慢时光亲子工作坊
近日，江苏省教育厅下发《关于开展拒绝有偿补课公开承诺活动的通知》，明确本月30日前，全省幼儿园中小学教师都要签订拒绝有偿补课公开承诺书。一经发现有偿补课，一律先停职。今后教师调动评先、晋职晋级都要提供没有从事有偿补课的证明。
我们知道，有偿补课如同教育身上的一颗散发着迷人芬芳的毒瘤，看上去很美，嗅着很香，但也在慢慢的腐蚀着肌体。
那么，签署某种承诺书有没有作用呢？毫无疑问，是有一定的积极作用的：
首先，在签署的时候，庄严的仪式感，会让这一项工作，显得非常重要。
大多数承诺书，在签订的时候，都会组织一个专门的仪式，就如同宣誓一样，当你举起右手，庄严宣誓的时候，你的心里，难道没有一丝丝的涟漪？
其次，有利于进一步熟悉和了解内容，不再触犯
在签署承诺书的时候，通常情况下，会先阅读，因为要写上自己的名字，也就意味着要承担相应的责任。所以，这样一种方式，可以让大家熟悉了解承诺的内容。
最后，庄严的承诺，是一种诚信教育。
其实，承诺的本身，还是一种诚信的为人品质的考验。《资治通鉴》就说“丈夫一言许人，千金不易”，所以，你既然签署了，就如同签订了一份合同一样，就应该这样去做！
既然这种签署承诺书的方式有作用，那为什么还说是南辕北辙呢？其实，道理很简单，标本兼治，才能真正去除病魔，不是有“扬汤止沸，不如釜底抽薪”的说法吗？要彻底治理有偿补课，我们就需要找到有偿补课的根源，只有从根上治理，才能真正达到目的！
那么，产生有偿补课的根源是什么呢？
一，人才选拔机制是有偿补课产生的根本原因
让孩子能在课堂上学好知识，培养好能力，锻炼好思维，塑造好品质，这是最好的！但事实上，人是有差别的，“世界上没有两片完全相同的叶子”，也不可能有“完全相同的人”：有的人接受能力快，有的接受能力慢；有的擅长逻辑思维，有的擅长形象思维；有的长于想象，有的喜欢实践；有的学啥啥不行，有的学啥啥精通……
再说，人的生长环境、各种习惯也是不同的。（不用我写出一系列的排比句了吧？）
于是，在相同的时间内，人与人的差异就产生了。
可是，我们使用一个标准，也就是考试，去选拔人才的。成绩好的学生，可以上牛津剑桥、清华北大，成绩差的只能去那些二本或者独立学院，甚至有些只能读职业技术院校，还有的干脆只接受义务教育！
所以，我们开始提倡“勤能补拙”，当“勤不一定能补拙”的时候，就需要额外的辅导，于是，补课就产生了！但付出是要有回报的啊，于是，有偿补课就产生了！
二，收入相对较低是教师进行有偿补课的根本原因
教师补课现象，已经成为一个社会问题而不仅仅是教育问题。于是，从最高教育行政管理部门到地方教育行政管理部门，都出台了一系列的规章制度，甚至有的地方祭出了“查出一例，开除一例”的“法宝”。前几天，就有两个地方，对有偿补课的教师和涉事学校的校长予以了严肃的处理。
既然管理部门三令五申，为何还有教师“顶风作案”呢？
1.有偿补课“有利可图”。据了解，三水三心所在区域的有偿补课市场，大班教学，高级教师大约是160元每生每节，中级教师是120元每生每节。扣除房租等各种费用，如果一个班有20个学生，自己算算吧——收入还是很可观的！而单独辅导的话，一般是400元每小时！
由此可见，校外补课，确实是有利可图！但接下来的问题，为什么叫是愿意冒着被处分乃至被开除的风险，去有偿补课呢？这就是教师有偿补课的第二个原因：
2.教师待遇低。教师首先需要生活，但现在教师的收入状况，基本生活一般来说没什么大问题，只有年轻教师相对困难一些，每月到手2000多元，除去房租（本地方租单间都在1000元左右）等硬性支出，用于日常生活的极少，如果无老可啃，有的就非常捉襟见肘了。年纪较大的老师相对好些，早年房价不高的时候买了房，最大的开支就省去了。但接下来的就是面对上有老下有下的问题，生活基本上也很紧吧。
所以，才会有一些老师要冒着风险，甚至冒着被开除的风险，去有偿补课。
