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根據教育部最新頒佈的《中小學信息技術課程標準》，規定信息技術課的教學總目標是提升學生的信息素養。今年開學，學校開設了人工智能編程課，每週一次，由專門學習計算機信息技術的老師給孩子們上課。在開設編程課之前，我們也讓孩子們把調查表帶回家，聽聽家長們的意見。結果，很大部分家長是反對的，他們認為既然學會變成也不能為小升初加分，我的孩子為什麼要學？他未來也不想當程序員。
可能大部分家長還不太瞭解人工智能變成教育，認為就是組織孩子們打打電腦，學一些基本的電腦使用常識。其實近幾年，以美國為例，在中小學人工智能的教育投入上在2016年就達到了40億，幾乎67.5%的青少年在中小學時就已經接受了編程教育。相比之下，我國的編程教育還處於起步階段。只有少數一線城市的重點小學開設了人工智能編程教育，而大部分學校目前仍沒有這門課程。人工智能教育是現在教育的新熱點，如何普及？雖然國家現在有很多政策推廣，比如國家會舉辦一些全國性的中小學生變成競賽，但家長和老師的理念還需要轉變。接受人工智能變成教育，並不是培養程序員，而是培養孩子的邏輯思維，提高中小學生的綜合素質。
1、 如何瞭解人工智能編程在生活中的運用
針對很多家長的疑問，比如讓孩子學編程就是敲代碼，在培養小程序員的概念。該如何跟不瞭解變成的家長解釋呢？在諮詢了學校信息技術的老師後，我覺得有一個比較有趣的說法，用生活中常用到的智能來和家長解釋。比如，我們最常用的手機語音功能，如蘋果手機的siri，連3歲的小孩都會對著手機說：Hi，siri，我要看動畫片。還有一些諸如天貓精靈、小愛一類的智能小機器人，當你對它們發出語音指令時，有沒有想過這些小機器是怎麼識別並且回答你的指令並且完成呢？
所以，這就需要我們學習編程邏輯、數據計算等一系列智能編程的知識，我們的孩子伴隨著這些先進的人工智能電子產品長大，熟悉他們的使用規則，這就需要學習它們背後的計算邏輯，理解這些人工智能產品的工作原理。這麼講，我們的家長就能夠理解了，因為是發生在我們生活的日常裡。
2、 培養孩子的邏輯性
培養孩子的邏輯性，相信很多家長都能明白其中的重要性。早些年狂熱的奧數培優，也是為了培養孩子的邏輯思維。生活中需要邏輯思維嗎？當然需要了，和孩子一起搭積木、甚至是按照說明書使用組裝新的電器，都是邏輯思維的體現。而編程就更需要邏輯思維了，包括一些計算機的算法、模式、數據處理等等，學習編程可以鍛鍊孩子們面對問題，並且解決問題的能力。
3、 人工智能編程課會不會取代奧數
雖然現在市面上有很多很火的兒童編程課，一線城市的家長也都拼命花錢送孩子去學，這股學習編程的熱潮很像多年前奧數培優的熱潮一樣，席捲了中小學生培優市場。但是，奧數是數學學科內的知識，它所涵蓋的也是用數學解決問題。而編程並不是具體的一門學科，它涵蓋了英語、語法、數學、邏輯、科學等等知識體系。它比奧數更能全面提高孩子們的邏輯思維，編程不會取代奧數，只是在未來的發展中，人們會逐漸發現使用人工智能來處理生活學習工作的場景會越來越多，而中小學生學習編程，將得到大面積推廣普及，這和語文、數學一樣，是孩子在學習過程中所需要掌握的基本技能。
我們國家的中小學編程課雖然才剛剛起步，但也在不斷吸取國外先進成熟的教育體系，家長們在選擇編程課的時候，一定要根據學校的課程設置，選擇學習系統化完整的變成課。市面上很多號稱自主研發的課程，其實沒有統一的標準，只是讓孩子們模仿打字輸入，起不到創新思維的作用，所以家長在選擇的時候，也應該謹慎。關於人工智能編程課的問題，大家都有什麼看法？歡迎留言評論。
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