“十年樹木，百年樹人”，從九年前踏上三尺講臺的那天起，王志娟就踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。王志娟是山陰縣岱嶽鎮第一小學教師。提起從教經歷，她說，“有苦有樂，有笑有淚，有喜有憂，有花有果。”但是，更讓王志娟終身難忘的是在教育教學中發生的一些小故事。這些小故事不斷激勵著她前行。
班上有一個特別好動的小男孩，他的自律性很差，不僅自己沒有學到東西還影響別人，最讓王志娟頭疼的是他幾乎天天惹事，儘管老師總是教育他，效果也不大太好。有一次，這個小男孩又無緣無故打了同學，王志娟把他請到辦公室談話，他說，“老師，我覺得活在世界上沒一點意思，家人不喜歡我，老師和學生也不喜歡我。”當時，王志娟就怔住了，小小年紀的孩子怎麼會說出這樣的話呢？後來，王志娟瞭解到這個孩子是再婚家庭。從這件事王志娟發現，他是那麼渴望老師對他的表揚和肯定。於是，王志娟調整自己的方式，耐心溝通，告訴他老師是愛他的，並讓全班孩子都與他成為好朋友，他有一點進步，會特意為他頒發一枚獎章，通過一些小事，讓他找到自信，快樂起來！從那以後，他進步很大，改變了打人的壞習慣，雖然還存在一些小問題，但王志娟堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學中，一定能成功。
師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。教師面對是一個個有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特殊性格。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。作為班主任，王志娟不斷加強自身品德知識修養，注意自己的言行，以人格魅力來影響學生。教學中，王志娟堅持將優等生的培育、一般生的促進、特殊生的關懷、後進生的關注同等對待，善於發現每個學生身上的閃光點，給以信任，引導他們互相包容、彼此尊重、有意識地去發揚優點、克服缺點、揚長避短，積極主動向好的方面發展。學生有不願同父母家人講的話願意同老師講，想不通的問題願意從老師這兒找答案，有些時候王志娟很忙，學生會禮貌地在她桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話：“老師，有時間您能不能和我談談。”這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。王志娟在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫著學生們的愛。
教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫著學生們的愛。瞭解是溝通的基礎，增進對學生思想、學習和生活等各方面的瞭解，與學生儘可能多的心靈上的溝通。“一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。”王志娟說道。孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我，打開彼此心靈深處的愛，受到家長信賴。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。（董娟）
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