本学期我担任二年级三个班的数学教学，而且都是新接过来的班。虽然已有几年低年级教学的经验，但是面对一群完全陌生的孩子们，我心里难免会有点儿慌，看到他们一张张稚嫩的脸竟然也会不知所措。正因为不了解、不熟悉、太陌生，所以总感觉心里隔着些什么不够敞亮，家访改变了这种现状。
必须做到足够了解每一个学生，这是我们进行家访，和家长进行沟通的目的，但绝不是唯一的目的。三班有一个孩子很内向，这是我对他的第一印象，而且这个印象持续了大约有两个月。家访时通过他的家长我了解到，这个孩子很有毅力，很热爱绘画，从他的作品中我能读出他的认真、耐心以及他的爱心。其实这个孩子在一年级刚开始入学时数学成绩很差，他妈妈每天和他在小区里借助身边的事物来预习或复习课堂上的知识，有时是小区里的建筑，有时是大树，有时是水果、干果。就这样，在直观的感知中，孩子的数学成绩提上来了。刚开始接触英语时，学习起来又很困难，他们全家在一起表演英语话剧，让孩子的英语口语水平以及学习英语的热情都大大提高了。跟家长沟通完后我很震惊，也很受教，我觉得我无论是作为一名老师还是一位家长都应该学习他们的耐心与执着。
四班的一名男生是这学期刚刚转过来的，成绩一直跟不上。通过家访才知道原来孩子的爸爸因事故去世，妈妈工作忙顾不上他，但是家长更多的是关注孩子的心理成长，希望不要给他太大压力，也希望老师能多费心多辅导辅导孩子。听到这里我忽然意识到作为一名教师，我不应该只是把这些学生当作学生，而是应该当作我生命中遇到的万千人中的一部分。不仅把他们当作个体来对待，更要拿出自己的真诚去了解每一个孩子的成长故事，用平常心和他们相处、交流，关爱他们，呵护他们幼小的心灵。
我既是一名教师也是一位家长，我自认为自己没有做到三班那位家长那样，真正把教育孩子当作全家的一件“大事”来对待，在孩子的成长道路上我并没有付出那么多。同时我也清醒地意识到关爱每位学生心理的重要性，这些家长朋友们意外地给我上了很精彩的一课。
对于这次家访，我觉得更多的是反思，也做了很多改变。我在试着和每一个学生交流——无障碍的交流，我发现了很多以前没有发现的趣事，发现自己在课堂上发火的次数越来越少，发现我忽然成了很多学生的朋友，发现了每个孩子的闪光点。我觉得每个孩子都是可造之才，或许真如别人说的那样，每个孩子以后都会在各个不同的领域发光发亮吧！
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