為教育發聲
好逸惡勞是人之本性。如果一個人缺少努力的動力又沒有相應的制度約束，想偷懶想清閒很正常。
昨天幾個朋友在一位兄長家的果園裡小聚，閒聊的時候這位兄長大談他退休後的計劃。他說他準備與人合夥經銷名貴白酒，順便把這個佔地六十多畝的果園升級改造成一個供朋友集休閒娛樂於一體的聚會場所：喝喝酒，吃吃飯，談談天，唱唱歌……
這位兄長是我縣重點高中抓教學的副校長，特級教師，享受政府津貼。
我問他：你放棄申報正高級教師啦？
他毫不猶豫地回答我：“是的，我準備多活幾年——活一年就能給孩子多掙十萬塊！”
他解釋說自己主抓教學二十年，單等明年滿55週歲內退，就有閒暇時間做心願未了的事情了。他還說到曾有私立學校投來橄欖枝，高薪聘請他從事管理工作，也被他拒絕了。
從筆者這位兄長的例子看，他現在年滿 54歲，做了近二十年副高級教師，晉升正高級教師無望；當了二十年副校長，所謂“仕途”也到了峰頂。另外，他縣城有房產，家裡有果園，子女已經安置停當……就像筆者前面所說的，他缺少繼續拼搏的動力了。加之，我們這個年齡段的朋友已經有人謝世，他自己身體屬於無大礙但也有一些小毛病，這又提醒他今後該加強身體鍛鍊並及時享受人生了。
筆者與這位兄長是同齡人，之所以至今仍在教學一線努力工作，業餘碼字掙外快，節假日還參加農業勞動，這就是因為我缺少他那樣的資本，不敢休息，不能“清閒”，也不願卸下重擔。
“老馬已知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”。我長期在鄉村學校任教，筆者看到絕大多數老教師也同樣在兢兢業業工作，不敢懈怠。除了有對家庭負責，我們也有一份對於工作、對於學生的責任。
至於像題主所說的“部分才40多歲的中年教師不怎麼上正課，想清閒下來”，也應該有這種情況。究其原因，除了這些教師責任心較差之外，或許是他們也曾經努力工作過，現在晉級無望，身體多少除了點狀況，想提前歇歇了。
40多歲正值經驗豐富、精力旺盛之年。這部分教師如果“不怎麼上正課，想清閒下來”既是教育的損失也會帶來消極影響。
個人認為，解決這個問題的辦法是激發中年教師的工作積極性，讓他們有奔頭，努力有成效。比如降低職稱晉升門檻，讓堅持在教學一線的教師通過努力都能夠晉級，而且包括高級教師和正高級教師都不受崗位限制。不要讓高級職稱高不可攀遙不可及，令許多中年教師望而卻步，從而成為他們不思進取的藉口。
另外，要讓績效工資與工作量和工作成效掛鉤，多勞多得。經濟槓桿的調節功能，也應該能夠起到一些作用。
牟山花下客
我是普普通通的一位農村教師下面我來回答一下，在一些鄉村學校裡有部分40多歲的中年教師就不怎麼上正課，想清閒下來，你怎麼看這個問題？下面我把我身邊的情況給大家說一下，與大家共勉。
我今年教齡已經23年了，我依然在教學一線工作，我擔任了九年級的化學和班主任，我非常熱愛我的工作，因為我愛教育，但我更愛孩子們，喜歡整天給孩子們打交道，一旦放假對我來說總是不適應，我心甘情願的把自己的青春、一生獻給祖國的教育事業。
我們的學校，像我這個年齡的教師，大都衝在教學一線。題主所說的這種現象，在我們學校沒有，但是在其他的學校可能有類似的情況發生。
在其他的學校，是有那麼一些人，他們不是不願意擔課，而是不想擔課。他們為了晉級，為了進高級，他們拼命的工作，一旦進了高級，他們的思想就開始走下坡路。沒有以前積極，總想著不擔課或者擔小科，
