣蛋的，遵守纪律的，啥样的学生都有。
当班主任，好几次半夜三更，给后勤打电话叫醒。有一次是孩子流鼻血了，有一次是孩子肚子痛得厉害了。记得有一次，因为我们班的孩子晚上包夜上网去了。一个人骑车到学校，凌晨三点，又一个人骑车回家。其中的苦，真是没法说。但，从没想过要放弃谁。觉着老师就是教育孩子的。如果孩子很坏，正是需要我们的时候啊。
看到别的老师因为孩子的成绩差，不听话，怕影响整体班级而硬是不要谁谁谁。这种老师很有心计。我呢，往往是校长一说。我就二话不说，领到自己班里去了。
其实，每个孩子，不管多坏，多调皮，都有好的地方。
有个孩子，跟外班同学打架，脸上都是血。我看到后，难过极了。我并没有批评这个男孩子，而是用手巾蘸水给孩子把血迹擦干净。我擦血迹的时候，我看到孩子的眼神，是充满善良跟感动的。
其实，老师，心放宽了，孩子成绩差就差了，我们除了提高孩子们的成绩，更重要的是让孩子成人啊！
卜玉霞
这要看你是怎么理解教育一词，我想请教问题的提出者你放弃孩子是放弃了他什么？
周国平曾说他理解的教育是生命教育、智力教育、灵魂教育，我觉得很有道理。我在教学工作中确实遇到过一些特殊的孩子。例如智力低下，无论如何抓差补缺都很难有丁点进步，我不免有些心灰意冷，觉得收获无望，看着孩子因为陷于学习的困境而痛苦地生活，从而选择“放弃”。别忘了，这里“放弃”的是智力教育，当然也不是完全放弃，而是对他的要求比别的孩子低点而已。
生活并不仅仅只有文化知识的学习，其内涵很大。孩子在文化学习上有欠缺，并不代表在其他方面就也有欠缺。一个对文化知识不敏感的孩子也许潜藏着高贵的灵魂，坚强的毅力……需要我们去挖掘，去引导，去呵护，怎么能轻言放弃呢？！
我可以说我从没有放弃过任何一个孩子，也绝不会放弃任何一个学生。
但提问者提出这样的问题，也值得我们深思：教育是个很难计量的工作。而现今趋势便是我们过分地强调了其中的智力教育，通过分数来对教育质量进行考核，这就造成了很多老师唯分论，仅以分数论英雄。名列前茅的接受大量的表扬，享受诸多特权，有些孩子便膨胀自满，高材生道德沦丧的新闻层出不穷。成绩较差的遭受排挤，学习生涯充满了歧视，也造成了一些孩子自卑自弃。这样的教育与我们应遵循的教育背道而驰。
所以我呼吁：教育的最终目的是人，培养健全的认为为准绳，智力教育、生命教育、灵魂教育皆为教育之本，用心呵护每一个成长中的孩子。
小语教育
诚实的说，我有。
因为我无能为力了。阳是个女生，家庭离异。转来我班时就浓妆艳抹，我说你素颜多好看，她白了我一眼。第二天，还是依旧。刘海梳的很长，挡眼睛了。我找到她说，爱美不是错，我是心疼你，你看这么小就用化妆品，也不是多贵的东西，会伤皮肤，刘海儿会影响视力，你这么漂亮，素颜多好呀。第三天，果然没化妆。我感觉我的教育有了效果，有些沾沾自喜。晚上，学生发来链接，是阳的直播，我进去后，她依然化的很艳的妆，有人问，你今天上学怎么没化妆？害怕了吧？她不屑的说，害怕？给那个老女人点面子，我化妆她也管？吃饱了撑的！瞅她就恶心。可以说，我和这个班的孩子都挺好的，有些我班的学生听到她骂我，都回骂她。第二天，我当做没事，她也是洋洋自得的样子。不出半个月，校外的小赖子找她处对象，抽烟，在外过夜，顶撞老师，动手打同学，说要立万腕儿。每次我都是很诚心的规劝，最后一次我刚想开口劝，她说，你烦不烦？我妈都不管我，你算老几？我班学生上去要揍她被我拦下。她说，这破班，老娘不待了！然后甩袖而去。我找到她妈，她妈说，我管不了。爱咋地咋地吧！一年后，她让别的同学找我说回来，我很害怕，老师真心爱你都无动于衷的人我还能怎么教育？我说，别回来，我放弃你了。
一蓑烟雨任平生23333
作为一名幼儿园老师，我曾经亲身体验过遇到一名多动症孩子的遭遇。
当这名真的一刻都停不下来的孩子出现在我面前，我真的无比担心，也无比无奈。
我无奈自己运气这么不好，会遇到这么个孩子，但我不能禁止他来园，只能无奈接受。
我担心，在这三年里，他会给我带来很大麻烦，我甚至害怕他会影响别的孩子的活动，甚至于伤害到别的孩子。
果然，第一天，趁我没注意，他把午睡间的窗帘全部拉了下来，并把柜子上贴的墙纸全部撕毁。
第二天，他把饭菜倒在了别的孩子的碗里。
第三天……
几乎每一天，他都要做出一件让我心力交瘁的事来。
更无奈的是，他的智力也比同龄人落后，别的孩子会辨认红黄蓝等颜色时，他却经常分不清。
在滑梯上玩的时候，我经常有意识地指着滑梯跟他说：“红色的滑梯，红红的，你喜欢吗？”
他从来不回答我，就是哈哈笑，有时候开心了就大声叫。
