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语文是每个国人从小到大都要学习的一门必修课，它是我们学习、工作和生活的基础。那么，怎样才能学好语文呢？
一、要多阅读
阅读是培养孩子语文素养的重要方法，甚至可以说是语文学习的根本。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间童话故事、寓言故事、儿童文学、科幻漫画等来读，在中高年级，推荐一些杂文随笔、报刊杂志、历史名著、文学名著、名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。坚持阅读是培养理解能力的有效途径，特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。此外，多阅读古诗文，方能“腹有诗书气自华”；多阅读古今名篇，方能“读书破万卷，下笔如有神”。阅读时，可精读和泛读相结合，既能培养深入钻研的习惯，又能拓宽视野、丰富知识面。事实证明，博览群书的孩子大多有较高的文学素养和厚实的语文根底，有较强的语言感知能力，为学好语文奠定了扎实的基础。
二、要善思考
在阅读中，一定要积极思考，通过理解、感悟，用心去品味中国的语言文字。要带着问题去阅读，要学会分析文章遣词用句有什么妙处，有什么写作技巧或特点，文章为什么要这样写，这样写是为了表达什么思想或感情，经常这样思考，会很好地培养起分析、理解、感知作品的能力。
三、要勤积累
语文的学习在于平时的积累，《劝学》云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。要想学好语文，需要有大量的积累，词语的积累、基础知识的积累、素材的积累、情感的积累等，只有持之以恒，坚持不懈，由量变到质变，才能做到厚积薄发，而不致“书到用时方恨少”。
四、要多练笔
常言道，作文是写出来的。老师教得再好，学生不去动笔写作，也是无济于事。只有多练笔，多习作，才可以避免纸上谈兵，才可以提高写作能力。练笔时，可以先进行模仿，通过仿写掌握基本的写作方法，了解写作的基本规则。也可以通过写日记培养孩子的观察能力，提高孩子的文字表达能力，为作文积累素材。
总之，语文的学习体现了“得法于课内，得益于课外”，学生须在老师的引导下，在听、说、读、写各个环节自觉提高，学以致用，才能学有所成。
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做过几年高中和初中的语文老师，说说我的几点感受：（等女儿下课，想几点说几点，互进互谅）
语文：简单字面理解就是说和写，其实也可以理解为说话和写字，读文章和写文章。
“如何学好语文”范畴挺大，我们单从学生和学校这里去想，九年义务教育或者加上高中三年，学校里的语文无非就是字、词、句、章。字和词是自然的积累，家长在孩子这方面有问题时可以辅助下，比如坚持一个学期的课后听写，定有收获。句和章，简单说就是一个句子通不通顺，甚至有没有形成特点。章就是作文…简要说，句章提升最好的办法就是：找一本经典作家的作品，可以先从一篇开始，再到一本。我不建议像有些家长、学校一下子搞好多数目给孩子，不但对于没养成阅读习惯的孩子造成逆反厌倦，家长也无从下手…最初（第一个星期）可以让孩子大声的在你面前度，接着你说你听后的感受（第二个星期），可以说说他/她读得如何，第三个星期聊喜欢的词语、句子、段落、情节、结构。若他喜欢上了，就送他一本书…（鲁迅的文章我喜欢）
这样的好处是只有把一篇文章读“烂”了，才有机会让孩子得到走进语文的一把钥匙，不然就是囫囵吞枣，白开水喝了化尿而已，更无从谈起一本、两本、三本书了！
这里，家长要下功夫是无疑的，一年就可以解决一个学科的问题，其实是值得的，时间有限，还有很多可聊，再聊
尹航尹航
语文是一门语言学科，功夫在课内，更在课外，所谓水滴石穿，厚积薄发。
一、词汇的积累
很多学生包括家长非常重视英语单词、短语的积累，因为只有词汇多了，学生在阅读和写作时才能理解和应用。所以词汇的积累是一个前提。
但很多学生却不愿意去积累汉语词汇，认为那样的语文学习层级太低，全然不顾自己表达时语言之匮乏。九层之台，起于累土。没有终南捷径，只能一步一步踏踏实实地做好基础性的工作。
二、大量阅读
很多学生在写作时写无可写，道无可道，全因自己肚内无料。没有新的知识的刺激，如何能写出新的文字。