前段时间，有网友问“提高教师的待遇，是否有利于减少在职教师有偿补课”，三水三心做了比较详细的分析。有网友就说，如果收入高了，谁愿意起早贪黑透支生命去补课呢？
三，可以在较短的时间提高成绩是家长愿意接受有偿补课的根本原因
绝大多数情况下，家长是一边送孩子去有偿补课，一边鄙视着老师，咒骂着教育，这又是为什么呢？
1.考试制度的存在，是家长要求补课的根本原因。家长要求补课，是因为补课短时间可以提高成绩！我以前有一个学生，数理化非常一般，然后家长就开始补课，结果，一学期下来，成绩突飞猛进——于是，他便四处宣讲（我开始还以为他拿了培训机构的宣传费），动员大家都去补课！
2.剧场效应，是家长要求补课的心理原因。我多次分析剧场效应在教育学生的反映，这其实就是当年风靡全国的“不要让孩子输在起跑线上”的来源：你的孩子补课，我的孩子不补，那岂不是还没竞争就输了？所以，你补我补大家补，最后，就形成了一个非常庞大的补课的市场。
3.一些人宣扬“上课不讲补课讲”，让家长形成一种心理焦虑。虽然我坚持不认同这种现象的存在，但三人成虎，后来，某部长都说要严厉惩处，弄得我都有点相信了。你想，三水三心还算是有独立判断的，都有点动摇，何况那些不明就里的家长？
所以，现在的政治在职教师有偿补课，基本上就是属于南辕北辙：一位的控制供方，而没有从需方的角度思考问题，岂能收到显著的效果，达到根治的目的？想想萨德事件后的某韩企，尚品在哪里摆着，但没人买，后来不就关门大吉了吗？再想想香烟，随便怎么样宣传“吸烟有害健康”，不是一样满大街都卖吗？
四，那么，如何根治在职教师有偿补课呢？
一是供方的角度，提高教师待遇，让教师不愿意补课。我知道说出这一点会被人骂，但现实就摆在那里——教师为什么愿意牺牲休息时间、冒着风险有偿补课，收入低啊——你见过收入较高的教师去有偿补课吗？前段时间受到广泛批评的俞敏洪，还是说过一句很正确的话“抛开实力谈情怀，要多无奈多无奈；离开薪金谈情怀，要多苍白多苍白”！
二是从需方的角度，改革评价机制，让补课没有效果。从需要侧的角度，家长为什么会花钱补课？补课有效果啊——短时间可以提高成绩！如果改变了考试机制，让人、不可不能起到立竿见影的效果，哪个家长还愿意花钱？？
三是从法制的角度，加强对有偿补课的打击力度。我们知道，人对金钱的需求是没有止境的，教师也是人，难免有人过分追求经济效益；好成绩可以考上好大学，将来找到号工作，所以，家长对好成绩的追求也是无止境的。要治理这个乱象，在目前中考高考机制还是唯一公平的人才选拔机制的前提下，只有依靠法治的强力打击，才能取得立竿见影的效果。
总之，一方面严厉惩处在职教师有偿补课，可以从供方的角度减缓市场供应，但请注意，马上就会有培训机构顶替，因为市场客观存在——只要有血可以盯，就会有苍蝇逐血而来，所以，还要从需方的角度出发，改革人才的选拔体制，目前主要是改革考试机制。
三水三心
任何事情都要一分为二地来看待，我也是一名教师。前几年，有一位英语老师，家里有钱（老公生意好），她从没有补过课，我娃娃也读她班上，不少家长让我给那个老师说，喊她给学生补英语，担心自己的娃娃成绩不如其他班上的同学。但这个老师就是不补，结果有些家长说：这个老师不负责，别的老师都在补，而她家里玩。
其实外面的培训机构里，专职教师肯定没有在职教师强。不少补课教师的责任心和效果也不怎么样。补课肯定比不补要好点，关键还是看自己娃娃的学习态度。我知道我们学校有些老师在外面补课，那些补课对象百分之七十都是市里顶尖学校的学生，那些学校教师上课进度快，学生跟不上，无赖只能在外面找老师补。况且补课费大多是被培训机构吃了，老师只能拿三分之一。
海纳百川0822
补习机构的水军太厉害了！他们成功抹黑了最强大的竞争对手，教师！他们左右了教育的政策决定！他们忽悠了家长，掏空他们的钱包！他们成功霸占了学生的时间，但自己垃圾糟糕的能力和水平，却坑惨了学生的辛劳，成绩越教越差！
他们让自己赚得盆满锅满，数钱数到酸累，肮脏的内心，终于被金钱浸透满足！可怜无良媒体别有用心，喷子们是非不分成了帮凶，这些人助纣为虐，还不知所以！
