侯震一在维也纳圣彼得大教堂演唱佩各莱西的清唱剧《圣母悼歌》。
文 |侯震一
新一年的考试季临近，很多备考的留学生会找我咨询，问题都跑不出“如何备考，如何提高，缺什么，差在哪”这几个点上。这些问题里通常包含声乐考生常见的一些“执念”，我试着给大家梳理一下。
误区1
认为嗓子条件好就能考上
事实：若存在“严重短板”，嗓子再好都没用，就如木桶，盛水量多少，取决于那一块最短的板。
声乐入学考试，看似是考唱歌，但这个“唱”本身, 却是一个综合性学科，它综合了音准、节奏、音乐表达、语言发音、技巧能力等各个项目的考核。嗓音条件只是其中一项，老师们希望挑选的，是每一项都及格并且分数较高的考生，也就是说遵循“木桶原理”。而不是在“嗓音条件”这一科目上得了满分，而其他几项分数很低，甚至不及格乃至0分的考生。
木桶原理又称短板理论，所谓木桶理论也即木桶定律，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一内容，可以有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。要培养一个优秀的歌唱者，嗓音、音准、节奏、乐感、语言、技巧等各方面能力以及修养，一样都不能少，只要有一方面出现严重的短缺，就如木桶存在某一块短板便无法盛水一样。
误区2
认为考试唱又大又难的曲子，是一个好事
事实:唱一个漏洞百出的大曲子，不如踏实完整地唱一个小曲子。
考试曲目的选择其实是一个大学问，选越难的曲子，就会暴露你越多的缺点（除非能完全胜任）。评审老师不仅看不到你的潜力，反而会误以为你的各方面能力都不足，尤其是在本科入学考试中，很多学生年纪轻轻（不满20岁），就拿威尔第、普契尼的高难度大咏叹调去考试，使得很多评审老师被“吓到”。
当然也不是说选越简单的曲子越好。我们应该选择自己力所能及的歌曲，能够胜任并且突显优点和长项、规避缺点和不足的歌曲去考试。
误区3
认为只要唱好，就一定能考上
事实：如果语言不好导致无法沟通，唱得再好老师也不敢要。
比如，维也纳国立音乐与表演艺术大学声乐系在近10年的入学考试中，加入了语言面试的环节，并在近几年中，把语言面试的比例加重。这是因为，很多亚洲考生虽然唱得很好，德语笔试成绩也通过了，但是入学后语言沟通能力差、学习能力差、交流困难，导致在校期间的学业无法完成，甚至被迫休学。或者有些人因为观念的问题，歌唱中的问题和毛病根深蒂固，无法解决和改正。这也成为老师们在招生时的顾虑。因此在入学考试中，老师们会尝试在考场上与学生现场提问、对话，考察沟通能力。
误区4
认为找老师上私人课，钱送够了就有希望
事实：实力达不到，上再多私人课也左右不了结果，就算侥幸考上也很难毕业。
大部分德奥音乐表演艺术大学的入学考试考场是对外开放的。也就是说，任何人都可以免费进入考场旁听考试，包括考生在内。这在很大程度上保证了入学考试的公开公正，评审团的声乐老师，每个人在初试时都是有平等的否决权，在复试时都有平等的打分权。因此，与个别老师的私人关系很难成为入学考试的敲门砖。而且，德奥公立音乐大学普遍采用“严进严出”标准，在校期间的多次升级考试和结业考试，均采用10位以上的专业课教授平等、综合打分的制度，标准完全与入学考一样严格。学生想要顺利毕业，难度比入学要大很多。
误区5
认为考前突击是有用的
事实：考前突击对于声乐学科来说，不仅没用，而且有害。
“临阵磨枪，不快也光”也许适用于文理科的考试，但是对于声乐学生，绝对是百害无一利。歌唱的乐器是人的身体，需要充足的睡眠、良好的身体状况、稳定的精神状态，才能最大程度地发挥演唱水平。考前突击在短时间内加重了声带的负担，很容易引起声带和精神疲劳，反而会在考试时发挥得更差。
还有一些同学，平时不注重合伴奏，总是到了考前才开始找艺术指导，结果在考场上跟钢琴伴奏完全脱节，甚至跑调，音乐配合度为零。对于钢琴伴奏部分的适应程度，对于歌曲和声的理解，对于前奏，间奏的熟悉程度，同样需要循序渐进，日积月累。突击的效果很差。
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