很多大人表揚孩子的時候總喜歡說，這個孩子真聰明，這個孩子真有天賦，孩子聽了美滋滋的，家長也樂呵呵的，可是，大家都忽略了，總是誇大對孩子“聰明”的誇獎，對孩子的負面影響是非常大的。
當孩子總被誇獎聰明的時候，他會覺得自己被誇獎是因為聰明，如果做了什麼事情表現出自己不聰明的一面就得不到誇獎，久而久之他們不願意努力，不願意面對困難，害怕失敗，生怕被別人說，這個孩子其實不聰明。這種思維方式被稱作“固定式思維”。
從小被誇聰明的人，現在都怎麼樣了？很不幸，我就是一個從小被誇獎長大的“別人家的孩子”，從小聽的最多的是這孩子真聰明，不怎麼用功都能取得好成績，什麼題一看就會。幼小的我心裡蒙上一層叫做虛榮的東西，我開始真的不盡全力學習，因為害怕全力學習又不能取得好成績的時候，家長和老師還有一些完全不相關的人會說：其實這孩子沒有那麼聰明。
我開始害怕失敗，大學時候不願意去努力做一件事，不敢參加辯論，不敢參加英語競賽，害怕努力之後迎接的是失敗，因此也錯過了很多。更可悲的是，在我感受到競爭，感受到有很多人比自己優秀的時候，我開始自我否定，並且開始退縮，因為我覺得不去比較便沒法說我比別人差。
這種心態讓我錯過了很多很多。後來我碩士畢業，又考取了難考的證書，我也一直認為是我“聰明”，現在我才意識到，其中我傾注的心血一樣很多，其實我如果更努力一些會更加出色。
因此我深刻的決定，不能讓我的孩子像我一樣，被“固定式思維”困住。
我希望他擁有“成長型思維”，也就是重視努力，認為所有的事情都離不開個人努力，這個世界上充滿了幫助我們學習和成長的挑戰，每一個挑戰都是有趣的，都令人興奮。我希望他對挑戰的過程更加感興趣，而非輸贏的這個結果。
慶幸的是，研究結果證實，“成長型思維”可以教育和培養的。
我們到底應該怎麼培養孩子的成長思維？
斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克，曾有一個非常著名的實驗，來對比“表揚”和“鼓勵”的區別。
讓兩組孩子分別完成難度逐步升級的拼圖遊戲，一組孩子完成後，會被表揚：“有天賦、很聰明”；而對另一組孩子則會鼓勵：“剛才很努力，很認真”。
隨著難度一步步加大，差距出現了——被表揚聰明的那組，不願意接受挑戰，也更容易感到焦慮和沮喪；而被鼓勵努力的那組孩子則更敢於接受挑戰。
當挑戰完成後，兩組孩子再次做了最簡單的測試。結果“表揚組”的孩子分數退步了20%，而“鼓勵組”進步了30%。
因此，正確表揚孩子才能夠幫助培養“成長型思維”。
如何正確表揚孩子
1.表揚努力
“背下這首詩你一定付出了很多努力，真的很棒。”
2.表揚毅力
“你為這個目標，已經堅持好幾周了，好棒哦。”
3.表揚態度
“面對困難，你這種積極勇敢的態度真棒。”
4.表揚細節
“你這次游泳的姿勢比上次更標準，換氣頻率也更加均勻了，進步了好多。”
5.表揚創意
“這個方法真有新意，你是怎麼思考出來的，能教教我嗎？”
6.表揚合作精神
“你跟小朋友的溝通特別棒，合作得真好！”
7.表揚領導力
“你有很強的責任心，組織得非常棒。”
8.表揚勇氣
“面對困難你一點都沒有退縮，太難得了！”
9.表揚熱心
“你幫助小朋友完成了她的任務，真不錯！”
10.表揚條理性
“你把自己的屋子收拾整理得真好。”
除此之外，家長也要身體力行地去努力，父母的榜樣是最好的教育方式。
孩子是需要培養的，你想要一個什麼樣的孩子，就要努力做一個什麼樣的人，同時引導好孩子，教給他正確的價值觀。
比起“聰明”這樣的先天設定，努力、毅力、心態才是更重要的事情。教育的關鍵要讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量。
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