宇宙辰星
不知道题主家孩子是几岁？计算的学习是要经历一个熟练过程的。所以不建议有速成的这种思维观念，其实整个一年级会系统学习20以内加减法。我是王老师，专注于小学数学！现在很多学前的孩子都学了20以内加减法，10以内加减法和20以内加减法一定要分段练习，先保证准确度，再谈速度。重点是提升孩子对于数字的敏感度以及反应能力，这都需要一定时间的练习的，更深层次是对加减法的理解和应用。切勿过渡学习，导致孩子数学学习兴趣的减退。
学前计算
学计算面临很多基础的数概念，比如数数，数的分成，加法与减法的概念。这些概念都是互有关联的，20以内加减法需要孩子的一些基础准备的。
① 数数
孩子在幼儿阶段就已经接触到数数的知识，这些是孩子的日常数学经验累积，读写数字，能用数字作为符号来运算。可以根据数域的要求制作数表，用正数，倒数，跳数等不同方法来训练孩子。比如正数，从5开始，5，6，7，8，也利于形成加法的概念。
② 数的分解和组成
无疑是学前和一年级最重要的数学概念，是加减法概念的基础，也是逐步摆脱用手指计算的方法。结合实物游戏进行10以内所有数的分解，会对后续学习加减法很有帮助。
比如练习9的分成，妈妈说出5，孩子说4，通过反复的练习逐步强化。
③ 10的组成与凑十法
10的组成和分解需要格外注意，是学习凑十法和破十法的基础。也就是20以内进位加法和退位减法的基础。看大数，拆小数，凑成十，加剩数。从方法的学习到熟练掌握，需要充分的练习，才能逐步培养孩子的运算技能。
④ 20以内借位减法
建议采用破十法，和凑十法是个很好的衔接。看大数，分出10，减小数，加剩数。
以上阶段最少持续半年时间，作为家长可以尝试不同的方法，以及练习形式，千万不能急于求成，保证准确率的基础上，逐步提升速度。计算贵在持之以恒的练习，加减法到三年级依然在学习，目的是夯实对于运算法则的熟练掌握。欢迎关注王老师的头条号及悟空问答，学习更多好玩有趣的数学学习方法。
一学堂王老师
做为一名小学数学老师，我从专业的角度与您分享一下我的观点。
现在在学习20以内的加减法，那应当是上幼儿园大班的孩子，如果上学了，那么一年级上学期应该学过了，不至于还数手指。
以前幼儿园的孩子最多学习到10以内的加减法，因为同行的竞争，也因为来自家长的压力，现在周围不少幼儿园都会学习到20以内加减法，对于这种做法作为一名小学老师我是不赞同的。弊端有以下几个方面:
1、幼儿园的老师对算理的讲解不如小学老师讲解的那么详细，孩子也由于年龄的限制，对于算理理解不够深刻，要么死记硬背，要么就形成夹生饭。而20以内加减法的计算正确度、熟练度，严重影响着后面数学计算的正确率。
2、不少孩子因为在幼儿园学习过了，一年级上学期数学的课堂学习总是漫不经心，失去学习数学的兴趣。还有一部分孩子呢，只是因为自己会算了，总是急于表现，反而不能沉下心来接受思维训练，为后面的数学应用题学习埋下隐患。家长也会感觉反正这些孩子早学会了，而不够重视孩子刚一入学的数学学习，失掉最好的培养时机。
可是，现实是幼儿园都在教，家长也没办法，总不能让孩子不学。
但是，要提醒家长的是，10以内的加减，孩子数数手指还行，20以内的加减法，就算算不出来，让孩子暂时放一放，也不要让孩子数手指了。一旦养成习惯，算不出来孩子为了追求结果就会去数手指，阻碍孩子去思考方法。家长在旁，一定不要着急，在孩子对算法还没有完全理解的时候不要追求速度。与其让孩子做50道题，不如让孩子只做10道题，说10遍算法。
在说算法的过程中，孩子要梳理思维，组织语言表达，这是最初步的数学思维训练。当孩子能正确理解算法，并且能比较熟练运用，才去练计算速度。
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一缕阳光am
不是你家孩子不聪明，而是你对孩子的要求太高太急切，这句话很贴切的形容了当下很多家庭教育的现状。
孩子成长是有自己的规律的，学习也是一样的，有一个循序渐进的过程，孩子学习加减法，最开始的时候不都是慢慢的搬着指头数，熟悉以后，自然的不用指头了。换位思考一下，你自己小时候也是这样过来的，切勿做些揠苗助长的事儿。
学习，基础很重要，有了坚实的基础，然后再进一步提升，才能达到我们希望的效果。
可怜天下父母心，我们这颗心一定要有正确的方法，否则会适得其反。
Penpen
我觉得数指头是正确的 我记得小时候老师就是这样教我 不着急 这个阶段是这样 到下一个阶段老师会教孩子有最有效的方式计算 我自己没有好方法 请见谅！
海风诗语
在熟悉10以内加减法并明确意义之后，再做20以内的。数学着重明确其意义，每个公式定理最好亲自验证，怀着疑问的态度去学，这样便于举一反三的思维模式，切记不可死记硬背。当然，孩子小，让他明白加减法是怎么回事是关键
馨悦9531
不都这样吗？你小时候不是一样。
基础英语奥数跟着学
那就叫他先学手指算。