说到有的教师补课这是事实，但说课上不讲，课后才讲，这应是世上最无耻的谎言！试问说这话的人是学生吗？他们当然不是学生，没上过老师的课，又怎知老师没讲重点？昧着良心说瞎话会被雷劈的！打倒了最优秀的对手，培训机构们可以坐地起价，控制了真正的家长！因为没有一位真家长不希望孩子成绩优秀，他们是真切渴望优秀的老师给孩子补习的，然而他们的呼声却被水军淹没，成了最大受害者！
最了解学生的，最懂教学的，最优秀的只能是一线教师，培训机构里的老板又都是什么人？只不过是唯利是图的奸商而已，他们做的不是教育是生意！而他们雇佣的所谓老师，又是些什么虾米？不是还在学校就读的学生，就是毕业后找不到工作，没人要的闲人，他们能担负起百年育人的大业吗？？？百年大计教育为本，科教才能兴国，我们的未来，不能毁在这些无耻的奸商手里！
爱国正义
在职教师对于有偿补课，大概可以分为三种态度：
第一种，没有补课的想法，这类教师主要是家里不差钱的，根本不需要通过补课来赚钱，自己的业余时间过自己的生活更重要。
第二种，想补课，但是还没有实际行动的，这类人里胆子小一点的教师居多，一方面想通过补多赚点钱，另一方面又怕被别人发现，影响了自己的大好前途，犹犹豫豫，只限于想法，不敢实际行动或者缺少相应的机会。
第三种，敢进行有偿补课的教师，这类教师一般都是胆子大的教师或者是特别谨慎的教师，不怕一些规章制度，或者是上头有人，不怕露馅，又或者补课特别小心，别给其他任何人透露消息。
签署禁止有偿补课的责任状，对于第一类教师来说，根本没有任何意义，因为他们本来就没有补课的想法，签了就签了，对他们没一点影响。对于第三类教师，起到的作用也很有限，因为严禁有偿补课，已经不是第一次提出来了，而他们继续在补课，就是压根无视这种规章制度，只要心理关过得去，签再多份都没事。对于第二类教师可能起到的作用最大，让部分教师打消了有偿补课的念头。
以我的经验来看，现在在职教师进行有偿补课还是一种非常普遍的现象。明面上大家都喊着要禁止有偿补课，为学生减轻负担，但实际上，现在学生的补课压力一点也没减少，校外培训生意那么好就很能说明问题，有些家长觉得校外的培训不好，就会偷偷找到老师，让老师私下带带自己的学生，老师或是已经在带学生了，也不介意再多带一个，或碍于情面，不得不带，顺带赚点外快补贴家用。这里面教师跟家长实际上是达成了一种默契，家长有提升孩子成绩的需求，教师有赚钱的需求，一拍即合，只要没人告发，基本上都是平安无事的，学校教育局方面，更多的也是睁一只眼闭一只眼。因为，校长领导的儿子也需要有人额外进行一下辅导，不然都要落后普通人家的孩子了，对不对？
所以在我看来，禁止教师有偿补课，并签责任状，它起到了一定的作用，防止了有偿补课的进一步泛滥，但是并没有起到禁止甚至减少教师有偿补课的目标，只要不被人告发，做的不过分，学校依然会对这些补课的老师进行评优晋级等等。
当然也有补课补出事的老师，我身边就有这样一个例子，其实老师跟家长是有默契的，小孩子成绩不好，家长就把小孩子放到老师那边去补课，但是这个小孩子非常的叛逆，不想去补课，结果那小孩子竟然举报了老师，向教育局反映了这个问题，这事最后没包住，那个老师被点名批评了，不过也没有因此丢掉教师的饭碗，只不过后面评优什么的，已经没他什么事了。
老陈的闲聊
严禁在职教师有偿补课并在签署责任状后，仍然继续补课，照常评优晋级，说明学校管理混乱、形式主义严重，应当问责！现给大家分享一个真实案例：
我们区里某学校一位教师在前年评高级职称中，被人举报有办班补课行为，为此事，教育局和纪委都介入调查。
很多老师为评职称操碎了心，我们这里评高级职称，首先对符合晋升条件的老师进行满意度测评，满意度测评率在80%以下的，无论综合分有多高，都不予晋级，其次审查各项材料是否达标，最后比较近5年的年度考核分的平均分+教龄分+工龄分，谁的分高就评谁。
