心外無理無物
這個政策很好哦，這樣最起碼讓家長和孩子一起知道如何更好的相處，讓家長除了關心孩子的學習成績之外還有其他的方面值得關注。很多家長自以為自己懂教育其實很多都是從自己父母那裡承襲過來的，自己也不知道對錯！所以多多的學習家庭教育的理論是好的，讓孩子和家長同步成長！
我覺得應該是兩年前去參加一個幼教的論壇會，裡面提到一個案例就是山東泰山東方貝貝幼兒園，裡面講到他們就是有家長課堂，家長是學分制的，一年12個學分，如果家長修不夠這個學分，幼兒園是有權利不接受這個孩子繼續再幼兒園學習的，很多的家長剛剛開始是很反對的，可是後來發現家長課堂起了作用，自己回家和孩子的矛盾減少了，輔導孩子寫作業的時候輕鬆了很多，一年12次的家長課堂就慢慢越來越多的家長堅持下來了，並且這個幼兒園的幼兒都教育的很好。現在這個幼兒園被推崇為全國幼兒園的典型，這種模式要在全國推廣，要讓家長知道學習不僅僅是把孩子送到學校，而且要關注孩子的心理和生理的發展！
所以如果從教育部的層面上開始注意孩子的家庭教育，估計力度會更大一些，但是要注意採取的方式和方法，是線上授課的方式還是線下聽課的方式，是否需要請家庭教育輔導師等等，都需要進一步完善，不要把這種搞成一種形式內容，不然美好的初衷最後會變成家長疲於應付，那就不好了！
遊戲育兒
“好雨知時節，當春乃發生。”教育部推出將家庭教育納入基本公共服務體系的消息，就是教育的好雨，來的那麼及時、那麼必要。
一.家庭教育的重要性。
1.家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是終身的教師。
2.家庭教育是孩子受教育的起點和基石。
3.父母的言傳身教直接影響孩子的行為習慣，良好的家庭教育可以使孩子變得更優秀。
4.家庭教育的好與壞直接影響孩子的一生。
二.我國家庭教育的現狀。
1.全情投入的媽媽。媽媽一攬全包，孩子生活自理能力低下，無法獨立走向社會。
2.一個提款機式的爸爸。只關注孩子經濟消費，對孩子的養成教育、性格習慣、接人待物等方面關心太少。
3.家長急切心理。為了孩子的學習，給孩子報各種補習班。都認為孩子上清華、北大是父母教育的成功。實際上什麼是最好的的教育，他們也不知道，只會用一個標準去判斷，而不知道，最好的教育就是幫助孩子成為他自己。
我相信，有了國家政策的支持，再加上我們學校的配合，孩子們會更幸福，家庭教育的明天會更好!2019年，我期待著！
教育志士
只能說是教育改革的失敗，不要把結果歸到家長上。父母對孩子的影響那是肯定的，別人是代替不了的，但是學校的教育我認為始終是第一位的。把孩子教不好就說家長做的不夠好，問問你們這些改革者把教材改成啥了？只重視成績升學率，不重視其他教育能教出好孩子嗎？你看看現在一些大學出來的孩子，到了社會簡直就是一個傻子。什麼都不懂，見了別人怎麼稱呼都不知道。古代的老師為啥教出來孩子懂禮懂節，那是他們首先教育孩子怎麼做人再教知識。而現在改革把教育孩子最重要的國學知識給去了，而這部分最重要的知識轉給家長去完成了。而家長們文化層次不一樣，各自條件不一樣工作性質不一樣，對孩子們的影響就不一樣。所以專家的建議就是垃圾建議，誤國誤民。
手機用戶易宗
這當然是好事兒，作為家長的我也非常願意接受教育。關於此事老李有兩點擔心，分享一下。
對於家長的教育，是否切實有效？家長不同於學生，學生主要是學習文化知識，老師專業知識過硬就可以教學生。大部分家長不需要再次學習文化知識了，他們需要的是家庭教育知識，需要學習的是如何教育孩子，如何與孩子相處。而且很多家長都受過高等教育，甚至有的家長還自學過家庭教育相關知識，如何讓這部分家長有所收穫？
而我為什麼又有此感慨呢？
我閨女的幼兒園最近就組織了一次家長課堂，請了一個所謂的專家給家長講課。說實話不光是作為老師的我聽不下去，很多家長都聽不下去了。這專家水平還沒家長高，而且上課還緊張，一個勁兒擦汗，說話還有點顫音。這樣的培訓有何意義？