更有甚者：有人的，有後臺的。他們就開始不上課了，他們拿著國家的錢到別處又謀了一個差事。但是好景不長，從今年開始我們這裡實行了一天4簽到，實行了刷臉制度。
刷臉制度的實行，很好的控制了一部分人，他們不能拿著國家的工資到外邊去兼職了。這是我們縣委縣政府的英明決斷。在這裡為政府點贊，做老師本身是一個良心的事業。我們不能拿著國家的錢再去兼職。
總之在農村的學校裡，年齡到了40歲以上就不好好的教書了，這種現象是很少的，是極個別的，我們不能因為一兩個人而壞了整個教師的名譽，如果有這是教師中的敗類，是我們所不能提倡的。
親愛的，你有什麼想法和要說的請在下方討論交流，加我關注，看有趣故事。為了我們農村教師的名譽，不求點贊，只求擴散。
月嬌使者
我不知道哪裡有這樣的好事？
我說說我這兒的情況。座標：雲南國家級貧困縣的農村鎮小。
我們小學有21教學班，45個老師，加2個職工，除了校長、1個專職音樂老師、1個體育老師外，其他不論男女老小，人人都上一個班的語文或者數學，再加一些別的課程。我40歲，教書23年，是我校最年輕的男教師，最老的58歲；最年輕的女教師32歲，最老的53歲。
所以，題主所說的，我們縣沒有，40多歲，正是一個頂兩個的年紀，不累死就算好的了。
中泥河
首先，這樣的鄉村學校應該有，也分地域。我們這是縣城的教師嚴重超員。而農村的學校非常缺人，上學期我校就外聘臨時語文教師一名、英語教師一名，要不然開不了課。我校曾經也不缺教師，但由於一些有門路的教師，調進縣城而新來的特崗教師有的剛轉正就調走，或考公務員轉走。而目前一線的我們都四十一一五十多左右的教師，都是中堅力量。我46了，目前擔兩個班數學教學工作，一個班班主任，初三學年組長，數學教研組長，校教研副主任。其它的五十多的還有擔班主任的。
安靜不孤獨
在鄉鎮中學，40來歲就不上課的這部分人，有個別是後勤的領導或老師（據說後勤某個職位亊雜，不上課可以理解）。但是其它不上課或少上課的幾乎是中層以上幹部或領導的關係戶或心腹。（在我們地這邊主科老師一週10節課，校級領導2節左右，中層幹部3節左右，各辦公室及功能室工作人員5節滿課時）。在排課的時候教導主任或教學副校長一般不給校長或書記領排課，要麼只排副科湊個數就行，副科不參加每個學期的考核，不會被扣分;中層幹部也是這種待遇，中層幹部要麼上尖子班的學科，教尖子班(重點班)的老師，不會被扣分，只會被加分。在我們這裡學生從一進校，到初二就被篩選過3-4次。每個學期成績好的學生就送往尖子班或實驗班(二梯隊的班級，成績界於尖子班與差班之間，以往尖子班學生數理化成績平均分60-70左右，實驗班45-50、差班20分左右)。教差班的老師每個學期考核分幾乎是由於教學質量差而被扣分，我認為很不公平。可是學校領導層卻說分快慢班主要是迫於學校的發展，學校要打造一個好的班級吸引優質學生，因為周圍學校都這麼做，否則我們學校會更差，吸引不到好生源，其實我們學校每學期的教學質量在該片區都是倒數第一。中層以上幹部不上課或上副科(不統考)主要原因就是混日子，混工資，現在初中學生很調皮，特別在差班，在我們這裡上差班的老師幾乎被扣分。要是發年終獎估計會相差7000_8000元。以往績效工資高幹部的與低的老師也就相差這麼多。中層幹部他們幾乎是高級教師，可是沒有幾個有真正的教學水平。只是通過他們手中的權利剋扣教師的績效，獎金而已，目的就是為了錢。為什麼會有這種現象呢?