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慶祝改革開放四十週年
展現杭州教育改革歷程
傳播先進育人理念
教育追夢人第二季《我的40年》
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汪建紅，杭州市西湖區教師進修學校校長，杭州市十三中教育集團原總校長。全國優秀化學教師，享受杭州市政府特殊津貼，杭州市勞動模範，浙江省優秀教育工作者，浙江省正高級特級教師。
打造一所孩子們想象中的現代學校
對汪建紅來說，從接到杭師大的錄取通知書到如今剛好40年。從教生涯裡，汪建紅見證著教育改革的歷程，不斷地進行“學教方式”的變革，保護孩子們的求知慾。學習的本質是什麼？如何讓孩子們真正愛上學習？這是汪建紅及她所帶領的學校一直在摸索的課題。2012年，她提出要遵循孩子們的成長規律，構建一所孩子們想象中的現代學校，讓校園生活變成一件快樂的事情。令汪建紅沒有想到的是，這個想法一落地，孩子們就帶來了各種各樣的驚喜。
“有這樣一種教育情懷也好，或者講有一種教育夢，我們希望把我們的課外活動的時間，特別是下午三點半四點鐘以後的時間，是不是能夠還給孩子們，讓孩子們有自己的社團”，汪建紅說。課程改革就是從社團建設開始的，汪建紅關注到了孩子們真正的需求，她想要按照孩子們成長的規律，辦一所孩子們想象中的現代學校。於是，她和團隊商量，專門申請了浙江省重點規劃課題，課題的主要內容就是按照孩子的想象構建一所學校。
曾面臨質疑和壓力
學生臉上洋溢的笑容成為底氣
課程改革，帶來了學校和學生的改變。在這所學校裡，圖書館的書，是由孩子們自己選擇，自己編目上架；食堂的菜譜，也是孩子們自己擬定，然後由營養專家審核通過；課堂裡，不再是大家排排坐，而是小組圍坐在一起，形成學習共同體；課堂外，清新的大自然、歷史悠久的古蹟和現代化的博物館，都變成了孩子們的課堂.....在大家的共同努力下，一所孩子們想象中的現代學校，正在一步步實現。但是，這個過程中汪建紅不僅面臨的是變革傳統教育思維、建立新的教學體系的挑戰，還面臨著家長對課程改革的質疑，對孩子成績的擔憂。
“我們想了一個招兒，讓家長們也形成小組來開家長會。當我們的孩子把一個小組學習的情況向這些家長彙報的時候，家長們發自內心地感受到了學校課程改革給孩子帶來的一些變化。家長會之後，我們又把家長請到學校，讓家長坐在後面聽學生們上課，家長們發現孩子們討論的問題，都是中考考點的問題。”汪建紅說，改變學教方式既提升了學生的學業成績，又正好符合孩子們未來工作生活中的需要，一種和老師平等對話、自主選擇以及團隊合作、批判質疑的良好素質也被培養了起來。
面對壓力和質疑，她說每次看到學生臉上洋溢著的自信和笑容，這就是堅持的底氣。回顧自己的教育人生，她一直不斷提高自身能力，超越自己。“事實上，原來我的某些能力並不強，我們高中同學會上，男同學看到我的第一眼，還問你現在講話還臉不臉紅了。現在完全不一樣，這是我不斷學習，不斷超越自我的結果。”
傳承教育理念
帶更多人行進在探索的道路上
再難，都要努力克服，這似乎是汪建紅身上獨特的韌性。課程改革，讓她和全校的師生一起成長，一起收穫。而這只是她在幾十年教育生涯裡的一個縮影，為了能夠幫助更多的老師、更多的學生，汪建紅一直在學習，一直在探索。當年，信息技術融入教學，她走在前沿；作為化學老師，她將化學課內容做成生動的動畫，收穫了肯定；為了研究深度學習而產生的stem教學模式，她甚至去美國進行研修。在50歲時，她獲得了研究生碩士學位，即便如今已經離開一線的科學課堂，但她依舊主動和徒弟在浙江省名師工作室的網絡平臺上，一起上課、備課、磨課。同時作為教師進修學校的校長，她也正帶領著西湖教育的老師們行進在新一輪課程改革的道路上。
汪建紅說：“老師們，在成長的過程中，真的要不怕挫折，要勇於接受遇到的機會，敢於去挑戰。我覺得自己的成長和我們的老師、學生、學校同步成長，這是很幸福的教育人生！”
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