楊楣
平時的作業還好說，基本上也就是孩子自己完成，家長稍微輔導就可以，關鍵是到快考試或者重要考試的時候，作業量陡然而增，家長由於時間或者輔導能力方面的影響會勃然大怒。
這些問題並不是考孩子或者考家長，最關鍵的是養成孩子的作業習慣，這種習慣對於孩子以後的成長非常有用，提出一個問題解決一個問題的能力還是在低年級階段沒有，所以只能用學校的老師進行佈置作業，佈置作業之後孩子完成作業，這是一種解決問題的思路。
在目前來看，給孩子作業減負的想法就不要再說了，雖然我們的教育主管部門三令五申作出了很多次努力的結果，每次都是雨點大雷聲小，沒有最終的解決方案，因為我們最終的評估機制就是在那裡橫著，沒有人能夠繞過這個評估機制，實現自己的家庭或者孩子人生的變化。
成績是唯一的標準，一個孩子如果成績不好的話說什麼都是空，而實現成績的方式基本上只有一條路，那就是多學習，好好學習，所以作業作為這一個過程中的一部分，也是必不可少的，從來沒見過天天不寫作業或者從來不寫作業的人，能夠輕輕鬆鬆的拿到好的成績，能夠輕輕鬆鬆的改變自己的人生和家庭的境況。
這些問題家長還需要客觀對待，特別是小學三年級以前的情況下，家長如果不認真對待的話，對於孩子的作業習慣，或者學習習慣的養成是沒有任何幫助的。
宜城老師
現在孩子的課業負擔確實比較重，需要家長更加上心，才能幫助孩子進步。低年級的孩子主要是培養出良好的學習習慣，高年級的孩子則要培養出良好的思維習慣。作業如果是在適當的範圍內，做為當天學習的鞏固，還是很有必要的。畢竟作業是檢驗當天學習效果的最好方式，想要以後考到好的學校，必須得考試。
不做作業想考得優秀，是不大可能的。家長要搞清楚，哪些是必要的作業，哪些是低水平的重複。必要的肯定是要孩子完成的，低水平的重複就可以有所選擇地做。說到給孩子減負，應該減的就是這部分低水平的，而不是一刀切，什麼都排斥。
孩子在學習，家長也要有成長思維。活到老學到老，給孩子做好榜樣。現在的很多知識已經比我們小時候要難得多，也深得多，家長不學習，還真是無法給孩子解答的。自從兒子上小學，我也每天做功課，陪他一起溫書，將書中的知識點自己讀懂，再講給他聽，幫助他真正地吃透知識。不然光憑上課老師講的，孩子不一定真能搞懂。總之，現在的家長偷不得懶，你現在偷的懶，都會反映在孩子的身上。
希望我的回到對你有幫助。
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輕煙說育兒
孩子不是負擔重，不是壓力大，不是學習內容多。
絕大部分的孩子是他們的學習習慣沒有養成，是他們的沒有形成良好的學習習慣，作業習慣，自我管理的習慣，時間利用效率太低。
家長麼有很好的引導自己的孩子學習，孩子不知道要學什麼，不知道要怎麼學，稍微多一些安排的作業，孩子就開始反抗和牴觸，這就是家長看到的孩子有壓力的問題。
老師佈置的作業，在孩子沒有形成良好的學習習慣之前，孩子很難做到嚴格的自我約束和管理，這樣就很難做到不需要家長參與。
家長參與的越多，孩子的壓力越小，孩子的學習習慣建設的越快，孩子越能夠做好。
當孩子能夠獨立思考，獨立完成自己的作業時，孩子的學習效率高，孩子才能夠有更多的時間讀書，運動，做自己想要做的事情。
所以，家長想著減負，如果不是家裡有礦，這樣的事情就不要想了，想著如何把孩子的學習效率提高起來才是正經事！
九鬥學生心理
孩子有認真學習的話，老師佈置的作業都應該可以自己完成，家長的工作也就是幫孩子檢查一下，瞭解孩子的學習狀況而已。反正我家小孩6年級，每天檢查一下作業籤個字也就10分鐘搞定。老師佈置的作業她每天也就花1小時就能搞定，我還總覺得她實在太輕鬆了，天天琢磨著怎麼加點負上去……
當然，作為家長，你完全有權拒絕，包括家庭作業，也完全可以拒絕做，自己給自己孩子減負。
請注意：你給你自己孩子減負沒問題，但是你無權要求其他家長也這樣做，也無權因為你覺得自己孩子負擔中，就要去老師少佈置或不佈置作業。
自家的娃自家負責，但是自己不想負責，還指望其他家長和老師也不負責，那就是無恥了……