古人说：读万卷书，行万里路。游历天下固然好，但不现实。博览群书依然成了固守校园的学生的最佳选择。
三、勤做笔记
好记性不如烂笔头。看而无思宜枉然。在读书时，一定要手中有笔，手边有本。
看到好的语句一定要积累下来，心中有所评价，一定要书写下来。天长日久，笔记渐厚，思想渐丰。偶有触动，述诸笔端，定然如江河之水，源源不绝。
学习语文切记过于功利，追求速战速决，一定是细水长水，终归大海。
张君读书
语文怎么学？语文两字不就已经回答了吗？大约是为了控制的需要将原本是开放的语文变成了汉语的凭字空谈而伪造出来没有任何事实依据的真实的语文！还弄出什么”文言文”呀 ，”八股文”呀的教条化而远离了中文的会意表达事实存在的沟通作用！再后来就在汉语的基础上进行据说是英语语法的语文表达其实并没有改变汉语的教条化与空洞化！再后来又进行了耶哲化语文！就是不知道回归中文的表达方式是语文成为各个学科共同的基础来方便人与人之间进行”会意沟通” ，人与书本上的文字进行”人与记载的事进行沟通”及人与历史经历过的事情的经验与教训进行沟通将文字表达化成自己的功夫而获得传承！
语文应该是由”语言表达”与”文字表达”相互级联起来運動方式绝非汉语中的一个词那样简单的事！依据方块字的事实存在论：方块字绝非汉语的这个字是读什么音或者笼统的是”象形文字”那样简单！把方块字按偏旁部首拆开来分别意会出各个部首各自具有各不相同特性是什么？再将其一一组阖回去再意会一下整体能意会出什么来？是不是由各个偏旁部首各自具有各不相同特性的作用功能混成出来共同功能的”字意”呢？为什么呢？因为中文字都是象活人一样是相互独立自主的个体！而每一个个体又是由许多有作为的各自具有各不相同特性共同组阖成共体——字！在人们日常生活中处事与处世中与他人的阖作助事作为中是不是有相似之处？
文字表达是由什么作为基础的呢？语言表达！用依据事实存在的可能性分析中华民族的历史进程是很容易得出：是先有语言表达在转换成文字表达来使传承不至于长期遭到”口耳相传”的限制才会有将”语言表达”延伸到”文字表达”上来行为的！尽管中间有”图语表达”时期（把偏旁部首画成简笔画就能发现一些端异）却不能改变”语言表达”是”文字表达”的基础支撑而相关的事情变化与人事互动又是语言表达的支撑！民间文化中就有”没有什么事你在乱嚎什么？”的说法表达出来：没有事情作支撑的语言表达犹如动物的嚎叫而使别人无法会意出是什么意思？可以佐证语言表达是必须要有事情支撑的才是真正的语言表达出意思来使别人用过联想事情的关联性而意会出是什么意思才能有沟通的作用的！人们常说：要想得明白才能说得明白 ，而能说得明白就能用文字表达得明白。而关键是在想的明白！没有依据事实存在的真实的发展变化及混成事情的各相的不同变化的资源谁又能凭借什么来想明白呢？故回归依据事实存在为真实是语文必须要作为的事！在继续凭空捏造下去那些”汉字不灭民族不兴。”还真有依据了！怎么办呢？是灭汉字还是回归语文到中文的会意语文？将是历史性的考验！
故：笔者认为先接阖人的感知能力训练进行语言表达训练来复兴语文是必由之路！
公议
学好语文，非一日之所积。不爱看书，不爱思考，不爱写作的学生学不好语文。
学好语文，先从养成好的读书习惯开始。读万卷书与行万里路相结合。
学好语文，应养成写日记的好习惯。万事开头难，贵在坚持。
学好语文，应该选择专业化的老师来指导。自学与被人指导相结合。
万金谈教育
先审题，看题目重点要写什么？再读文章，思考作者为什么要写这篇文章？是怎么写的？用什么方法写的？同时利用工具书自学文章、遇到不认识的字、不理解的词学透。最后品味读文章，体会作者表达的情感以及说明的问题。把不明白的问题记下来，在课堂上看老师怎么讲。课后整理学习笔记，完成课后作业。
手机用户64520296448
兴趣的培养。不止语文，任何学科都是如此。
就拿文言文来讲，林嗣环的《口技》与韩愈的《劝学》相比较，孩子肯定选前者。
在追求分数唯一论的当下，放弃孩子对学习兴趣的培养等于折断了孩子们那一双“隐行的翅膀”，是非常严重的失策。
旭日东升38030061
听、说、读、写这是学好语文最基本方法！听，上课听认真老师讲课，吸收新的知识！说，前面听了老师讲的，经过自己的消化理解，然后能说出来，说明学到了！读，朗读 用普通话朗读这也是锻炼自己言谈！写，读书破万卷下笔如有神，前面听了，读了，还要能写出来！
wengwengjiaoyu
博览群书，狂看课外书，课本上的东西要求背诵的要会背，完了，就这么多。
翅膀英语
问得好，不知道
