當前，儘管很多人一直批評教育產業化，但實際上教育早已經產業化了。隨著新一輪“教育產業化”的深入，
越來越多的資本開始進入教育行業，無論是校外培訓機構還是民辦學校，背後都是讒言欲滴的資本。
越來越多的資本開始進入教育行業
校外培訓機構最能夠產生效用的工具就是“超綱教學”。雖然現在已經明令禁止，但不乏追求成績的機構仍然會使用這樣的工具。加之現在“劇場效應”越來越明顯，很多的孩子不再僅僅追求補課，而是逐漸開始追求所謂的名師。從而導致學校教育的出現問題，很多學校開學的時候上課，所教的內容只有一兩個學生不會，外面的培訓機構都已經教過了。
培訓機構超綱教育
隨著教育需求不斷膨脹，教育資源也變得越來越緊缺。違背教育公益性原則的種種產業化現象也愈演愈烈，引起了社會的強烈不滿。最近根據社會反應需求越來越強烈，教育部門開始出臺相關政策進行整治，也是回應了社會上最為關注的民生問題。
教育是社會上最為關注的民生問題
但教育產業化本身並沒有錯，只是時機還未成熟。教育本身有公益屬性，完全放開產業化並不現實，也會遭遇到強大的阻力。茫然匆忙的教育產業化使得整個過程過於粗糙，導致本來就極度稀缺的教育資源的價格飆升，孩子上學成本成為了家庭的巨大支出。
教育產業化的前提，必須以教育去行政化為前提。所有的高校並不是老師管教育，而是官僚在管教育，所有的導向變成了謀求官職爭取政績。升學率成為衡量學校好壞的重要指標，從而偏離了教育的本質。教育行業繁重的行政屬性意味著成本上升，意味著價格高昂卻質量很差。
教育需要公平
長期來看，教育產業化可以解決絕大多數問題。 但目前的基本環境還不適宜，倘若一味的學習某些西方國家，只能學成了四不像：教育產業化搞不好，教育也不再公平。
經過產業化的教育行業，現如今公辦學校正在逐步邊緣化，而私立學校變成了一所所考試機器，也讓背後的資本嚐到了甜頭。教育怪圈變得越來越怪，義務教育學校的系統兩極分化嚴重，教育變得不再公平，普通老百姓上不了優質資源的私立學校，轉去選擇邊緣的公立學校。家長對孩子的教育從沒像以前這樣如此揪心。
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