近期從江蘇徐州銅山區警方瞭解到：一名初三少女跳樓身亡。後來經過警方調查，確定為自殺。
之後父母在收拾其遺物時發現，女兒自殺原因並非朝夕之事。
遺物中內容表現出強烈的輕生意識，並對周遭生活的不滿，同時也表達出了家人的冷漠。
在如花的年紀，還沒等綻放就隕落，讓人感到多麼的惋惜和同情。
這種種像極了韓寒的小說“悲傷逆流成河”。當時在看這本小說時，我是持反對態度的，我不認為一個人能倒黴至此，另外我也不認為周遭的人能如此冷漠，主人公所遭遇的，只會在小說中出現。
可現實卻發生了，而且只是把小說的情節換一個故事表達。
此事件，值得我們在三個方面深思。
01、家庭
在此事件之前小女孩曾經有兩次提出過想要轉學的想法，但是在父母詢問小女孩原因時，小女孩從來沒有說出具體原因，事情就不了了之了。
父母沒能深究孩子的訴求，對孩子的關心不夠，只停留在物質層面，忽視了孩子心理的需求。僅僅把吃飽穿暖當作孩子的需要。
反觀當今社會狀態，由於社會的發展，大部分農村子女的父母都長期在外打工，父母往往能給他們的是物質，精神上，通常停留在電話或者視頻，父母沒能參與到孩子的生活，往往這些孩子的精神需求容易被忽視。
這樣的狀態當警惕。
02、學校
現在教育的形式，注重文化教育培養，儘管開設了心理方面的課程，可是這些課程往往是不會納入考試，通常只屬於宣傳教育，並未能起到實質的教育作用。
另外學校方面往往注重文化培養，卻忽視了課外的校園生活，教育走進了課堂，卻沒有走進生活。課外的行為學校無法進行干預和管理。
因此，教育和管理形勢需要做更深層次的解讀。
03、社會因素
21世紀，網絡佔據了現在人們60%的生活時間。常常會在醒目的位置看到，不做低頭族的宣傳標語，可見網絡帶給整個社會形態的改變。
網絡帶來改變的同時，影響最為深刻的是最容易受影響的人群——兒童。
因為兒童就像一張白紙，他們接受來自外界的影響，而自己沒有判斷是非的標準，他們的人生觀、價值觀都有待成型，往往他們接受到的第一手信息最容易對他們產生影響。
而現在網絡資源的雜亂，讓他們更是無法判斷對錯。他們只會跟著去學習模仿，接觸到好的文化，他們的心理就朝好的方向發展，接觸到壞的文化，就產生長遠的壞影響。
因此社會對學生的影響也是不可忽視的因素。
為了避免江蘇少女的類似悲劇，無論父母、學校、社會都當引起足夠的重視，下一代的成長對整個社會的發展至關重要。
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