考得不好，沒關係？大多數人或許會說“成績”並不重要，因為孩子不是他們的、不是他們的。
他們或許還會安慰你說：分數不能說明問題，以後更有發展空間，下回努力考好來……
就目前現狀來說，學生的成績（尤其是小學生）肯定重要：考考考，老師的法定；分分分，學生的命根！
真人真事：某父親因兒子考了7分，放了一千多元煙花以示慶賀。那煙花不是因為考得差而放的，而是考得好——有進步。
初看我吃了一驚：7分也算好成績？對，沒錯，因為他以前都考0分，在沒有“負分制”的情況下。
重點來了：成績不好，一定要找原因，改缺點、除陋習，多暗訪老師或同學，深究其平時表現；成績較差，還證明其在校落下的功課多——別人學習時，他混日子，玩了。
有些爸媽（尤其農家留守兒童的父母）常年在外務工，覺得虧欠孩子……正好趁春節在家彌補孩子，但補的方式實在不敢苟同：滿足一切要求，給個大紅包，讓玩手機……
希望這種父母，真不要因此依著、慣著孩子，特別是還讀小學的。這不是愛，其實是害。否則，以後會特別難管，甚至根本沒法管。
就前天早上，有個學生的奶奶，就跟她談到相似的話題：父母常年不在身邊，心裡有過意不去的想法。我其實早也猜到了，難怪家裡會出這種孩子——上課基本不聽講，作業也馬虎了事，上課玩菜卡被老師繳了，竟然跟老師道個歉也不去……不從小問題管起，多注意良好行為習慣的培養，等孩子變成了“熊孩子”，再去採取各種嚴厲的懲罰就晚了。
我贊同復旦大學教授錢文忠的說法：教育應狠一點，懲罰孩子也是一種教育。但重要的是：科學的懲戒方式重在言傳身教、心領神會。
考得不好有關係！所以在寒假裡，別人玩的時候，那些考得不好的，就應該在嚴管下查缺補漏。尤其補養成，改陋習，去惰性。
或稍微接觸一下下學期的新課程，只作瞭解，不提倡自學或報輔導班。
但要把握好度，嚴而不厲，循序漸進，堅持不懈最好；“學習、過節”兩不誤最好。
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