放手的过程，其实就是创造选择并承担后果的机会。
美国知名教养专家曾要父母自问两个问题：这事是否攸关生命或关乎道德？若答案肯定，那就该干涉；但若不是，那就是孩子自己的问题。大人的任务，是把必备的生活技能教给孩子，至于孩子做得如何，责任与后果就还给孩子。
亲子间的关爱与担忧，是天性。在孩子逐渐从幼儿成长到学龄儿童的过程中，大人无法放手让孩子自己做的原因不外乎：对孩子的能力缺乏信心、担忧孩子受到伤害、怕孩子做不好受到评价而感到没面子、甚至是难以面对“孩子不需要我”的失落等。
总是难以克服“孩子自己做”的盲点？以下四个观念，或许能有效帮助你跨越障碍：
观念1 鼓励参与，多一点
掌握孩子的发展阶段，顺势而为，是让放手得以站在“借力使力”起点的重要关键。父母可事前与孩子进行分工讨论，妥善分配工作内容与分量。如可从分内生活自理的事情开始，接着再锁定孩子有兴趣、且能力所及的家事，以免孩子因负担太大或没兴趣，让家事变成苦差事。
观念2 具体与正向，多一点
语言具体步骤化，态度积极正向，可让放手的过程更容易。
强调生活自理的蒙氏教育中，可见这种“拆解”的精神。培养自理能力，生活中处处是机会。不必花大钱买教具，只要掌握慢、具体拆解、关键处清楚示范的原则，当一步步看到孩子从不会到逐渐会的成长，父母就比较能累积对孩子能力的信任。
除步骤具体外，在鼓励孩子的自立与独立行为上，随时保持正面鼓励的态度很重要。
观念3 幽默与装懒，多一点
帮孩子多做一点，是剥夺他们学习的机会，影响往后大肌肉小肌肉甚至大脑发展，这个罪可担不起。更重要的是提醒父母不必与“完美主义”画上等号，适性的“马马虎虎”才是生活最佳状态。
类似这种“懒父母教出好小孩”观点，可说是一种策略性的懒或装傻，多留点机会让孩子自己负责，你会发现孩子的潜力，其实超乎你的想像。
观念4 适性适龄，标淮低一点
孩子的学习能力和年龄呈现正相关，在生活训练时应该给予适龄的挑战。与其要一个二至四岁的孩子帮忙洗碗拖地，不如先从排碗筷、拿报纸、擦桌子等简单的练习做起。不妨事前帮孩子淮备合适的工具，例如小刷子、小块抹布、儿童围裙等，让孩子做起家事来更顺手。此外，事前大人可先示范一遍，教导步骤和要领。
只要确认孩子“非不会也，只是不为也”，那么唯有激发孩子自己想改变或学习的动机，才是根本的解决之道。
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