学校管理应该是“圈养”还是“放养”？你觉得哪种更好？

三江丑牛

对于教育本身来说，圈养、放养，这两个都是极端。

教育本质来说，是一种传递，时代的传递，也是知识的传承和发展，这个过程需要人的参与。

人有个体的特质和性格，对于不同的知识有着不同的接受能力，在某些知识领域，有着非常好的吸收以及自主探索能力。相反的，在某些领域却难以吞咽，强行的输入只会造成对抗和窒息。这也就是人们常说，却又忽视的“因材施教”，适合的才是最好的。

但是现在的教育，过多的是比较和填鸭，并不进行个性和特质的区分，往往让懂得应试的群体脱颖而出，真正的天赋在教育过程中逐步的被抹去。

当然，还是看到一些教育的努力，比如大学在招生的时候会选择一些特长生。但这只是在高等院校进行了努力，或者说大学的教育本就想发掘天赋和特质。但是～是不是太晚了！能将这些天赋珍藏18年，未被清除，是要经历多么艰难的抗争！

我们都认同，孩子的特质可以在幼儿时期就开始体现，我们需要通过早教来激发出天赋，可惜的是，在小学开始，这一切的一切，都已然被应试的填鸭教育给生生的挤出了他的世界，只能保留在内心的某个空间，等待着更多的“知识”将它们全部驱逐。

祺爸和他的宝宝

题主想说的意思应该是学校管理是得“管严”还是“管松”的问题。

好的圈养，学校应该把同学们圈在学校，也不会减少学生接触学习社会技能的学习的。比如一块儿去搞个活动，或安排个销售比赛等等，都是每个学校都会给学生安排的活动。接触社会并不意味着直接上街，真正的社会不是孩子上街就能接触的。

好的放养也不是不管孩子。所谓“静待花开”，前提是“默默耕耘”，而不是“撒手不管”！这是我们在理解上的错误。

所以不管圈养也好，放养也好，都是相对的，而核心是“用心养”。既不能管得太严，也不能管得太松。学校管理“管得太严”和“管得太松”都是两个我们最怕的两个极端。

用心养是“因材施教”，因材施教才是教育的本质。

孔老夫子为什么会是伟大的教育家。两千多年前他就很重视“因材施教”，我在这里再把圣人的故事拿出来吧：

有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”

这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。 孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。” 冉有与子路二人，后来从政都有成就，多亏孔子的教育有方啊

中国的学校大多是集中式教育，会忽略细节。所以家长等做好给学校辅助的努力。

中国教育或者准确的来说，普遍流行与中国公立学校教育是应试教育，这当然有其弊端。但现在公立学校慢慢的改革中，慢慢的往因材施教的道路走。教师的素质在慢慢的提高，现在稍微一线的城市中学教师研究生学历以上比例在增高，就是二三线城市，也至少是本科以上。教师素质的提高，就会普遍提高教学质量，这个质量就包括因材施教，给每个学生设计太调皮的学生，适合严加管教的就严加管教；接受力强的学生也尽力给他一个很好的读书环境；表达欲强的孩子也会安排很多活动让他们参与。

家长也需要参与学校管理。学校的改革方向是尽力让每个孩子能都能有所发挥，并不是那么死板不灵活。当然，改革的道路也很长，缺点还是很多。所以这个时候就尽量需要家长出一份力了。多跟学校沟通，与学校探讨管理方面的问题。总的来说，这是双保证吧。

多与孩子沟通，了解孩子身上的特点和特质。

教育是一个长期的事情，中间会遇到很多问题，不能对某一种方式一刀切。从孩子的身上出发，多与孩子沟通，发现他的特点和特点，加以培养和突出。培养孩子之前，必须先对家长进行培训，孩子要装软件，不是给个硬件就够了的。