根據嬰幼兒生長髮育的各階段特點進行符合該階段的關鍵期教育，促進嬰幼兒的全面發展和個性發展。在正確的時間做了正確的事，就是成功的早期教育。
感官敏感期
0-4個月，可延伸到6歲
該階段嬰兒通過多種感官如視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺等去探索認識周圍的客觀世界，這是認知能力的基礎。如果缺乏相應的訓練就會降低嬰兒的感官能力，不利於認知能力的發展。
嬰兒愛看人的臉，或看黑白對比明確的條紋、同心圓、棋盤等圖案。他們的眼球也能跟著紅球轉動。滿月後，喜歡看一圖一物的大彩圖，並對某幅圖表示高興。所以，要讓寶寶看到多種顏色、室內外各種事物、會動的東西，豐富寶寶的視覺經驗。
讓寶寶聽胎教時的音樂，辨別各種生活中發出的聲音以及玩具的聲音，大人要多和寶寶說話，多接觸大自然和社會上人和物發出的多種聲音，豐富寶寶的聽覺經驗。
讓寶寶聞到多種氣味，嚐到多種味道，豐富寶寶的嗅覺和味覺經驗。
在護理和擁抱時，讓寶寶感到不同的皮膚觸覺，特別在0-4個月內每天做撫觸，滿足寶寶的觸覺需要。和寶寶做遊戲，讓寶寶體會不同的體位和高度來發展平衡覺。用不同材質的玩具刺激寶寶精細的觸覺分辨，豐富寶寶的觸覺經驗。
運動敏感期
4—18個月，兩頭可延伸到0-6歲
該階段嬰兒的運動能力所需的基本動作完成的很迅速，運動能力主要包括大動作和精細動作兩種能力，加強運動練習不但能鍛鍊寶寶的運動技巧和能力，而且能培養寶寶專注、勇氣、意志和解決問題的能力等非智力因素。
寶寶的大肌肉運動（大動作）發展遵循頭尾規律。很先練習頭頸部，練習抬頭，隨後練習翻身、起坐、翻滾、匍行、爬行、站立、行走、跑跳。從不會走到會走會跑，該階段寶寶完成了大動作上的質的飛躍。
寶寶的小肌肉運動（精細動作）發展遵循中央到末梢的規律。2-3個月從看手到玩手，開始手眼協調，4-5個月能拿到靜止的和吊起的東西，5個月能大把抓東西，6個月能兩手對敲，7個月能傳手，8個月能用食指，9-10個月能用食指和拇指捏拿東西，週歲能套圈、投瓶子、用蠟筆，1歲半會穿珠、套塔、壘積木，2歲能鑲嵌、拼圖，2歲半能用剪刀、用筷子、解係扣子、畫圖塗鴉等。寶寶的精細動作也完成了質的飛躍。
堅持下去，隨著寶寶成長，精細的感官分辨和感官記憶就會成為感知覺，寶寶就能很容易識別顏色、形狀、方位和不同的物體，並能發現彼此的關係，提高了認知能力。
語言敏感期
0-6歲
0—1歲為語言前期，從咿呀學語、聽懂語言認物、身體語言到稱呼大人。
1—10個月為單詞句期，寶寶用單音表達，用動作幫忙，能學兒歌的押韻詞。
20個月---3歲為語言快速發展期，開口說話，背誦兒歌，說簡單到複雜的句子。
24—30個月有“詞語飢餓”的表現，經常問“這是什麼？裡面有什麼？有什麼不同？有什麼用？”等，這是大腦很活躍的時期，學東西很快的時期，能記住的詞彙量很大，但學的快，忘的也快，需反覆學習鞏固。
在這個時期，聽故事是寶寶學語言很重要的方式。寶寶百聽不厭，很快就能背熟故事，並能淺顯理解故事。3歲時，會給故事結尾，4歲時會自己講故事，5歲時講故事有表情，並能演話劇，6歲時會總結故事，說出符合邏輯的意見。
在這個時期，學習語言都比較容易，可以掌握多種語言而不會混亂，4歲前學習方言和外語容易些，口音會很純正，4歲後學習外語就會帶有當地口音。
所以，這個時期應鼓勵寶寶多聽，多說，多表達，多進行與語言表達相關的表演，充分發掘孩子的語言天賦。
秩序和社會規範敏感期
1歲前後是生活習慣的養成期，此時形成了的生活習慣如飲食習慣、對事物的口味偏愛等都會維持終生。形成有序的生活習慣會使寶寶安全。打破原有的生活習慣會讓寶寶難以適從。
1歲前後寶寶懂得允許和禁止。會察言觀色大人，哪些能做，哪些不能做。此時，應教給寶寶該做的能做的是什麼，不該做的不能做的是什麼，幫助寶寶建立合理的秩序規則，因為此時是寶寶抑制中樞發展時期，錯過這個時期的秩序教育，寶寶會因沒有秩序感當讓他建立秩序時，寶寶會感到不適應，變的任性或恐懼。
1歲寶寶學走時，特別喜歡同伴，打招呼，比賽走得快，到1歲半時，更喜歡看同伴玩，也容易為特殊的玩具爭鬥。
2歲寶寶會隨大流，有很強的群體傾向。別的同伴笑跟著笑，別的同伴喊叫跟著喊叫。
2歲半寶寶能和同伴玩合作性遊戲，如過家家，在遊戲中學會合作，懂得自律。
所以，該階段是寶寶首次接受社會規範、道德觀和價值觀的學習的關鍵時期。雖然寶寶長大後還要不斷地進行上述的學習，但這個時期的學習是很自然的和很容易的。
閱讀、學習
敏感期
1歲內，寶寶愛看有圖的故事書，願看著圖聽故事，能指認故事中的圖回答簡單的問題，產生閱讀的興趣，此時，是寶寶培養閱讀習慣的關鍵起始時期。
2歲寶寶在重複聽故事的基礎上，會背誦故事，能從中認識故事中的若干漢字。這是寶寶自由認字的開始，並對字產生了興趣。
3歲左右寶寶在認字的基礎上能開始自己閱讀簡單的故事書，得到表揚後，閱讀的熱情很高，認字增多，隨著動手能力的進步，也能練習簡單的書寫。
所以，該階段也是培養寶寶閱讀習慣的很好時期，寶寶會閱讀了，思考能力就能提高，學習能力隨之進步。
獨立、自信
有責任感
1歲後，寶寶喜歡“自己來”，願意自己幹，會拿勺子自己吃飯，會自己脫衣服，如果大人及時鼓勵，寶寶的獨立和自信就會養成，以後也會幫助大人拿東西，幹些自己能做得了的事，責任感也就形成了。慢慢地寶寶就養成了獨立、自信和有責任感的好習慣。
但是，如果這時大人包辦寶寶的一切，寶寶自己願乾的能幹的不讓他幹，寶寶就會依賴、懦弱，沒有責任感。這是因為該時期寶寶本有的“自己來”的意識被大人代替了，寶寶的大腦關於這些的神經元和神經突觸消退了，寶寶的獨立、自信和責任感就難以恢復了。
總之，每個寶寶都是不同的，每個寶寶都有獨特的潛質和天賦，每個寶寶的成長也不是同步的。早期教育不能搞“一刀切式”的教育。
早期教育就是在寶寶關鍵期極力發展該時期應有的能力，從而讓寶寶全面的發展，同時，在關鍵期教育的過程中發現寶寶的興趣所在和個性稟賦，所以，早期教育即追求全面教育，又注重個性發展。
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