因此老李首先想說的是，給家長們做培訓、教育家長，是好事兒，但要做好功課，成年人的認知和孩子是有區別的。
第二點老李想說的是:堅持下去。政策是個好政策，但需要堅持。做過教育的都知道，教育是個長期的工程。我希望對家長的教育也是長期的。不能興致上來了就組織家長學習；沒興趣了，一年半載不見一次活動。
以上是老李對於此問題的一點看法。
我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關注！
物理老師老李
女兒初中時有位家長，有一次見到我就傾訴，田老師你說怎麼辦，學習這麼緊張，孩子居然還有時間看課外書，讓我看到了，我立刻給她沒收了。
後來從女兒那兒瞭解到，此位家長視課外書為洪水猛獸，只讓孩子看考試範圍內的書。並且每到假期就帶孩子報補習班，學習下一學期的內容。她本人是中石油的一位普通員工，技校畢業。從家長的行為就可以想到，她的孩子不會特別優秀，雖然孩子小學時學習不錯，但後來到了高中成績就下滑的厲害。
反觀一些懂教育的人的孩子。比如我們的校長，她的孩子小學成績一般，她總是說，沒事，多讀點課外書，讓孩子喜歡上閱讀，應該將來不會有太大的問題。果然，她的兒子小學高年級就有明顯進步，初中成績就很不錯了，後來以很高的分數進入一所全國知名的高中。
兩個例子只是反映了課外閱讀對開發孩子智力的影響，只是家庭教育對孩子影響的一個方面。再天才的孩子遇到第一位家長也會被耽誤，可見讓父母接受教育是多麼的必要！
不懂教育的家長說他們會耽誤孩子的一生並不為過，將家庭教育納入公共服務體系勢在必行。
心外無理無物
只是一種提法，還沒看到具體措施。如何對家長進行"教育"，強制、自願？"講座、上課？這要落在實處確實不容易。
就目前的情況看，城市、鄉村是教育的兩個極端，不僅是學生的素質和學習態度，而且還是家長的素質和態度，都存在著巨大差異。一項措施的設想和實施，若是沒有重視兩者的差距，都只會是"一刀切"地不顧實際。
在城市，家長對孩子教育的重視，多數是壓倒性的，成為生活中的重中之重；而鄉村的學生家長，多數都是在外打工，把孩子留給爺爺奶奶帶著，即使是留在家中陪伴孩子，對於教育也是無計可施，更多地是圍繞著老師轉。
因而，家長課堂若能真正實施，是民族之幸、地方移風易俗之幸。但更希望能有切實有用的措施落在實處，否則又是走形式，勞民傷財。
多謝閱讀!
祝您愉快!
幽幽南山客
支持這樣的做法。
相信會有很多人反對的，理由是哪有那麼多時間，一天要工作，要上班，還要料理家務，照顧孩子……一大堆的事情，忙都忙死了，沒有時間接受什麼再教育！
我想說的是，一直以來，我們的家長在投入到孩子的教育和管理的時間與精力還少嗎？關鍵不是投入的時間和精力多少的問題，而是效率問題。為什麼相對來說，父母文化程度高的家庭，孩子的教育比較從容自如(這裡說的是大概率，避免有些人又拿身邊的很多個例來噴)，還是我們掌握的知識量或者方式方法是有問題的。
中國式的家庭教育，總體上看，照比發達國家和地區的教育，存在著很大的差距，這是有普遍共識的。他們在社區會有一些諸如戀愛婚姻家庭子女教育等等方面的課程，這是一個國家在城市化發展過程中需要增加的服務內容，對於提高國民素質家庭的穩定綜合素質的提升等，能起到良好的作用。
這個政策我覺得正是補充了我們這方面的欠缺和空白，也是一個全面發展的現代化強國該有的公共服務內容。
營養師周啟祥
我覺得，加強家庭教育非常必要！此前，我曾寫了一篇文章：
《迫在眉睫：家長再教育》
前言
我用最真摯的愛心完成了這篇美篇，請您耐心看下去吧……
我親身體驗過“接受貧下中農再教育”的知青生活，今天又大言不饞地提出“家長再教育”的奇談怪論，緣何？源於我三十多年的教育情節，源於近期“教師被打”對我的心理衝擊——現在的孩子們都怎麼了？激發了我的寫作衝動，拙文如下：
河南欒川：20年前的老師被打
2018年7月的一天，33歲的常浩（堯yao）看見一中年男子騎電瓶車而來……攔下問，"你是不是叫張×，你還記得我嗎"？就一巴掌打在了曾是他20年前老師的臉上，接著又追問，“以前你是咋削我的還記得嗎"？又是一巴掌。