前年，某学校有5个高级职称指标，应该是最近几年最少的，老师递交评高级职称申请书的有20多人，为评职称打得头破血流，其中一位老师A在公示期间，被第6名的老师实名举报，举报老师A在校外办班补课。
其实学校里哪个不知道他在办班补课？都是睁一只眼闭一只眼。学校教师也签署了禁止教师有偿补课承诺书，但这犹如一纸空文，吓死胆小的，赚死胆大的。
举报人把举报信交给学校，学校领导还在维护老师A,给举报人解释，老师A没有在学校里面补课，也不能证明那个辅导班是他的，学校领导劝他不要举报了，从这里可以看出什么问题呢？
举报人不服，将举报信向纪委、教育局反映，纪委和教育局都很重视，很快就到学校调查所反映问题是否属实，经过1月的调查，举报人和被举报人都受到处分，并在3年内不得评职晋级。原来举报人被查出论文、课题是假的，骗取学校年度考核分，全区通报，3年不得评职晋级。被举报人被查出违规办班补课，全区通报，并调离原学校，到农村偏远学校任教。校长也调离原单位到了城郊学校。
如果没有人举报，他俩不就是照样评高级了吗？
从以上案例可以看出，学校管理者在执行政策时，为应付上级检查，只做表面文章的形式主义是多么严重，是该好好治理"有令不禁"的领导们了！
Lance课堂
作为一个有十几年教学经验，在浙江和四川都工作过的老师来谈谈我的看法。
以前我们学校是农村学校，头几年没有多少老师和学生补课。但是城里的家长自发找好场地请老师补课，这样农村的娃娃跟城里的娃娃更是竞争不过，所以一些农村的家长也希望能老师能给娃娃补课。这样催生了广大的补课市场，后来每个学期大部分娃娃都在补课。所以说有市场需求催生了老师补课。
现在成都的很多家长也给娃娃补课，很多家长每年上万的投入到娃娃补课里。这是因为现在娃娃的竞争非常大，从小升初的考试，到中考高考，娃娃不补课就怕跟不上。
如果真的要补课，一线老师一般都比某些培训机构的老师更熟悉教材，也更有责任心。
但是现在关于在职教师补课的问题很难讲，不补课家长怕娃娃跟别的孩子比不过，补课家长又认为老师赚钱。
作为老师也都很困惑吧！
文科女教师
我觉得还是执行的不到位，仅仅是签署责任状而已，走走形式而已。
如果在职老师参与有偿补课，一经查实，降低一级工资或者直接开除公职，看哪个老师还敢参与有偿补课？给老师有偿补课，筑一道“防火墙”很有必要。
前段时间，别的学校有位老师有偿补课被家长举报，学校直接让那位老师“卷铺盖走人”了，因为那个老师本身就是从乡下借调过来的，捅了这么大的篓子，让校长也跟着“背黑锅”，怎么会不受惩罚呢？
不过，话又说回来，在职老师参与有偿补课，有时候，也不单单是老师的责任。前段时间，有个家长给我打电话，说孩子物理、化学成绩不太好，想利用假期找个老师给孩子补一补，让我帮忙找一个。我说:好。可是问了几个老师，人家都不愿意补。第一:签了责任书了，不能补。更重要的是，放假就那么多天，平时忙，顾不上管自己的孩子。假期了还想陪陪自己的孩子，陪陪父母，放松放松。家长很无奈，反复叮咛我:尽量再问问，帮帮忙！
所以并不是老师非要补课，有市场就有需求，这也是补课屡禁不止的原因。再者，家长觉得任课老师补课，了解孩子学习上的薄弱环节，能够对症下药，效果会好些。
因此，教师补课，也并不全是教师的责任。什么问题都要一分为二地去看。不过，随着有偿补课处罚力度的加大，这种现象会有效得到遏制！你说呢？欢迎留言，欢迎评论！
静等花开2579
第1个问题：补课能够被禁止吗？
不能！即便学校不补校外补课机构也在补，你不补别人补，这个地方不补别的地方补…将来如何面对高考、如何跟别人竞争？所以说补课是客观存在的，不能够被立马消灭的，而且是极有市场的。
第2个问题：在学校补课放心，还是在校外补课机构补课放心？
很显然校内补课让人放心。无论是老师还是学生，都是相互比较了解的，有什么问题更容易解决。至于校外补课机构，纯粹就是点对点的训练，看起来比较容易解决问题，实际上是比较零散的。而且人家是以盈利为主要目的，讲完就走，没有督促与监督，以后的效果实在不好说。