隔壁班的老师劝我不要白费力气了，还说这孩子他就是智力低下，他父母离异，谁都不管，就扔给孩子奶奶养。我们幼儿园老师也不是万能的，能管好他，让他平平安安的就不错了，还让他学什么知识啊。
尽管我知道她说的有道理，我只要保证他在园的安全就好，但不知道为什么，我看见孩子连红色、黄色这样简单的东西都不懂，就特别难过。
我还是每天不论是户外活动，还是在室内游戏，抓住机会就跟他说这是红色的皮球，那是绿色的小草。
这样，到了中班第二学期，有一天在户外玩的时候，我问他，树叶什么颜色啊？他忽然接了我的话，绿色。
那一刻，我简直不敢相信。
我又追问他，那小草什么颜色啊？他还是说绿色。
就这样，他突然就记住绿色了。
其实，他比别人落后的还很多。像5以内的数数，从1数到5，简单的数数。我不厌其烦的跟他数了很久。每次还不能强迫他，都是在活动间隙，利用一切时机，就渗透数数。
还有，因为他，班级家长也怨声载道，总是不时有来找我告状的，我都耐心地做了回复，并把孩子的进步在家长会里做了讲解。
他毕业那天，奶奶拉着我的手流泪了，说感谢遇到了这么好的老师。
我也很感动，我现在想想，不知道自己那三年是怎么坚持下来的。就是觉得，既然在我班上了，总不能放弃他，总要让他学到一些什么，哪怕进步一点点也好。
幼儿园陶陶
首先，我们要明确什么是“放弃，放弃的意思是流放或抛弃，从这个意义上讲，没有哪个老师能放弃学生。
其次，您所说的放弃，应该是被老师忽略，甚至是冷暴力。从主观意愿来说，没有任何一个老师会这么做，但是，老师也是人，不是神，走着七情六欲，当你千方百计都改变不了一个学生时，放弃也不是违背良心的，即便这是自己的孩子，你也会无可奈何。
再次，如果孩子成绩不好，我虽然尽力做他工作，但是还于事无补时，我尽量会让他变成一个快乐的学生，感受其他方面的成功，从这个角度来说这不叫放弃。
最后，我想说的是，当老师放弃一个学生时，问题往往不在老师而在学生和家长。
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挡不住的幸福
什么情况下会放弃学生，我曾经带过这样的学生，成绩差、习惯差、调皮捣蛋，为老师、班级、家庭争光没有他，扣分扣钱就有他。最气人的是学费还交不起，父母离婚无人管教，就不谈家庭教育了，基本是零，期末还要给他倒贴学费。想来想去，真想放弃他，可师生之情就是在这来回碰撞中产生的，放弃，教书良心何在?教育情怀何谈?不放弃，苦中作乐，挽救一个生命，在生命和金钱之间，教师无疑会选择鲜活的生命，何谓放弃。
尚方宝剑
但是还有一方面肯定不会放弃，就算你在坏学习再烂也不会放弃！那就是叫你"做人"！老师的任务并不是只教会你知识，还要负责你人生的健康成长！我也想信不会有老师会彻彻底底的放弃你整个人！
这个南方不太冷
首先要搞清楚什么是放弃。就我个人理解，放弃是完全放任自流，任其发展，你做好做坏都与我毫无关系，做为一名教师，如果是这样子，那就完全违背了教师的职业道德，这是非常可耻的一件事情。题主提出这样的问题，我想无外乎两张情况，一种是教师原来对该学生抱有希望，期待进步，可惜学生不领情，或者各种情况不成熟，学生的进步幅度很小或者干脆向下出溜了，教师于是寒心了，这种情况，你应该认识到教育从来不是立竿见影的灵丹妙药，而是胸怀、关怀、耐心、包容、激励、理想、希望以及惩戒、警告这些音符交响辉映的爱的艺术，指望一蹴而就或者施舍同情是不可能演奏出师生相长的和谐音符的。第二种情况是教师出于各种原因歧视和漠视一些学生，比如教师本人精力有限，或者这些学生或者某些方面表现不佳，或者礼貌缺失，虽然教师也是人，也有喜怒哀乐，而且教师说起来也不过是一个职业，不能以圣贤的标准来严苛要求，但是，不忽视不放弃每一个学生是教师的基本的也是最高的标准，你不可能事无巨细地关心每一个学生，但是通过培养良好的班风和学风，教师的一言一行、以及对人对事的公正处理和评价都会对学生产生积极的影响，而永不放弃的态度一定能够让你在适当的时间、场合找到与学生对话交流的机会，这个时候的师生互动润物无声，能够感化和触动学生，这样的教育比那种耳提面命居高临下的教训和斥责应该更有效果吧。从这个意义上来说，我并没有放弃一个学生。
宁静致远216
凭心而论，本人从教近三十年，从来放弃过一个学生，那怕是调皮顽劣学生，也总是想办法教育引导。就是努力让其上进，终究学习没得进展，也要教育引导其好好做人。教师的工作是良心活，耽误一个学生可能耽搁的是一个家庭，甚至几个家庭。所以做教师的人，看看身边的教师，主流是绝对好的。希望社会认可，不要再玷污教师。希望家长认可，与老师们做好配合。