安徽阜南：倒在了學生棒下
2018年12月29日下午4點多，安徽阜南第二初級中學正在開元旦聯歡會，八年級班主任小婷背後突然捱了一棍。施暴者又抓起她的頭往地上撞，直到小婷老師昏迷。嫌疑人是一名15歲少年，曾是小婷老師的學生。
總統預言
美國總統尼克松，在1989年出過的一本書——《1999 不戰而勝》中寫道：“當有一天，中國的年輕人已經不再相信他們老祖宗的教導和他們的傳統文化，我們美國人就不戰而勝了”。尊師重教，是中國傳統文化的精髓，但……
我發至內心的呼籲
問：追根溯源，現在的孩子都怎麼了？
答：孩子的性格有問題，有大問題。而性格問題又源於自小"情感依戀"的缺失。
問：很嚴重嗎？
答：不僅嚴重，而且可怕。從成長心理學的角度，孩子對扶養人的"情感依戀"是在三歲之前形成的，它是性格形成的心理基礎，且具有相當的穩定性；性格培養主要是在三至六歲之間完成的（古話有"七歲看老"的說法）。
呼籲：
一、三歲之前的孩子一定要由父母親自扶養（尤其是母親），這是獲得"心理資本"的唯一時期。
二、三至六歲的孩子也最好由父母扶養，這是孩子性格形成的關鍵期，關乎孩子的一生。
三、拿出當年的掃盲精神，想方設法提高家長對孩子的超前扶養意識（特指情感扶養）。最有效的措施是積極推進“家長再教育”課程，且最好從準父母婚前做起。
三、"家長再教育"是正道，儘管很難做到，但真得很重要。
四、假如能有幸引起美友對該問題的關注，甚至有助於自己的晚輩，我心足矣！
伊水緣
俗話說得好上樑不正下樑歪，父母是孩子的第一任老師，孩子在牙牙學語，喜歡模仿大人的行為，孩子出生不長時間就已經有了認識能力，學習能力，父母的一舉一動，都是孩子的影子，父母在形影不離的影響孩子的一切，當他們被送井上幼兒園或學前班時（鄉下或前幾年大多孩子沒有幼兒園可上。！！）已經成為一個半成品材料，老師畢竟要面對幾十個孩子，又要肩負傳道，授業，解惑…的重任，這也是老師最主要的任務，加上和孩子接觸時間有限，學生的一舉一動大多不在老師的掌控之中，因此把教育的重任轉移到家庭，這才是找到了本位，但考慮有些家長文化程度低，不懂教育孩子，國家把家長拉入教育體系，這是再好不過的事情，可以說從根本上抓住了教育，中國的教育看到了曙光。
阿都沙
什麼時候執行，執行是否到位暫且不說，就政策本身而言，這絕對是好事。
現在中國的教育，很大的問題都是家庭教育問題。由於家長不會教育，導致孩子在上學前就已經被家長慣出各種不好的習慣，或叫毛病。或是灌輸了不正確的思想。這些習慣和思想一旦形成。老師很難改正。
比如，我家有個遠方親戚，他家的孩子才六歲。在幼兒園就不負老師管教。老師有一次嚇唬他，說如果再不聽話，就開除他。可他卻說，你不敢，你還指望我掙錢呢，我不來，你掙誰的錢？這些話如果不是家長說的，孩子怎麼可能知道？
多數家長不會教育孩子。祖父母就是一味地溺愛。父母要麼是棍棒之下出孝子辦法，男子單打，女子單打。更嚴重的就是混合雙打。前幾天和朋友吃飯，有個朋友就說：孩子不聽話我就揍他。不敢告訴他爸。他爸要知道，那就是火山爆發。這還是一個從事教育工作的家長。那些不懂教育的家長更是可想而知。
要麼就是把孩子捧上天。孩子是有求必應。要什麼給什麼，反正有錢，幹嘛苦了孩子？小的時候溺愛，到大了發現管不了了，不聽話了。那就開打吧。你敢打？我跳樓！從一個極端走向另一個極端。
過去的家長也不懂教育，但是他們都會叮囑孩子，上學聽老師的話。可現在有的家長可能說，你們老師盡胡說八道。本來孩子對老師還有點信任，你這麼一說，那點信任蕩然無存。有的甚至從小就不把老師放在眼裡。
所以，家庭教育應該是先行於學校教育的。家庭教育單位了，和學校的教育保持一致，學生在學校和在家接觸的都是一致思想意識。她就不會在內心裡產生疑惑，究竟是老師說的對還是父母說的對？
可喜的是，教育部終於意識到家庭教育的重要性了。現在咱們就翹首以盼吧。