主要是因為以往鄉鎮中學的校長一當校長就是十幾年乃至二十年，如果這是一個是優秀的好校長，那麼在他的領導下經過幾十年的發展，這個學校一定發展得如日中天;可是一旦遇到一個不務正業，只求虛榮名利，以權謀私，以權某錢的校長，這個學校一定是奄奄一息的。一個齷蹉的校長、領導，聚集在他周圍的往往是一幫烏合之眾的幹部，這幫幹部中層多是奸詐之徒，多半是平庸之輩 ，要麼是領導的親戚，學生，或是他的愛奴，或是通過錢色換來的幹部，他們幹工作多是以應付，欺詐為主，只搞形象工程，喊喊口號而已。對於教育來說有這樣的領導幹部，教師過得是苦不堪言，素質教育只是天方夜譚了，用來說給上級領導或老百姓聽聽罷了。
哦說點什麼
在本縣域教育口有點關係或有點錢的教師哪有在一線上課的。老師託託關係送送禮，弄個小頭頭，起碼要個閒差；局領導在此事上既為了人又在得了實惠。分明是兩好並一好，皆大歡喜。就如學區這一層（有的叫總校、有的叫中心校），下轄一個鄉鎮的學校，過去有十幾所吧，現在經過並校也就五六所，二十年前只設校長、教導主任、會計（兼總務）三人，現在何止十三人，有校長、副校長若干、教政總三處主任各一名，副主任各若干名、會計、出納、還有什麼督學等等，都是兩好並一好，“和諧”來的雜七雜八人員，缺老師顧臨時代課。總之一個字，私！私慾加腐敗！
翰墨飄香171420435
既然你樂意當老師，就必須勤勤懇懇地，全心全意地，為教書育人服務一輩子！甘願清貧，兩袖清風，樂圖春秋！要想清閒，請登官場！教書育人是份苦差工，自古就是酸秀才的雅稱！豬毑不餓，不吃西瓜殼，先生不窮，不教學！……
四十是不惑之年，是壯年！必須把全身心投入教學中去，把自的聰明才智，無私地奉給自己熱愛的事業中去……！！！
到退休時我可大聲地地說：
老夫無愧於這份工作！
無愧於自已所教的無數學子！
無愧於這個偉大時代……！！！
並能大聲地說：
老夫完全稱職……！！！
…………
這是老夫的真實感言！不知對否？
由眾人來評說？
…………！！！
用戶老頑童四公
我教書30年，這兩年在農村初中支教，對鄉村學校比較瞭解。題主所說的情況應該非常的少啊！
倒是鄉村學校存在生源問題，制約了學校質量的提升。由於很多地方城市初中可以在農村小學招收優質生源，導致進入鄉村初中的學生學習基礎薄弱，加上許多學生都是留守子女，導致升入高中的比例小，家長們都拼命把子女送到城市初中讀書，加劇了農村學校生源匱乏。
由於鄉村學校的學生少，老師相對較多，所以50歲以上的教師基本不擔任寄宿制學校的班主任，工作相對輕一點。但是40多歲的中年教師都是學校的中流砥柱，教學經驗豐富，承擔了主要科目。
偏遠鄉村學校，交通不便，經濟條件不好，生活條件差，不容易留住優秀老師倒是一個大問題。不過各級政府現在高度重視，職稱以及許多補助都向鄉村學校傾斜，相信局面會改觀的。
平淡是真oymlq
不論是在鄉村學校還是在城市學校，每個人都想清閒下來，清閒下來的原因非常多，但是有一點可以確定的，就是清閒可以讓身體舒服。
不可否認的是，現在的老師在代課的過程中，和家長處理學生問題的時候壓力非常大，所以在這一個原因上，許多老師寧願放棄一些收入而選擇一些輕鬆的工作。
可是對於普通的老師來講是不可能實現的，只有一部分可以實現，這一部分通常是由學校的領導或者有些疾病的老師可以享受。
總之無論是在鄉村還是城鎮，誰都想做一些清閒的工作，誰都想輕輕鬆鬆的工作，這就是現狀，沒有原因。
宜城老師
這可能是個別現象，或許有那麼一點特殊情況吧。教師40來歲，那是工作的黃金時期，正是大顯身手的時候，一般不會走下工作第一線的。