第3个问题：谁的宣传幅度大？
很显然，在当今的社会环境下，老师们只能够偷偷摸摸、心照不宣的补课；校外机构则是大肆宣传，通过所谓的高考状元或者名牌学校的毕业生来吸引补课学生，但是这些毕业生的成功到底和他们有多大关系？你真的清楚吗？所以大家不要被广告忽悠了。能选择的话还是去学校吧。
第4个问题：收费多少？
我所在的学校，周末只有6节课给学生补课，平均到每个科目也就是一节，给老师的补贴只有35块钱，但是面对的却是近60名的学生，平均每个学生收费一节课不到一块钱。可校外补课机构，动辄一个小时200块钱，甚至于打着一对一的幌子，收着高更加高昂的补课费用，但是效果究竟如何，如人饮水，冷暖自知吧。但从经济负担上讲，我想学校也是非常好的选择吧。
你自己好好想想以上问题就应该明白，补课现象是不可避免的，不论是从学生的利益出发、家长的利益出发、学校的利益出发或者老师的利益出发或者我们的社会、民族的利益出发，我们对待老师补课的事情是不应该禁止或者反对，反而应该大力支持。只有大力支持才能有效遏制校外补课机构的猖獗以及对老师的污蔑抹黑。也只有这样，才能够真正减轻学生的课业负担，规范学校教学秩序，无论对于哪一方面而言，都是非常有好处的。
所以我坚定的支持学校正常补课。当然了，无论是补课的节数还是强度，都应该有相应的规范，既让学生有收获又能给老师带来一点点收入，达到双赢的完美结局。
欢迎大家交流讨论，共同维护好我们的教育环境，因为这个教育确实事关民族未来国家兴衰！
幸运露水111
这种问题就不要频繁的出现了，毫无意义。
这就像是摆摊儿的老头儿老太太，你不让人家摆摊儿养家糊口，起码你也得允许人家维持正常的生计吧？
干什么事情都是堵堵堵，禁禁禁。
为什么就不能有所作为的多为老师们考虑考虑办实事儿呢？
你见过有哪个当官儿的摆地摊儿的吗？
他们不需要啊，要钱有钱要权有权要什么有什么，自然无需抛头露面干别的营生。
开普通的百姓，包括普通教师也有家庭老人和孩子，也要活着啊！他们的条件是有限的啊！
但凡有实力的，谁会累死累活的去摆摊儿，去不可无，去绞尽脑汁的想办法赚那些辛苦钱儿血汗钱呢？
用户7083077698567
老师补课吧，家长们有意见，说老师乱收费，没师德。老师不补课了吧，家长们把孩子送到培训机构一看，更是贵的不得了，还是回头恳请老师办个补习班！有的地方甚至由家长委员会出面收好补课费，请老师开班补习。
补课为什么屡禁不止？当然是因为巨大的市场需求，家长们都盼着自己的孩子能在学习上快人一步，恨不得把一天当做两天来学。客观上来说，任课老师在课余时间对学生进行辅导当然能取到更好的学习效果。所以家长也愿意找任课老师来补习。
那为什么社会上对在编老师参与补课骂声一片？我想，在网上骂得最凶的大概这么几种人，第一种，自己子女因为经济条件等原因没有参加补课的，他们认为补课造成教育不公平，自己子女因为没参加补习成绩被别人超越，心里不平衡，自然要骂！第二种，自己不想让孩子参加补习，但是看见其他同学都补习了，觉得不补习会耽误自家孩子，于是不情不愿地参加，这种人，迫切希望补习班解散，大家都不要补，不仅老师的补习班要解散，他们也希望培训机构解散。所以一逮着机会就要骂一骂！第三种，就是培训机构了，因为关系到切身利益，所以他们巴不得国家把补习的老师全部开除了，所以这是骂的最凶的！
还有一种就是网上得职业喷子，他们没有什么固定立场，就是喷，老师无权无势，喷了就喷了，毫无压力，而且容易引起前几种人的共鸣，很容易炒作起来！所以，喷子们乐此不疲。
如果说对补课痛恨不已的那就是学生了，补课占用了他们大多数时间，沉重的课业压力压得他们喘不过气来，所以，只要有机会，自然要发泄一番！
至于说签订责任状，上级文件规定不能补课，这些大多数是流于形式，就好像学生写了检讨保证不犯错，有用吗？小学生守则那么多条，天天挂在教室，有几个学生真正去执行过！只要有市场，补课之风不容易禁绝！
